1、123 林冲棒打洪教头教学目标：1、知识与技能：（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（3）理解课文，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。2、过程与方法：（1）通过拼读、组词、书写等方法达到掌握本课的生字。（2）通过对语言文字的品读，感知人物性格特征。3、情感、态度与价值观：朗读品味课文中的语言文字，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象，激发学生对古典文化的喜爱。教学重点、难点：朗读品味人物外貌、语言及动作的描写，体会人物的性格特点。 课时划分：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、整体
2、感知课文，理清文章脉络。教学过程：略第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。教学重点、难点：朗读品味人物外貌、语言及动作的描写，体会人物的性格特点。 2教学过程：一、朗读题目1、播放课件，水浒传中一百零八将，个个都是英雄好汉。2、今天我们就来研究其中一人，此人官至八十万禁军教头，武艺高强，人送外号豹子头。此人姓甚名谁？（林冲）面对千年的人物，该怎样读出来？3、说到豹子头林冲谁人不知,哪个不晓,让我们好好朗读题目！ 师：如闻其声！生：林冲棒打洪教头。（重音在“打”。）师：如见其人！生：林冲棒打洪教头。（重音在“林冲”。）师
3、：打的不是别人，就是这“洪教头”！生：林冲棒打洪教头。（重音“洪教头”。）4、好文在手，须得琅琅上口！今天我们就像读题目一样，逐字逐句地，细细地朗读这篇千古文章。二、朗读外貌1、（引读）且说林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后生：（朗读）两个差人押解林冲来到了柴进庄上 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。2、咱们好好读出人物的外貌。（课件出示：只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾）3、谁来朗读？（指导学生重点读朗读出“挺”“歪”）4、朗读至此，洪教头给我们怎样的印象？（板书：狂妄） 三、朗读语言（一）第一次对话朗读洪教头的语言1、古人道，仇人相见分外眼红，于是就引出了下面的内容，好
4、好读读人物语言。（出示文字）2、千古美文，要逐字逐句读。先让我们细读第一句3洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”（1）“何故”就是无缘无故，就是为什么。谁再来读，体会这“何故”？（2）“厚待”是什么？（热情款待）谁再读，体会这如此的厚待？（3）你怎么能厚待这个 “犯人”！真是天下之大，无奇不有！再读！（4）听洪教头这么一问，柴进赶忙解释说生：（朗读）“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头”啊。3、出示第二句洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”（1）刚才是疑问，现在可是反问。让我们一起来问一问。（2
5、）数数洪教头的话，他给林冲起了多少外号？“犯人”；“流配的犯人”； “依草附木”； “冒牌武师”；生：“骗吃骗喝”。（3）一共五个称呼。每一个外号都是冷嘲热讽，想想洪教头该怎么一字一顿地数落挖苦林冲？读一读。（4）这里还要注意，洪教头是“冷笑”了两声说的，你就是洪教头，来冷笑两声，再数落反问。（把文本中“冷笑”变成了真实的声音，然后再数落反问的语气读。）（5）柴进又解释道生：（朗读）“哦，你可别小瞧了他呀！”4、出示第三句洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”（1）展开想象，他会怎样“跳起来”的?（学生说出什么样，就直接引导表演朗读。)（2）这正是，怒从身边起，
6、恨向胆边生！看来，洪教头对林冲，那真是七个不服，八个不忿，一百二十个不满意。连起来读。5、朗读至此，你又读出了一个怎样的洪教头？（板书“无礼”、“骄横”）朗读林冲的语言41、面对如此狂妄、无礼、骄横的洪教头，而林冲只说了两个字生：“不敢”。这“不敢”一个嫌不够，又重复了一遍生： “不敢，不敢。”（1）这话要联系题目，洪教头毕竟也是教头，虽说自己曾是八十万禁军教头，可山外有山，人外有人，怎能造次？于是林冲连说生：“不敢，不敢”。（读出了谦虚的语气）我们听到态度如此“谦虚”。（板书“谦虚”）（2）联系上文，想到人家洪教头是柴进的老师呀，不看僧面看佛面，这个礼节我懂啊，于是林冲连说生：“不敢，不敢”
7、。（读出了很有礼貌的语气。）我听出是一份“知礼”。（板书“知礼”）（3）联系自身，想到自己是个犯人，已经不是八十万禁军教头，多一事，不如少一事，还是忍着吧，于是林冲连说生： “不敢，不敢”。（读出一种忍受的语气）多么忍让的林冲呀！（板书“忍让”）（二）第二次对话朗读洪教头的语言1、按理说，既然人家林冲不接招，这个故事就该结束了，柴进又将了一军 “我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”2、恭敬不如从命，于是又引出了第二次对话众人来到堂前空地上交起手来。（1）“洪教头先脱了衣裳”，要干什么？摩拳擦掌，一副急不可耐的样子。读出来。（2）接着，洪教头“拿起一条棒掂量一番”，这是在干什么？（
8、炫耀）那就请你带着炫耀的语气再来读（3）再看，洪教头又“独自耍了一阵”，这又是何意？（挑衅）那又该怎么说？（4）洪教头那可是当一切准备停当，最后才喝道喝道是怎么读？5朗读林冲的语言1、这人要露脸，墙城都挡不住。这场比武宛如箭在弦上，一触即发！这要是遇到李逵，我怕你这鸟人怎地，肯定也跟着喝道“来来来”！可林冲的反应呢？ “请教了。”（1）洪教头的话可是一连两个的叹号，而林冲只有一个句号。林冲该怎么说（谦虚）“请教了。”（2）林冲是“只好”说 “请教了。”我又听出了那份忍让啊。（3）尽管如此，林冲还不忘一个请字“请教了。”多么知礼！四、朗读动作1、话都将到这份上了，一场打斗在所难免！让我们好好朗读
9、他们打斗的动作洪教头恼恨林冲，棒也甩出老远。2、第一回合洪教头恼恨林冲，使出个“把火烧天”的招式还了个“拨草寻蛇”的招式。（1）“把火烧天”是个怎样的招式？把你的理解送到这个动作中去，再读这个招式！（2）“拨草寻蛇”又是个怎样的招式？把你的理解送到这个动作中，就读这个招式！3、第二回合洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。（1）洪教头这回可是“劈头打来”（加红），势如猛虎下山，力若泰山压顶，谁来读！一边打一边喊，谁来表演着读。（2）再看林冲刚才是“一横”，现在是“一退”（加红）这一重，一轻，对比着再来读！4、行家一伸手，便知有没有。该出手时就出手！快看第三回合洪教头一
10、棒落空，那棒直扫到他的小腿骨上。（1）一场惊心动魄的打斗，一个“一扫”（加红）的动作就结束战斗了。结果呢生：（朗读）洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人6见此情景，哈哈大笑起来。（2）瞧，这就是棒打洪教头的精彩瞬间（出图）。这真是说时迟，那时快。这一场打斗不过三个回合！让我们再次朗读，体会这精彩的镜头！五、总结延伸1、我们通过对人物外貌、语言、动作的朗读，理解了人物这些不同的表现。洪教头乃狂妄、骄横、无礼之态；林冲乃谦虚、知礼、忍让之姿。2、水浒传中精彩的故事还有很多，你们还知道哪些英雄人物的故事？说一说。3、今天，我们仅仅走进“林冲棒打洪教头”这一个小小的章回。“文章不厌百回读”。尤其面对水浒这等经典巨作，课后还应该深入朗读。朗读百年水浒，理解百位英雄。 六、作业：1、练习复述课文。2、阅读古典小说水浒传板书设计： 23 林冲棒打洪教头 谦虚 狂妄忍让 骄横知礼 无礼
