1、绿色圃中小学教育网http:/,1. 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，这类变化叫做物理变化，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，这类变化叫做化学变化，如蜡烛燃烧。 2. 判断一个变化是物理变化还是化学变化，主要是看是否产生新物质。 3. 水的三态变化水水蒸气，水冰，无论水是哪种状态，没有生成新物质，是物理变化。 4. 铁水变钢锭属于形态变化，没有新物质生成，属于物理变化。 5. 压扁饮料罐，饮料罐的形态发生了改变，没有变成别的物质，是物理变化。 6.把白糖加热至溶化，只是由固态变成了液态
2、，没有变,绿色圃中小学教育网http:/,7.把白糖加热至变黑，白糖变成了别的物质，是化学变化。 8.电灯通电发光时，没有其他物质生成，是物理变化。 9.蜡烛加热后从固体转化为液体，冷却后液体转化为固体，只是从形态发生变化，没有变成新物质，属于物理变化。 10.蜡烛燃烧后，生成了水和二氧化碳，属于化学变化。 11.在燃烧的蜡烛火焰上方罩上一个干燥的烧杯，烧杯壁上生成了一层小水滴，说明蜡烛燃烧有水生成。 12. 燃烧蜡烛，将内壁涂有澄清的石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊，是因为产生的二氧化碳和石灰水生成了不溶于水的白色固体碳酸钙。这说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。,绿色圃中小学教育网http:
3、/,13.树叶颜色的改变，把白糖加热至焦黑，颜色改变了，属于化学变化。 14.往澄清的石灰水中吹气，会出现白色沉淀，说明石灰水变成了别的物质，属于化学变化。 15.生鸡蛋放入白醋，碱中倒入少量白醋，盐酸滴在石灰石上，有气泡生成，属于化学变化。 16.点燃火柴，会有发光发热现象，属于化学变化。 17.生鸡蛋变成熟鸡蛋，面粉做成馒头，性质改变了，属于化学变化。 18.空气进入人体后，它发生的变化是产生新物质的变化，属于化学变化。 19. 蜡烛受热熔化、水变成冰、压扁饮料罐属于物理变化。 20蜡烛燃烧、生鸡蛋变成熟鸡蛋、盐酸滴在是石灰石上属于化学变化。,绿色圃中小学教育网http:/,铁钉生锈了,苏
4、教版六年科学上册,佟韦学校 邱文杰,绿色圃中小学教育网http:/,1.铁锈与铁的不同点。,不同点 颜 色 光 泽 铁 铁 锈 软 硬 银 灰 暗红色 有光泽 无光泽 坚 硬 松软,绿色圃中小学教育网http:/,看了下面的实验记录单，我们能得出什么结论？,绿色圃中小学教育网http:/,铁生锈的快慢,小组讨论： 根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？ 制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。,绿色圃中小学教育网http:/,铁钉放置在空气中,铁钉放置在潮湿的餐巾纸上,绿色圃中小学教育网http:/,铁钉完全浸没在水中铁,铁钉一半浸在盐水里，一半暴露在空气中,绿色圃中小学教育网http:/,铁
5、钉生锈观察记录表,绿色圃中小学教育网http:/,实践与实验：取4根相同的干净的铁钉和4支试管，其中两支试管配有软木塞，将铁钉分别放入试管中 试管：加入雨水，使铁钉的下半部浸在雨水中，上半部接触空气，这是参照试管； 试管：放入无水氯化钙或硅胶，用软木塞住试管口，铁钉接触空气，但不接触水分； 试管：加水并煮沸几分钟，并在水面上倒些油，形成一个密封层，铁钉接触水，但不接触空气； 试管：加入盐水，铁钉的下半部接触盐水，上半部接触空气；一段时间后观察到：试管和中的铁钉没有生锈，试管和中的铁钉生锈了，且中的铁钉生锈更多,绿色圃中小学教育网http:/,回答问题： 1试管（3）中加入的水煮沸几分钟，其目的
6、是 : 2、你认为铁生锈不可缺少的物质是3、为什么（4）中的铁钉比（1）中的铁钉生锈更多，请提出你的看法4、通过该探究实验，请提出你在保护金属资源的建议：,除去水中的空气；,氧气、水；,盐水会促进金属锈蚀；,应尽量使金属制品与水和氧气隔绝，尤其是盐水,绿色圃中小学教育网http:/,问题,生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？思考其中的科学道理。,课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？,绿色圃中小学教育网http:/,绿色圃中小学教育网http:/,2.铁钉生锈了 1铁在和的情况下最容易生锈。 2.铁变成了铁锈，生成了其它的物质，属于变化。 3.铁锈是色的。 4.坐对比实验时，应该只有条件发生变化，其它的条件完全不同。 5.在铁中加入一些其它物质，做成，就不容易生锈了。 6.举例说明四种防锈的方法：,
