六年级科学物质在变化

1、无处不在的物质变化,活动1,寻找身边的物质变化,观察身边的现象,找出一些物质变化的例子, 试着把变化的现象描述出来.,煎蛋,燃放烟花,冰雪融化,铁制品生锈,冰融化、卫生球变小、铁生锈、蜡烛燃烧等都是 物质发生的变化。各种各样的物质变化有什么相 同的和不同的地方？,想一想,活动2,冰的融化,还记得蜡块加热的实验吗？在加热过程中和 停止加热以后，蜡块有什么变化？,蜡块加热时时从固态变成液态。 蜡块停止加热以后从液态变成固态。,冰逐渐融化变成水的过程与蜡块受热过程相似 吗？在这一过程中，冰的那些方面发生了变化？,想一想,视频欣。

2、科版六年级下科学教案 2 物质的变化 我们身边的物质导学目标：科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。【重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。【难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】：师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸：教学流程一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出。

3、物质变化与我们【教学目标】：科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。过程和方法：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。用阅读资料、体验的方法了解知识。情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水【教学过程】一、整理概括单元内容1、看。

4、物质发生了什么变化【教学目标】：科学概念：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。【教学重点】：学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化【教学难点】：对实验过程的细心观察和概括【教学准备】：每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈。

5、第三单元 物质在变化一、填空题。1、蜡块在加热时，会从（固体）变成（液体） ，冷却时会从（液体）变成（固体） 。2、物质的变化可以分为两大类：一类是（形态的变化，没有生成新物质） ，另一类是（会生成新物质的变化） 。3、产生新物质的变化，可以从（颜色的改变） 、 （产生沉淀或气泡） 、以及（发光发热） 、 （性质改变）等现象加以判断。4、铁生锈的原因是铁与（水）和（空气）接触。5、一块铁完全生锈后， （体积）可胀大 8 倍。6、防止铁生锈的基本方法有：（擦去水分） 、 （喷漆） 、 （覆盖搪瓷） 、 （电镀） 、 （涂沥青。

6、2、物质发生了什么变化【教学目标】：科学概念：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。【教学重点】：学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化【教学难点】：对实验过程的细心观察和概括【教学准备】：每组一次性杯子、沙子、豆子组合。

7、5.蜡烛的变化【教学内容】： 六年级上册第一单元第 5 课【教学目标】：1.知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类会产生新的物质。2.能从切割、受热、燃烧蜡烛的试验中收集物质变化的证据，并能用语言或画图的方法描述，从蜡烛变化的现象中发现物质变化的主要特征。3.体验到尊重证据，合作与交流对科学探究的重要性。【教学重难点】：重点：通过切割、受热和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两大类变化。难点：寻找证据判断物质变化的不同。 【教具、学具】：多媒体课件；蜡烛、酒精灯、火柴、托盘、小刀、三。

8、、物质变化与我们【教学目标】：科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。过程和方法：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。用阅读资料、体验的方法了解知识。情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水【教学过程】一、整理概括单元内容1.看。

9、5.蜡烛的变化【教学内容】： 六年级上册第一单元第 5 课【教学目标】：1.知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类会产生新的物质。2.能从切割、受热、燃烧蜡烛的试验中收集物质变化的证据，并能用语言或画图的方法描述，从蜡烛变化的现象中发现物质变化的主要特征。3.体验到尊重证据，合作与交流对科学探究的重要性。【教学重难点】：重点：通过切割、受热和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两大类变化。难点：寻找证据判断物质变化的不同。 【教具、学具】：多媒体课件；蜡烛、酒精灯、火柴、托盘、小刀、三。

10、 教学 内容 教学 内容 分析 预期 教学 效果 教学 重点 难点 教时 课时 教学 准备 教 学 活 动 设 计 第三单元物质在变化 1.蜡烛的变化 本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本形态。安排内容有：一、通过研究蜡烛的变化，认识事物的两种基本变化，二、有根据的分析生活中的现象属于那一种变化。。

11、,发生了形态变化,发生了形态和大小变化,点燃很快变黑，成了另一种物质,长时间放置，产生了新物质铁锈,这节课我们继续研究：,物质发生了什么变化？,细心的观察作为我们今天这节实验课的保障，包括： （1）实验前 （2）实验中 （3）实验后,实验一 混合沙和豆子,把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点。,把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点。,土褐色、颗粒状、 泥土味,金黄色、圆形状、 黄豆味,用筛网分离沙和豆子的混合物，与原 来的沙和豆子比较，它们变化了吗？,沙还是沙，豆还是豆。,观察到没有明显的变化,结论：我们观察。

12、物质的变化,物质为什么会发生变化？,这是因为物质吸收或者放出了能量。 由此组成物质的分子 的运动会和分子之间的距离会发生变化。 一般固体的分子较紧密， 液体的分子流动性比较强 气体的分子之间相差距离较大，容易压缩。,铁生锈了,铁放的时间长了就会生锈。铁容易生锈，除了由于它的化学性质活泼以外，同时与外界条件也有很大关系。水分是使铁容易生锈的物质 之一。然而，光有水也不会使铁生锈，只有当空气中的氧气溶解在水里时，氧在有水的环境中与铁反应，才会生成一种叫氧化铁的东西，这 就是铁锈。铁锈是一种棕红色的物质，它不像。

13、教学内容 1.地表在变化知识与能力：能依据资料进行推理分析出地形在改变。能依据相关资料判断自己的推测是否存在。继续培养学生搜集资料和调查等方面的能力。过程与方法 观察与讲解三维目标情感态度与价值观： 激发学生探究地表变化奥秘的兴趣 。感受大自然的力量与神奇。教学重点 .激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。教学难点 . 感受大自然的力量与神奇。教学用具 .因自然原因导致地表变化的图片或音像资料，反映地表形态发生变化的文字资料。化石标本。教学内容及步骤 批注摘要教学准备因自然原因导致地表变化的图片或音像资料，反映地表。

14、六年级科学（上）知识点3 单元 物质在变化1.蜡烛的变化1.物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是（ ） ，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是（ ） ，这类变化常常可以从（ ） 、 （ ） 、 （ ）等现象表现出来，如蜡烛燃烧。2.下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？答： （产生新物质的变化） ； （形态的变化） 。3.下面的活动，说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类 ?答：（ 1 ，这个变化属于产生新物质的变化，因为 （ 2）压扁饮料罐， （ 3）在碱中倒入少量的白醋， （）（ 4）往澄清的是会中吹气时会发现澄清的石灰。