临床教学查房规范

1、临床教学查房教案腹股沟疝的治疗长兴县中医院外一科 陈晓林教学查房计划书医院：长兴县中医院 科室：普外科带教老师姓名：陈晓林 职称：副主任医师项目名称：腹股沟疝的治疗 教学对象：规范化培训第二年住院医师依托病例（份数）：1 准备材料：影像学资料关键提问：腹股沟疝的分类，诊断及处理教学要点：腹股沟疝的解剖和手术要点其他说明（包括实施手段）：利用一例在院病例结合 PPT 教学教学查房反馈表医院：长兴县中医院 科室：普外科 级别：规培第二年项目名称：腹股沟疝的治疗 执行时间：2016 年 12 月 6 日执行老师：陈晓林 病例号。

2、深圳光明新区中心医院科教科编制 1临床教学查房承担科室（病区）：产科 时间：2016-03-09 地点： 产科病区 记录人：教学对象：规培医生史丽萍 段长胜 孙新荣 陈虎 王金磊 主管住院医师：史丽萍主查医师（姓名及职称）：李英副主任医师其他人员（姓名、职称、职务、科室） 姓名：刘媛媛 职称：主治医师 职务：无 科室：产科 姓名：朱桂萍 职称：主治医师 职务：无 科室： 产科 姓名：郑玉洁 职称：住院医师 职务：无 科室：产科 姓名：周佳芳 职称：护士 职务： 无 科室：产科 教学查房题目：早产 preterm birth premature birth病例情况（。

3、临床教学查房记录表 组织查房：行政 科室 其他 查房类型：疾病查房 教学查房 常规评价性查房 其他 查房对象：科内医生 轮转医生 实习医生 其他人员 查房形式：床边 示教室 查房方法： 预告式 随机 其他 查房题目： 学时： 参加人员： 查房目的： 查房重点： 。

4、温州市人民医院教学查房记录本1时间： 科室： 地点： 主持人： 职称： 职务： 查房老师： 职称/ 职务： 单位/ 科室： 记录人： 职称： 参加人员： 患者姓名： 性别： 年龄： 床号： 住院号： 病史汇报（病史特点、诊断分析及处理）： 我们这次的学习主题是腮腺包块的相关知识。腮腺包块是我们科几大病种中较常见的一类疾病。通过这次学习，希望大家能够对腮腺解剖特点、腮腺区的包块有个更全面的了解。临床上我们通常说的腮腺多形性腺瘤及腮腺恶性肿瘤在入院时都称为腮腺包块。下面先介绍下病史。患者沈某，女，70 岁，加 19 床，住院号：。

5、I前 言临床教学是高等医学院校教育教学工作的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。根据教育部和卫生部关于本科医学教育标准临床医学专业(试行) 、 医学教育临床实践管理暂 45-#k和关于加强医学教育工作，提高医学教育质量的若干意见 ，为进一步规范临床教学管理，切实提高临床教学质量，经过广泛调研和充分论证，编写完成了临床教学规范(以下简称规范)。 规范分-临床理论课教学规范、临床实习教学规范、临床教学阶段学生管理规范、临床教学常用教学法及教学手段四部分。在编写过程中，我们坚持与国际国内医学教育的最。

6、#中医院康复科临床教学查房 查房时间：查房医师： 康复医学主治医师 本次教学查房目的：1、掌握脑梗死的概念、临床表现、诊断及鉴别诊断、基本治疗。2、示范神经系统查体。3、了解脑梗死的预防。4、掌握早期康复治疗措施实习医师汇报病史：患者，男性，60 岁，系因“左侧肢体活动不能 2 天”由门诊拟“脑梗死-急性期”收住入院。患者 2 天前无明显诱因下突发出现左侧下肢乏力、抬足无力，未予重视，于 5.3 日午后症状有所加重，左下肢活动不能，就诊我院门诊考虑腔隙性脑梗死，给予“血塞通 600mg 静滴、口服阿托伐他定 80mg、硫酸氢氯吡。

7、临床教学查房记录表组织查房： 行政 科室 其他查房类型： 疾病查房 教学查房 常规评价性查房 其他查房对象： 科内医生 轮转医生 实习医生 其他人员查房形式： 床边 示教室 查房方法： 预告式 随机 其他查房题目：脑脊液鼻漏的诊治要点学时：2012-08-06参加人员：肖柯、胡军胜、姚健、宋建宁、冯宝宝、李万荣、胡有为查房目的：掌握知识要点查房重点：了解患者病情，并相互交流与学习查房过程记录：（包括病案、讨论问题、解决问题等）一 般 情 况 下 脑 脊 液 鼻 漏 的 患 者 均 应 先 保 守 治 疗 ， 尤 其 是 外 伤 性 脑 脊 液 鼻 漏 。

8、临床教学查房规范,1,内 容,一、教学查房目的,是医学理论知识与临床实践相结合阶段科学规范教学查房流程、方法和内容,以更好地培养医学学员在医疗实践中的临床思维、实践操作、医患沟通、医学人文等综合素质,提高医学学员的临床诊疗水平和角色胜任力,培养合格的医学人才。,二、教学查房总则,临床带教老师通过典型病例诊治过程将理论和现实病例相结合的集体示教和分析，从而对医学学员的临床思维、实践操作、医患沟通、医学人文等进行系统培养的重要临床教学活动, 是提高医学学员的临床诊治水平和角色胜任力的重要环节。,教学查房是以医学学。

9、遵义市红花岗区人民医院 临床教学查房记录 承担科室 病区 心血管内科 时间 地点 心内科学习室 记录人 教学对象 实习生 姓名及学校 主管住院医师 主查医师 姓名及职称 王培书 副主任医师 科主任 其他人员 姓名 职称 职务 科室 姓名 职称 科室 姓名 职称 科室 姓名 职称 科室 。

10、教学查房流程 一、主持查房者必须是科主任或主任医师 二、参加人员：副主任医师、主治医师、住院医师、护士长、实习生 三、病例选择要求：每科准备2个病种（有一定的典型性或便于对某一症候群进行分析的病例，不要选择疑难杂症和术后病人） 四、教学查房具体步骤： 1、按主持查房者分管床位医师（职位由高到低）护士长实习生的顺序依次进入病房 2、站位：主持查房者一般站立于病人的右侧；实习医师与主查医师相对而。

11、医学院临床教学查房规范临床教学查房是临床教学的重要组成部分，是培养学生如何观察诊疗病人，学习处理医患关系，学会当一名合格医生的重要教学活动，是培养实习生分析问题和解决问题能力的有效途径之一。通过教学查房，促进毕业实习学生的理论知识与临床实践的结合，提高临床辨证思维、诊断和治疗能力，巩固、深化基本理论、基础知识和基本技能，培养实习生临床分析问题和解决问题的能力。 同时通过临床教学查房可促进临床教师教学意识的培养、教学内容的规范、教学水平的提高。 临床教学查房具体要求如下一、教学查房质量要求1、教学准。

12、主治医师临床教学查房规范前言临床教学查房是以培养住院医师具有高尚医德医风、良好的沟通交流能力、较强的临床思维能力和解决临床实际问题能力的重要途径。“临床教学查房 ”区别于针对在校实习学生的“ 教学查房”，是在医疗查房的基础上，按照培训要求、结合具体病例、密切联系临床实践，运用多种灵活形式有的放矢进行的临床教学活动。承担住院医师培训的主治医师，其临床教学查房水平的高低决定着住院医师的培训质量。为规范主治医师临床教学查房这项重要的临床实践教学活动，受北京市毕业后医学教育委员会和北京市卫生局科教处委托，。

13、临床教学查房的规范与体会,温州医科大学附属第一医院2016-06-18,内容,教学查房的概念和目的 教学查房前准备 教学查房的规范流程 教学查房的精髓和进展 教学查房记录和质量考核 教学查房实例,临床教学查房的概念,关键： 主体和目的 形式为辅,3,角色定位,5,查房教师,建议高级职称人员,下级医师1-2名,多为住院医师,学生4-6名,教研室（科室）主任,上级医师,做为观摩人员参加,事先听取主持教师准备情况的简要汇报，给予指导和认可,有计划，每2周至少一次,查房前准备一：病例选择,主查者感兴趣 符合教学要求，典型、多发常见病 对某一症候群进行。

14、临床教学查房规范,卢雪峰 齐鲁医院消化科 2015年10月,Teaching rounds 教学查房,教学查房是临床教学的重要环节，是根据教学需要，选择典型或疑难、罕见的教学病例，针对学员所进行的结合理论与病人具体实际情况，深入介绍，讲解、分析的教学活动 。,教学查房,在教师的组织下，以学生为主，进行汇报病史、查体、辅助检查结果判读、诊断和治疗等，培养、提高学生的临床工作能力；教师正确指导及纠正学生的不足,教学查房的特点,教师组织下，以学生为主的师生互动的教学内容,临床教学查房重要性,临床教学查房是临床教学的重要组成部分 是培养。

15、,南方医科大学珠江医院 内科学教研室李晓丹,临床教学查房规范,组织和管理（略）,目的和意义,具体实施*,基本原则*,定义和分类,定义和分类,定义：临床教学查房是临床带教老师带领实习医师（主要教学对象）和其他各级医师，对特定病例进行以向接受医学教育者传授知识为目的的一项重要临床教学活动。,分类：按组织形式分为:全院教学查房（观摩性）全科教学查房（科主任主持）医疗组教学查房（医疗组负责人主持）实习组教学查房（带教老师主持）按主持教师专业职称分为:主任医师或副主任医师查房主治医师查房（高年资）住院医师查房,加深对理论。

16、附件 1：教学查房评分标准（总分 100 附加分 20 分）项 目 分数 得分（一）查房前准备 10 分1、教学查房人员准备应参加查房的医师和规培学员不到齐,缺一个即扣除 0.5分2 分2、病例准备 不是大纲范围病例扣 3 分 4 分3、相关准备工作病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械 缺一项扣 1 分4 分（二）教学查房过程 第一阶段：示教室查房 15 分1、查房主持医师向观摩人员介绍自己 未完整的介绍扣 1 分 1 分未交待重点内容扣 2 分2、查房主持医师提出教学查房病人、病种，交待重点和难点内容 未交待难点内容扣 2 分 4 分未脱稿扣 5 分3。

17、临床教学查房规范教学查房是实习中培养学生如何观察、诊疗病人，学习处理医患关系，怎样 当一名合格医生的一项重要教学活动，是培养学生分析问题和解决问题能力的有效途径之一。通过教学查房，应使学生掌握临床工作基本规则，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与检查结果的分析、合理的医嘱以及正确的病程记录等。具体规 范如下：一、凡有临床教学任务的科室，每 1 周至少安排一次教学查房。事先应明确具体的时间，准备好充实的内容。二、教学查房时间应与医疗查房时间错开，尽量减少对日常医疗工作的影响。病。