辽宁省辽阳市初中语文人教版上册教案九年级语文第二单元第8课

1、依据新课标制定本课的三维教学目标为：教学目标：知识与技能：朦胧诗的特点及背景过程与方法：理解变奏曲的含义情感态度价值观：找出比喻句并理解含义珍惜美好生活依据学生的学习情况分析制定的教学重点为重点难点：暗喻句子的含义教学方法：诵读法 品味探究。

2、教材分析根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点。保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实词特殊用法句子，分门别类，便于学生掌握。新课程标准对中学阶段提出了。

3、学情分析对初三学生而言，已经有了一定的古文学习基础，所以疏通文意应该没有什么障碍，但理解作者寄予文章的思想还是有一定的难度，因为写作的时代距我们毕竟很遥远，那么，读出感情，有感情的朗诵就成了难点和重点。教学目标：知识与技能：解题背景作者表过。

4、学情分析初二的大部分同学已经具备了一定的探究分析和整合的能力。本课的教学重点侧重注重培养学生的自主学习，合作意识。在继续培养学生的自学能力合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而爱护自然，爱护环境，善于从生活中发现美，领悟美。依。

5、学情分析：初三学生已经接触到议论文的相关知识，但是这课是驳论文相对很难，所以对驳论证这种方法好好交代一下，另外，学生的爱国精神普遍挺高，培养学生的忧患意识和爱国精神。依据新课标制定本课的三维教学目标为：知识与技能：学习写驳论文的方法。过程与。

6、依据新课标制定本课的三维教学目标为：教学目标：知识与技能：小说表现的主题思想过程与方法：个性化的人物语言及曲折的故事情节情感态度价值观：对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处依据学生的学习情况分析制定的教学重点为：重点难点：多方面刻画人物形。

7、教材分析根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点。保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实词特殊用法句子，分门别类，便于学生掌握。新课程标准对中学阶段提出了。

8、依据新课标制定本课的三维教学目标为：知识目标1理解积累厚实嬉闹乖巧驱除歇斯底里等词语。2理解小说内容，体会标题的含义。能力目标1理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。情感态度价值观1感。

9、教材分析根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点。保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实词特殊用法句子，分门别类，便于学生掌握。新课程标准对中学阶段提出了。

10、依据新课标制定本课的三维教学目标为：知识与技能：1.识记字词文常知识。2.学习文中运用比喻排比等修辞进行说理的方法：举例论证道理论证比喻论证等。过程与方法：1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的态度方法和作用的认识。 2。

11、教材与学情分析： 这是人教版九年级上册语文的教学内容，具体编排在第四单元第一课，属于关注科学单元。这个单元以求知和读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水。

12、 学情分析对初三学生而言，已经有了一定的小说阅读基础，所以疏通文意应该没有什么障碍，但理解文章主题心声的深层含义还是有一定的难度，但是同学对于这种情况能够有自己的亲历经验，那么，读出感情，难点就是了解心声的深刻含义，以及在现实中的实际意义。。

13、教材分析学情分析：古人云：书读百遍，其意自见 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 ，都体现了诵读的重要性。尤其是对古诗词教学，必须首先让学生在学生初步理解字意的基础上，把握了作品的情感基调，反复地朗读，再理解，再朗读，在这个过程中充分调动自己的。

14、依据新课标制定本课的三维教学目标为：知识与能力：1情节的把握；2语言心理外貌等刻画人物的方法；过程与方法：了解小说的特点并理解文章主题 情感态度价值观：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。依据学生的学习情况分析制定的教学重点为：教学重。

15、新课程标准对中学阶段提出了要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容学会运用多种阅读方法能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶结合本单元教学目标和教材自身特点，依据新课标制定本课的三维教学目标为：教学目的一认识封建社会科。

16、 学情分析：培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义依据新课标制定本课的三维教学目标为：教学目标：知识与技能：了解格物致知的真正含义及其对于学习。

17、学情分析对初三学生而言，已经有了一定的古文学习基础，所以疏通文意应该没有什么障碍，但理解作者寄予文章的思想还是有一定的难度，因为写作的时代距我们毕竟很遥远，那么，读出感情，有感情的朗诵就成了难点和重点。新课程标准对中学阶段提出了要求：阅读浅。

18、依据新课标制定本课的三维教学目标为：学习目标知识与技能：积累庸碌凭吊扶掖谀词等字词，能读准字音，写对字形。 过程与方法：1出傅雷所说的坚强的含义。2会用正确的格式书写书信。情感态度价值观：体会作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望。依据学生。

19、教材与学情分析：语文课程标准中，对阅读教学有这样的要求：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 阅读教学，我们更应重视过程。敬业与乐业是人教版中学。

20、学情分析 致女儿的信是伟大教育家苏霍姆林斯基对女儿进行的一次生动的爱情教育，苏霍姆林斯基精心设计了一个美丽的童话告诉女儿生活中一个严肃而又不可回避的问题什么是爱情，他意在让女儿明白：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的忠诚 心灵的追念等。