林冲棒打洪教头-第二课时课件

1、受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情教学准备：阅读水浒传 、 PPT 课件教学过程：课前猜谜激趣（围绕名著逐题出示）：1.性格泼辣，南方人俗称“辣子” ，模样标致，言谈泼辣，言语爽快，心眼儿也多，在贾府衰败时病逝。
（王熙凤）2.“分开了，各人散伙：你往流沙河，还去吃人；我往高老庄，看看我浑家。
将白马卖了，与师父买个寿器送终。
” （猪八戒）3.骨软身躯健，眉浓眼目鲜。
形容如怪族，行步如飞仙。
夜静2穿墙过，更深绕屋悬，偷营高手客，此乃 （时迁）4.“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见过有大虫！你休说这般话来吓我！便有大虫，我也不怕。
” （武松） 5.破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表，挟天子以令诸侯。
（曹操）一、激趣导入：1.今天，我们继续学习林冲棒打洪教头 ，请看老师写课题。
2.谁愿意读课题？（指名读 齐读）过渡：通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍两位人物。
一个是？另一个是？这两人是如何碰到一起的？（生简单说说一、二自然段内容）3.师：这一坐坐可不要紧，就引出了一段棒打的故事！林冲为什么要棒打洪教头呢？【设计。

2、对古典文化的喜爱。
教学重点、难点：朗读品味人物外貌、语言及动作的描写，体会人物的性格特点。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章脉络。
教学过程：略第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
教学重点、难点：朗读品味人物外貌、语言及动作的描写，体会人物的性格特点。
2教学过程：一、朗读题目1、播放课件，水浒传中一百零八将，个个都是英雄好汉。
2、今天我们就来研究其中一人，此人官至八十万禁军教头，武艺高强，人送外号豹子头。
此人姓甚名谁？（林冲）面对千年的人物，该怎样读出来？3、说到豹子头林冲谁人不知,哪个不晓,让我们好好朗读题目！ 师：如闻其声！生：林冲棒打洪教头。
（重音在“打”。
）师：如见其人！生：林冲棒打洪教头。
（重音在“林冲”。
）师：打的不是别人，就是这“洪教头”！生：林冲棒打洪教头。
（重音“洪教头”。
）4、好文在手，须得琅琅上口！今天我们就像读题目一样，逐字逐句地，细细地朗读这篇千古文章。
二、朗读外貌1、（引读）且说。

3、洪教头（用 ）外貌、语言、行为、动作等的词句，用笔标出来，再写一写他们是什么性格的。
,回答句式：我找到的是第几自然段第几行（读句子），这是（ ）描写，从中看出（ ）是（ ）性格。
,小说的发展,洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。
”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。
两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
,小说的发展,分析一下：,在第6自然段中，比武才刚刚开始，林冲为什么说“我输了”？有何用意？,开了枷后，林冲和洪教头较量了几个回合？,“把火烧天”,把棒一横 “拨草寻蛇”,举起棒 劈头打来,往后一退,又提起了棒,抡起棒一扫,小说的高潮,开了枷后，林冲和洪教头较量了几个回合？,“把火烧天”,把棒一横 “拨草寻蛇”,举起棒 劈头打来,往后一退,又提起了棒,抡起棒一扫,最终，这场比武的结果怎么样呢？请在文中找出相关的句子，读一读。
,洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
,小说的结果,洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
,再读,“大官人今天何故厚待一个犯人？”“只因大官人好习枪棒，。

4、的词句，读一读，写一写，然后发表自己的见解。
,林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。
林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。
”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
,洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？” 洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” 洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。
”,自由读47段，你又“煮”出了怎样的林冲，怎样的洪教头呢？,煮书论人物,洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。
” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。
两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
,从洪教头哪些动作中体会到他的特点？,洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教。