历史规律与人生目标ppt课件

1、武 汉 技 师 学 院 教 师 教 案1课程名称： 哲学与人生 第 周次 授课时间： 年 月 日授课班级 1412.14131414.1415学 时 2 课 程 类 型 理论+讨论课课题或章节题目第四单元 顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第十课 历史规律与人生目标知识目标通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系能力目标 体验、感悟、提升个人成长离不开人生目标，懂得方向比努力更重要教学目标情感目标 养成乐观有为积极向上的人生态度及人生。

2、第十课 历史规律与人生目标,想一想,当你毕业出去工作后，有哪些东西是你觉得是必须拥有的？,房子 票子,香车美人,帅哥 护肤品 衣服 包包,一、人生发展必须有明确的人生目标,1、人生发展不能没有目标,人总是为着某种目标而生活，有了目标，人生就有了意义，有了方向，有了追求,吃好睡好没烦恼。,想一想,1、假如你穿越了，回到了封建时代，你在那时代可以做些什么呢？2、假如毛泽东穿越了，来到了我们这个年代，你觉得他还能当国家主席吗？,孙中山,辛亥革命是指1911年（清宣统三年）中国爆发的资产阶级民主革命。其目的是推翻清朝的专制统治。

3、第四单元 顺应历史潮流 确立崇高人生理想 第十课 历史规律与人生目标邛崃市职业教育中心教案教者：彭 枭授课章节 第十课 历史规律与人生目标 授课日期授课题目 第十课 历史规律与人生目标授课类型 理论课 讨论课 授课时数 2 课时知识目标（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。 （2）理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。能力目标运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。教学目标情感目标通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重。

4、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材,第四单元,顺应历史潮流树立崇高的人生理想,第十课 历史规律与人生目标,【教学目标】 1认知：（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。（2）理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。 2情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。 3运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。 【。

5、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材,第四单元,顺应历史潮流树立崇高的人生理想,第十课 历史规律与人生目标,一、人生发展必须有明确的目标二、实现人生发展必须符合历史规律,【教学目标】 1认知：（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。（2）理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。 2情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。。

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7、,顺应历史潮流 树立崇高的人生理想,第十课 历史规律与人生目标,第十课 历史规律与人生目标,一、历史规律和人的活动 二、人生目标和社会发展 三、人生目标和个人成长 四、正确确立自己的人生目标,【教学目标】,1认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。2.情感：认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。3运用：运。

8、,第十课 历史规律与人生目标,一、人生发展必须有明确的人生目标,两棵树，你砍哪一棵？,老教授问：“如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，另一棵细，你会砍哪一棵?”问题一出，大家都说：“当然砍那棵粗的了。”,老教授一笑，说：“那棵粗的不过是一棵普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你们会砍哪一棵?”我们一想，红松比较珍贵，就说：“当然砍红松了，杨树又不值钱!”老教授带着不变的微笑看着我们，问：“那如果杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你们会砍哪一棵?”我们觉得有些疑惑，就说:“如果这样的话，还是砍杨树。红。

9、第十课,历史规律与人生目标,历史规律和人的活动,人生目标和社会发展,人生目标和个人成长,正确树立自己的人生目标,第十课,案例一：邓小平的名言,“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”,奴隶社会,封建社会,资本主义,社会主义,思 考,1、邓小平的这段话论述了什么问题？ （1）说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。 （2）说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。 2、为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社。

10、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材,第四单元,顺应历史潮流 树立崇高的人生理想,第十课 历史规律与人生目标,第四单元,第十课 历史规律与人生目标,一、人生发展必须有明确的目标二、实现人生目标必须符合历史规律,【教学目标】,1认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。2.情感：认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正。

11、第十课 历史规律与人生目标,一、人生发展必须有明确的人生目标 二、实现人生目标必须符合历史规律汕尾市城区职业技术学校 吕少平,新课导入邓小平的名言,“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”,奴隶社会,封建社会,资本主义,社会主义,原始社会,奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）,（约几百万年）,（约3000年）,铁制工具,（约1163年）,蒸汽机电力计算机 原子能空间技术,社会化大生产,生产关系一定要。

12、第十课 历史规律与人生目标,第四单元,顺应历史潮流 树立崇高的人生理想,杜晓丹,你的感受？,这样一个故事，撒哈拉沙漠中，有一个小村庄叫比塞尔。它在一个只有1.5平方公里的绿洲旁，从这儿走出沙漠一般需要三昼夜的时间。可是在英国皇家学院的院士肯.莱文1926年发现这小村庄前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。据说。他们不是不愿意离开这个地方，而是尝试很多次都没能走出来。开始，肯.莱文雇了一个比塞尔人，让他带路，走了十天，大约800英里的路程，结果在第十一天又回到了原地。后来，肯.莱文又雇了一个叫阿古特尔的青年，他告诉这个青。