李墨华说课课件

1、 2、学科渗透教育：对不同的学生群体做鼓励或者教育； 3、积极运用研究性学习 ：让学生主动地参与获得知识的过程，既符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展的教育理念”，又可加深探究能力的培养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
,确定依据,五、教 学 过 程 设计,教 师 设 疑,导入本课，明确目标,（三）课 堂 设 计（总体设想、具体实施、设置依据）,学生活动：对比教师所列例子强调概念中必须是生殖细胞或者受精卵中“遗传物质”的改变所引起的疾病,类 型,染色体异常遗传病,此外，重点介绍苯丙酮尿症的发病原因,此外，还有青少年型糖尿病、原发性高血压 等,2、遗传病的危害,对学生进行珍惜健康生命的教育,3、优 生 的 概 念 和 措 施,概 念,学生活动：从身边怀孕的家庭入手，讨论怎样可以得到一个 “健康孩子”,学生活动：比较以下隐性遗传病的发生率,我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚,学生阅读遗传咨询的内容和步骤：,一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性。

2、地的政策以及政策的变化过程2.（旅游资源方面）介绍该旅游目的地的著名景点*每位同学独立完成作业，小组初步评价，挑选具代表性的学习成果以PPT的形式在课堂展示。
,香港、澳门、台湾游,观看香港旅游视频,香港、澳门、台湾游,“香港”小组作业汇报,甘芷晴,梁媛斯,梁梦曦,（资料来源：香港旅游发展局网站）,大陆居民赴香港游的发展概况,教师小结,（资料来源：香港旅游发展局网站）,大陆居民赴香港游的发展概况,教师小结,观看澳门旅游视频,香港、澳门、台湾游,“澳门”小组作业汇报,黄芷晴,杨伯详,关锐珊,1.1983年11月15日，广东省试办香港游； 2.1985年11月，全国人大常委会通过了中华人民共和国公民出境入境管理法； 3.1986年12月，公安部公布了中国公民因私事往来香港地区或者澳门地区的暂行管理办法； 4.2003年7月28日，广东省中山、东莞、江门、佛山4个城市先行试办港澳“个人游”； 5.2006年4月10日起，往来港澳通行证和签注受理、审批、签发管理工作规范开始实施。
,港澳出境游政策的发展情况,教师小结,港澳出境游政策的发展情况,教师小结,“台湾”小组作业汇报。

3、本节课将进行对香港、澳门、台湾市场的学习。
,返回,学情分析,返回,我所任教的职二1班是酒店管理专业班级，对旅游概论中的关于旅游的知识相当感兴趣，因为这些知识既是旅游学科的基础，又是与酒店专业知识有所区别。
,该班我已任教第二学期，对课堂中教师每月采用一次的任务引领、小组研习、 课外知识拓展，大容量课室的教学模式比较了解。
90后的学生对于运用多媒体技术教与学也较为熟悉。
,教学目的,下页,1知识目标： （1）掌握港澳台的地理位置和概括； （2）掌握港澳台出境游政策的发展过程以及现行最新的政策（包括签证手续等）； （2）掌握港澳台的著名旅游资源，能够举例说明。
,2能力目标： （1）以“学在教前”的理念进行课程设计，学生能够电脑技术表述该知识内容。
（2）学生能够表述三个区的旅游资源并作简单介绍。
（3）培养学生的团体协作能力和与人沟通的能力、培养语言表达能力。
,教学目的,返回,3情感目标： （1）培养学生学习旅游概论的兴趣； （2）培养学生对学习旅游知识的兴趣； （3）培养学生对旅游服务职业的热爱情感；,（4）培养学生学习和团体协作的能力； （5）培养学生积极向上、健康乐观的人。

4、以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
,教 学 目 标,重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
,难点：了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。
,教学重难点,多媒体课件学具盒人民币模型,教学准备,说 教 法,在小学数学课堂让应每一个学生积极的动脑、动手、动口参与课堂教学，在课堂上人人有所学，有所得，在原基础上有最大限度的发展。
本课从导入到实践活动，我将通过设定连续的情境来进行教学，这样不仅创设了一个和谐的学习气氛，也激发了学生们的学习兴趣，促使他们愿学、好学、乐学。
,说 学 法,创设情景，引出课题,探究新知，解决问题,深入探讨，开拓思维,模拟购物，实践运用,教学过程,归纳总结，畅所欲言,我想要铅笔,我想要新本子,我想要橡皮,？,创设情景，引出课题,这一环节的设计是让学生根据设定的情境，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣，突出知识生长点。
,探究新知，解决问题,探究新知，解决问题,探究新知，解。

5、领启、示范作用。
,教材总体分析:,教材特点：故都的秋是郁达夫先生散文的代表作，也是现代散文史上的抒情极品。
它文笔清新、隽永、亲切，情感厚重。
作者在对故都秋景的细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”，显示了作家卓越的艺术才华。
它是散文“形散神聚”特点表现得最充分的典型之一。
同时也是以情驭景，以景显情的写景抒情方法的典型。
,教材总体分析:,教材作用：本文的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感。
引导学生能通过文章精巧、绵密的构思，深入品味文中富有情感与哲理的语言。
通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，培养他们的审美意识。
,教学目标的确立：,知识目标：学习并掌握抒情散文的写 作特点。
能力目标：理解本文作者“主观的情”与“客观的景”的自然融合，学习以情驭景、以景显情的表现手法，培养学生初步的文学鉴赏能力。
情感目标：陶冶学生性情，提高审美能力，培养学生健康高尚的审美情趣。
,教学重点与难点：,教学重点：学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文的“形”与“神”的有机结合。
教学难点：缘景入情，领会作者热爱故都的美好情感进。

6、有感情地朗读课文。
4、初步学会默读，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优美片段，并在诵读过程中体会情感，领悟内容。
,(一)学习目标设置的依据,依据二：单元目标训练重点,1、引导学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。
2、激发学生阅读中外名著的兴趣。
,依据三：刷子李的核心内容,刷子李是人教版五年级语文下册第七组中的一篇略读课文，选自作家冯骥才的世俗奇人，这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。
既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。
作者写刷子李的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点，最后揭开谜底，原来是黑裤烧了个小洞。
故事一波三折，使“刷子李”的“奇”得到了一次次渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。
（主要内容）,选编本文的意图，一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。
（编者意图） 教学本课的。

7、体现，也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据，也为圆的计算和作图提供了方法和依据，同时对学生进行数学美的教育。
另外，通过“实验-观察-猜想-证明”的途径，可以进一步培养学生的动手能力，观察能力，分析能力.培养学生的主动探求、不断创新精神以及严谨的科学态度。
因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力的培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。
,1.教材的地位和作用,板书设计,评价设计,知识目标：(1)使学生理解圆的轴对称性；(2)掌握垂径定理；(3)学会运用垂径定理，解决有 关的证明和计算问题。
,2.教 学 目 标,能力目标：培养学生动手能力、观察能力、分析能力及联想能力。
,情感目标：通过联系、发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义观点及美育教育。
,板书设计,评价设计,教学重点：垂径定理及其应用,3.教学重难点,教学难点：对垂径定理题设与结论的区分及定理的证明方法,板书设计,突破重点的方法：动手操作，合作交流。
,如何突破难点：利用圆的轴对称性，并充分利用多媒体展示，通过观察，讨论交流，使学生由直观的视觉认识提升为感性认识，最后上升为理性认识。
,评价设计,。