历史八年级下华东师大版课件 第13课 祖国统一大业

1、香港,澳门,台湾,山河破碎沉痛的往事,一、一国两制构想,1目的 2时间、人物 3出发点 4内涵 5意义,1、实现祖国完全统一 2、20世纪80年代邓小平 3、维护祖国和中华民族的根本利益 4、“一个国家，两种制度” 5、基本国策，既-也-也为-,一国两制：在统一的中国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度,一国,两制,中华人民共和国,大 陆,港澳台,社会主义制度,资本主义制度,前提和核心,主体,补充,不会动摇我国的社会主义性质,二、香港、澳门回归,香港回归 澳门回归 香港、澳门回归意义,1984.12-1997.7.1 1987.4-1999.12.20 一。

2、名校名 推荐 第 13 课祖国统一大业( 香港和澳门的回归 ) 内容提要 一、“一国两制”构想 20 世纪 80 年代，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，尊重历史和现实，提出了“一国两制”的构想。其基本内涵建是“一个国家，两种制度”，即在统一的一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 二、 1997 年 7 月 1 日，中国恢复对香。

3、名校名 推荐 第 13 课祖国统一大业( 香港和澳门的回归 ) 内容提要 一、“一国两制”构想 20 世纪 80 年代，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，尊重历史和现实，提出 了“一国两制”的构想。其基本内涵建是“一个国家，两种制度”，即在统一的一个中国 的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 二、 1997 年 7 月 1 日，中国。

4、学优中考网 www.xyzkw.com第 13 课 祖国统一大业课时训练：1、下列对“一国两制”理解正确的选项是（ ）“一国两制”是两岸统一的最佳方式 “一国两制”是“一个国家，两种制度”的简称 “一国两制”最初是为解决香港澳门问题提出来的 “一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针A、 B、 C、 D、2、江泽民曾指出：“香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业，香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。” 文中的“从此”所指的具体时间是（ ） A.1997年 6月 1日 B.1997 年 7月 1日 C.1997年 8月 1日 D.1997 年 9。

5、名校名 推荐 第 13 课祖国统一大业( 香港和澳门的回归 ) 内容提要 一、“一国两制”构想 20 世纪 80 年代，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，尊重历史和现实，提 出了“一国两制”的构想。其基本内涵建是“一个国家，两种制度”，即在统一的一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 二、 1997 年 7 月 1 日，中国恢复。

6、学优中考网 www.xyzkw.com第 13 课 祖国统一大业课时训练：1、下列对“一国两制”理解正确的选项是（ ）“一国两制”是两岸统一的最佳方式 “一国两制”是“一个国家，两种制度”的简称 “一国两制”最初是为解决香港澳门问题提出来的 “一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针A、 B、 C、 D、2、江泽民曾指出：“香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业，香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。” 文中的“从此”所指的具体时间是（ ） A.1997年 6月 1日 B.1997 年 7月 1日 C.1997年 8月 1日 D.1997 年 9。

7、祖国统一大业教材分析本课是华师大版八年级历史下册第四单元第 13课的内容，围绕实现祖国统一这一主题，主要叙述了“一国两制”构想的成功实践香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展两个问题。这节课在全册书中是个重点内容，掌握这节课，可以帮助学生更好的理解祖国统一民族团结对国家强盛的意义。教学目标【知识与能力目标】1通过回忆所学知识，学生能够了解港澳台问题的由来。2通过自主学习，学生能够简述一国两制构想的形成过程，改革开放以来海峡两岸关系的发展，理解一国两制构想的含义及其伟大意义。3通过材料分析、观看视频、课。

8、第 13 课 祖国统一大业一、选择题：1、中国政府第一次公开提出和平解决台湾问题的方针是在（ ）A、 联合声明 B、六届人大二次会议的政府工作报告C、 告台湾同胞书 D、 中美联合公报2、中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的时间是（ ）A、1999 年 7 月 1 日 B、1997 年 7 月 1 日C、2000 年 12 月 20 日 D、1999 年 12 月 20 日3、 “一国两制”构想的含义是（ ）A、一个国家,两种制度 B、一个国家,两个政府C、一个政府,两个国家 D、一种制度,两个国家4、台湾方面授权同大陆进行经济,事务性商谈和政治对话的民间团体是（ ）A、海峡两岸。

9、第 13 课 祖国统一大业一、选择题“一国两制”是和平统一解决问题的基本方针。据此回答第 14 题。1、邓小平说：“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，这是一个统一的中国。”这观点表明A、 “一国两制”只适合台湾 B、统一是历史发展趋势C、解决台湾问题的前提是一个中国 D、反对外国势力干涉中国内政2、 “一国两制”政策之所以能取得巨大成功，主要在于它A、遵循了实事求是的原则 B、始终坚持社会主义方向C、坚持独立自主原则 D、坚持改革开放的政策3、 “一国两制”是我国实现祖国和平统一的制度创新。下列关于“一国两制。

10、,1962年 83 岁 高 龄 的 于 右 任 写 于 台 湾,导航目录,统一之策-“一国两制”的提出,统一之路-香港、澳门的回归,统一之望-台湾回归必将实现,1842南京条约,1860北京条约,1898展拓香港界址专条,新 界,香港岛,九龙,历史回眸,澳门问题的由来,1553年，葡萄牙人借晾晒被水浸湿的货物为由，进入澳门。后来，贿赂地方官员取得澳门长期居留。1887年，强迫清政府签订条约，葡萄牙人获得永久居住并管理澳门的权利。,1895年日本强迫清政府签订马关条约，占领我国台湾及其附属岛屿。,1945年抗日战争胜利，日本无条件投降，中国收回台湾。,1949年蒋介。

11、学优中考网 www.xyzkw.com第 13 课 祖国统一大业【内容标准】（1）简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制“的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。（2）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 【教学目标】1、知识与能力：“一国两制”构想；香港、澳门回归祖国；台湾海峡两岸关系的缓和，实行“一国两制”的现实性和可能性。2、过程与方法：运用对比分析法培养学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。3、情感态度与价值观：高度评价“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它为中。

12、,望大陆,葬我于高山之上兮 ， 望我故乡； 故乡不可见兮， 永不能忘。 葬我于高山之上兮， 望我大陆； 大陆不可见兮， 只有痛哭。 天苍苍，野茫茫； 山之上，国有殇！于右任,祖国统一大业,华师大版八年级下册第13课,港澳台问题的由来,1842南京条约,1860北京条约,1898展拓香港界址专条,新 界,香港岛,九龙,香港问题的由来,实质:中英之间的历史遗留问题（涉及国家领土主权）,澳门问题的由来, 1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门。 17世纪初，贿赂明朝地方官员正式取得在澳门的居住权 1887年，葡萄牙政府与清政府签定中葡北京条约。

13、,一、香港、澳门回归祖国 1.香港回归 (1)背景:“一国两制”首先被运用于解决香港问题,开始由构想进入实践。 (2)文件:1984年12月,中英两国政府在北京正式签署关于香港问题的联合声明。 (3)回归:1997年7月1日,中英两国政府在香港正式举行香港政权交接仪式,中国对香港恢复行使主权,中华人民共和国香港特别行政区正式成立。,激情阶段,邓小平会见撒切尔夫人,香港回归,1997年7月1日中国与英国举行香港政权交接仪式。,(3)香港回归:1997年7月1日,中华人民共和国对香港恢复行使主权,香港特别行政区宣告成立,第一任行政长官为董建华。,中英谈判 时间。

14、第 13 课 祖国统一大业【内容标准】（1）简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制“的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。（2）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 【教学目标】1、知识与能力：“一国两制”构想；香港、澳门回归祖国；台湾海峡两岸关系的缓和，实行“一国两制”的现实性和可能性。2、过程与方法：运用对比分析法培养学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。3、情感态度与价值观：高度评价“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它为中国的统一开辟了一条现实可。

15、1祖国统一大业教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生 的情感体验，帮助学生迅 速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达 到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈遇到挫折时的心理反应，加深学生对挫折的理解。通过。

16、第 13 课 祖国统一大业1、下列对“一国两制”理解正确的选项是（ ）“一国两制”是两岸统一的最佳方式 “一国两制”是“一个国家，两种制度”的简称 “一国两制”最初是为解决香港澳门问题提出来的 “一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针A、 B、 C、 D、2、江泽民曾指出：“香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业，香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。” 文中的“从此”所指的具体时间是（ ） A.1997 年 6 月 1 日 B.1997 年 7 月 1 日 C.1997 年 8 月 1 日 D.1997 年 9 月 1 日3、香港、澳门回归。

17、第 13 课 祖国统一大业 (香港和澳门的回归)内容提要一、“一国两制”构想20 世纪 80 年代，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，尊重历史和现实，提出了“一国两制”的构想。其基本内涵建是“一个国家，两种制度”，即在统一的一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。二、1997 年 7 月 1 日，中国恢复对香港行使主权；1999 年 12 月 20 日，中国恢复对澳门行使主权。这是中国人民长期奋斗的结果，是“一国两制”构想的成功实践，彻底结束了外国列强对中国领土的占领，洗雪了中华。

18、第 13 课 祖国统一大业 教案【内容标准】（1）简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制“的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。（2）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 【教学目标】1、知识与能力：“一国两制”构想；香港、澳门回归祖国；台湾海峡两岸关系的缓和，实行“一国两制”的现实性和可能性。2、过程与方法：运用对比分析法培养学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。3、情感态度与价值观：高度评价“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它为中国的统一开辟了一条现。

19、 www.zk5u.com 中考资源网中考资源网期待您的投稿！zkzyw163.com- 1 -第 13 课 祖国统一大业【内容标准】（1）简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制“的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。（2）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 【教学目标】1、知识与能力：“一国两制”构想；香港、澳门回归祖国；台湾海峡两岸关系的缓和，实行“一国两制”的现实性和可能性。2、过程与方法：运用对比分析法培养学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。3、情感态度与价值观：高度评价“。

20、1962年 83 岁 高 龄 的 于 右 任 写 于 台 湾,导航目录,统一之策-一国两制的提出,统一之路-香港、澳门的回归,统一之望-台湾回归必将实现,1842南京条约,1860北京条约,1898展拓香港界址专条,新 界,香港岛,九龙,历史回眸,澳门问题的由来,1553年，葡萄牙人借晾晒被水浸湿的货物为由，进入澳门。后来，贿赂地方官员取得澳门长期居留。1887年，强迫清政府签订条约，葡萄牙人获得永久居住并管理澳门的权利。,1895年日本强迫清政府签订马关条约，占领我国台湾及其附属岛屿。,1945年抗日战争胜利，日本无条件投降，中国收回台湾。,1949年蒋介石集团。