六年级上册科学生锈与防锈

1、2.铁 钉 生 锈 了,铁 钉 生 锈 了,同学们，请问你们从下面两张图片上获得了 哪些信息,生活中，我们经常会看到一些 铁制品生锈,观察铁锈,观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同,你还在什么地方见到生锈铁制品 ,没有生锈的和已经生锈的铁。

2、铁生锈了,小药水瓶,塑料袋,铁钉,实验记录单1 组长 组员,我们选择的情况,如果你的身体有伤口,请不要接触到铁锈,纯的铁锈是不能被磁铁吸引的。我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分，不是纯铁锈，因此我们手中的铁锈是能被铁吸引的。,实验记录单。

3、铁生锈了,生活中，我们经常会发现一些铁制品生锈。,观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗我们用什么证据来证明自己的观点,铁片和铁锈比较记录表,观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同铁生锈变成了铁锈，这是一。

4、2.5铁生锈了,陈静,复习回顾：,1.小苏打的特点： ；白醋是 的液体。,2.白醋与小苏打混合后的现象是：反应 ，有 产生，杯壁变 ；产生的气体叫 ；最后生成了新的 填不同于或相同于白醋和小苏打的物质，因此白醋和小苏打混合的反应是 变化， 。

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6、你在哪里见过锈,你在哪里见过锈,你在哪里见过锈,没有生锈和已经生锈的铁制品有什么不同,铁制品生锈的部分叫铁锈。它是暗红色疏松的物质。,铁锈的特点 容易剥落 容易吸收水分，是铁烂得更快 一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍,你认为铁生锈的原因可能。

7、铁钉生锈了,苏教版六年科学上册,看了下面的实验记录单，我们能得出什么结论,铁生锈的快慢,小组讨论： 根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究 制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。,铁钉放置在空气中,铁钉放置在潮湿的餐巾纸上,铁钉完全浸没在水。

8、同学们，请问你们从下面两张图片上获得了 哪些信息,你还在什么地方见到生锈铁制品 ,没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不同,银 灰,暗红色,有光泽,无光泽,坚硬,疏松易脱落,2 铁钉生锈了,生锈是金属的一种常见现象，根据我们的生活经验和观察，。

9、这些都是生活中的一些现象,它们都有什么共同点,还有在哪些地方也见过这样的现象呢,铁制品常常容易,生锈,铁钉生锈了,认真看一看 铁锈是什么样子的,比较生锈的物品和没有生锈的物品有什么不同,银 灰,暗红色,有光泽,无光泽,坚 硬,疏松易脱落,请。

10、青岛版六年级科学上册,7 铁生锈,同学们，请问你们从下面两张图片上获得了 哪些信息,生活中，我们经常会看到一些 铁制品生锈,观察铁锈,观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同,你还在什么地方见到生锈铁制品 ,没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么。

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12、铁钉生锈了,同学们，请问你们从下面两张图片上获得了 哪些信息,生活中，我们经常会看到一些铁制品生锈。,观察铁锈,观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同,你还在什么地方见到生锈铁制品 ,没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不同,银 灰,暗红色,。

13、第二单元 物质的变化 铁生锈,请解释下列实验的现象,液面处铁锈较多,干燥剂,干燥空气中,部分浸没水中,浸没水中,部分浸没食盐水中,铁生锈的条件：,与氧气或空气接触 与水接触 其它影响因素：温度盐等,实验：探究铁生锈的条件,人们采取了许多措施。

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15、绿色圃中小学教育网http:www.lspjy.com,1. 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，这类变化叫做物理变化，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变产生沉淀或气泡发光发热。

16、课 题 3.生锈与防锈课 型 新授 课 时 2 课时教学目标1.初步了解铁生锈的原因。2.了解常用的防锈方法。3.培养学生观察问题的能力。4.培养学生根据事实进行分析预测的能力。5.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。重 点 了解。

17、第3课.生锈与防锈,义务教育实验教科书六年级科学上册,生活中，我们经常会发现一些生锈的物品。 说一说你的发现。,生锈的 铁制品,铁生锈了,观察生锈铁制品周围的环境条件，推测铁生锈跟什么因素有关并说理由。,活动一 探索铁生锈的原因,提出假设 。