力的三要素与力的图示八年级物理

1、第二节 力的合成,【新课导思】 两个学生可以提起一桶水,老师一个 人也可以提起一桶水,那么老师对水 桶的作用力与这两个学生对水桶的作 用力在效果上是一样的吗?,【目标导学】 1.会区分合力、分力。 2.会进行简单的受力分析。 3.知道合力与分力的等效替代性。,【自主预习】 1.合力:如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作 用产生的效果_,这个力就叫那几个力的_。 2.分力:组成_的每个力。 3.力的合成:求_的合力。,相同,合力,合力,几个力,4.同一直线上二力的合成: (1)方向相同时:大小等于两个力的大小_, 即_,方向跟两个力的方向_。 (2)方向。

2、第三节 力的平衡,【新课导思】牛顿第一定律:一切物体在不受力 时,总保持静止状态或匀速直线运动状 态。放在桌面上的苹果受到力的作用, 为什么会处于静止状态?,【目标导学】 1.知道平衡力和平衡状态。 2.会判断物体受到的力是否为平衡力。 3.知道二力平衡的条件。 4.会利用二力平衡的知识解决实际问题。,【自主预习】 1.平衡状态:如果物体在两个力的作用下,保持_ 或_状态,该物体就处于平衡状态。 2.平衡力:使物体保持_的两个力互称为平 衡力。 3.二力平衡的条件:作用在_上的两个力大小 _、方向_、作用在_上。,静止,匀速直线运动,平衡状态,。

3、9.3 力与运动的关系,复习思考,2.什么是二力平衡条件是什么？,1物体受平衡力作用时，保持什么平衡状态？,3 牛顿第一运动定律的内容是什么？,物体受平衡力作用时，保持匀速直线运动状态或静止状态。,作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上时，这两个力才能平衡,一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态,运动状态不改变,运动状态不改变,力我们看不到，怎样判断物体是否受到力的作用？,思考,？,由力的作用效果判断,形状,力,气球的 发生改变，它受到了的作用。,力可以使物体发生形变。,力的作。

4、三、 力与运动的关系【教学设计】本节为新授课，在教学过程中改变过去教材从牛顿第一定律说起，进而研究平衡力作用下物体的运动及不平衡力作用下物体的运动的传统教学模式。由于牛顿第一定律是在实验的基础上经过分析、归纳和推理而建立的，对逻辑思维能力和抽象思维能力的要求都较高。为此，本节教学设计从学生在日常生活中看到的伪象没有力的作用物体就不能运动出发，通过提出来问题激发矛盾，再通过学生的探究活动，让学生认识到力可以使运动的物体静止下来，所以力不是物体运动的原因，并在实验的基础上，经过分析推理得出牛顿第一定。

5、1声音的三要素 一声音的三要素1音调：音调就是声音的高低。音调是由声源的频率高低决定的，频率越高，音调也越高。弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关；管乐器的音调由发音部分的气体体积大小决定，体积越小，音调越高。人的听觉频率范围是 20Hz ，我们把频率高于 20Hz的声音叫做超声波，低于 20Hz的声音叫做次声波。2响度：响度就是人耳感觉到的声音的大小。响度由声源的振动幅度决定：振幅越大，响度越大；还跟距离声源的远近有关：距离越远，响度越小。在声学中，人们通常用分贝（dB）作为单位来计量声音的大小（强度）。人的理想。

6、9.3 力和运动的关系,(c) 升空的火箭 (d) 进站的列车 (e) 被踢的足球,(a) 水平桌面上的花瓶,(b) 在青藏高原上匀速行驶的列车,速度大小改变,静止-运动,A 火箭 推力,B 列车 阻力,运动方向改变,C 足球 运动员的力,运动状态的改变,力是改变物体运动状态的原因。,一 力的作用效果,2、力可以改变物体的运动状态。,1、力可以使物体发生形变。,想一想：图片中的火箭，列车，足球的运动为什么会发生改变呢？,活动一：如果你站在滑板车上，如何让滑板车运动起来？（加速直线运动）,方法一：利用地面对人脚的摩擦力方法二：其他同学拉动方法三：向后抛。

7、三、 力与运动的关系【教学设计】本节为新授课，在教学过程中改变过去教材从牛顿第一定律说起，进而研究平衡力作用下物体的运动及不平衡力作用下物体的运动的传统教学模式。由于牛顿第一定律是在实验的基础上经过分析、归纳和推理而建立的，对逻辑思维能力和抽象思维能力的要求都较高。为此，本节教学设计从学生在日常生活中看到的伪象没有力的作用物体就不能运动出发，通过提出来问题激发矛盾，再通过学生的探究活动，让学生认识到力可以使运动的物体静止下来，所以力不是物体运动的原因，并在实验的基础上，经过分析推理得出牛顿第一定。

8、9.3 力与运动的关系,学习目标：,1知道什么是物体运动状态的改变，通过观察图片，分析、归纳力与运动的关系； 2知道物体受力不平衡时运动状态如何改变，能用力与运动的关系知识解决实际问题； 3通过合作交流，进一步提高语言表达能力和逻辑推理能力。,我们已经知道，力可以使物体发生形变,除此以外，力还有哪些作用效果？,火箭发射时，它在推力作用下由静止变为运动，而且越来越快。,升空的火箭,进站的列车,列车进站时，它在阻力作用下由快变慢，最后停止,踢足球,足球在小运动员的作用下运动方向发生改变。,能否将上述三种情况中的力的作用。

9、1第 2 课时 力的三要素与力的作用的相互性知 识 与 技 能1能通过实验和对生活中的相关现象的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。2会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。3知道物体间力的作用是相互的。过 程 与 方 法1通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响。2通过屏幕展示、老师讲解、学生练习并及时纠正让学生掌握画力的示意图的方法；同时通过课堂小结归纳作图的注意 事项和记忆口诀。3通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情 感 、 态 度 与 价 值 观1。

10、第七章 力,第1节 力,第2课时 力的三要素和力的示意图 力的相互性,1我们把力的_、_、_叫做力的三要素，它们都会影响_。 2在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个_表示力的方向，线段的_或终点表示力的作用点。在同一图中，力越大，线段应该越_。有时还可以在力的示意图上用_和_标出力的大小。 3一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加_。 4物体间力的作用是_的。,大小,方向,作用点,力的作用效果,箭头,起点,长,数值,单位,力的作用,相互,知识点一 力的三要素和力的示意图 1(6分)如图所示，分别用大小相等的。

11、1第 1 节 力第 2 课时 力的三要素与力的作用的相互性知 识 与 技 能1能通过实验和对生活中的相关现象的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。2会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。3知道物体间力的作用是相互的。过 程 与 方 法1通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响。2通过屏幕展示、老师讲解、学生练习并及时纠正让学生掌握画力的示意图的方法；同时通过课堂小结归纳作图的注意事项和记忆口诀。3通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情 感 、 态 度 与 。

12、第1节 力 第2课时 力的三要素与力的作用的相互性,第七章 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。,力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？,导入新课,1.知道力的三要素，会画力的示意图；（重点） 2.理解力的作用的相互性。（难点）,学习目标,导入新课,请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行实验，研究影响力的作用效果的因素有哪些?,影响力的作用效果的因素有哪些？,力的大小、方向、作用点,讲授新课,提出问题,进行猜想,。

13、保持肃静,第七章 力第二节力的描述,复习提问：力的作用效果有哪些 ？,（2）力可以使物体运动状态发生改变,（1）力可以使物体发生形变,力的作用效果与哪些因素有关？,这表明力的作用效果与力的 有关,这表明力的作用效果与力的 有关,事例2： 向上压直尺，直尺向上弯曲，向下压直尺，直尺向下弯曲；向前推车，车向前运动，向后拉车，车向后运动,事例1: 用一个较小的力压直尺时，尺弯曲程度小，用一个较大的力 压直尺时，尺弯曲程度大,这表明力的作用效果与力的 有关,事例3： 用相同的力推门的外侧比推门的内侧更容易将门推开,大小,方向,作用。