练闯考语文版七年级语文上册教案21 古诗五首-望岳

1、17古诗五首第一课时 杂诗 夜雨寄北 淮上与友人别【学习目标】1朗读并背诵杂诗 夜雨寄北 淮上与友人别这三首绝句，大体把握诗意。(重点)2理解诗歌的思想内容，学会欣赏诗歌。(难点)【教学过程】一、新课导入人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ”唐代是我国古典诗歌的鼎盛时期。诗歌成就也是首屈一指。唐代诗歌的题材非常广泛，从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏锐的眼光，都传达了诗人浓浓的真情。今天就让我们一起走进唐诗的空间，走进诗人的世界，体会他们丰富的感情生活。二、自主预。

2、观沧海教学目标：1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。2、 体会宏伟壮丽的景象。3、 写实与想象。教学重点： 目标 1、目标 2。 教学时数： 教学过程： 一、 由写作背景导入 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五月,诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞 ，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。二、 简介作者，揭示目标 曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是一位杰出的诗人。三、 新授内容 1、 师范读，生。

3、内容 登飞来峰教 学目 标知识目标：有感情地朗读古诗，在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。能力目标：想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。情感目标：通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。难点 理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源课件展示飞来山图片。课件展示作者图像及作者介绍：课前演讲一、导入新课同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图。

4、酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠作 品 原 文酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 巴 山 楚 水 凄 凉 地 ， 二 十 三 年 弃 置 身 。 怀 旧 空 吟 闻 笛 赋 ， 到 乡 翻 似 烂 柯 人 。 来 源 :学 优 高 考 网 沉 舟 侧 畔 千 帆 过 ， 病 树 前 头 万 木 春 。 今 日 听 君 歌 一 曲 ， 暂 凭 杯 酒 长 精 神 。 注 释 译 文作 品 注 释（ 1） 酬 ： 这 里 是 以 诗 相 答 的 意 思 。乐 天 ： 指 白 居 易 ， 字 乐 天 。 （ 2） 巴 山 楚 水 ： 泛 指 今 重 庆 和 两 湖 一 带 ， 是 作 者 当 年 接 连 被 贬 之 地 。（ 3） 二 十 三 。

5、21古诗五首第一课时 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 登飞来峰 题破山寺后禅院【学习目标】1正确流利有感情地朗读、背诵前三首古诗，品味诗歌的意境美。(重点)2理解诗歌的内容及其抒发的思想感情。(难点)3积累诗歌名句，能结合语境运用诗句。【教学过程】一、新课导入古诗是我国古曲文化中一颗璀璨的明珠，诗歌是诗人情感的寄托和倾诉， “情动于中而言溢于表”的诗词是汉语言文化的精华，甚至每一首优秀的古诗都是一首动听的歌，都是一幅绚丽的画今天，让我们一起来学习三首古诗，来体会古诗的无穷魅力吧！二、自主预习1走近作者。(1)李白李白(。

6、观沧海教学目标：1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。2、 体会宏伟壮丽的景象。3、 写实与想象。教学重点： 目标 1、目标 2。 教学时数： 教学过程： 一、 由写作背景导入 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五月,诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞 ，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。二、 简介作者，揭示目标 曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是一位杰出的诗人。三、 新授内容 1、 师范读，生。

7、送杜少府之任蜀州学习目标：1、了解诗歌的一些常识。 2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。 教学重点：1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。 2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。 3、通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 教法设计： 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想。

8、21古诗五首第一课时 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 登飞来峰 题破山寺后禅院【学习目标】1正确流利有感情地朗读、背诵前三首古诗，品味诗歌的意境美。(重点)2理解诗歌的内容及其抒发的思想感情。(难点)3积累诗歌名句，能结合语境运用诗句。【教学过程】一、新课导入古诗是我国古曲文化中一颗璀璨的明珠，诗歌是诗人情感的寄托和倾诉， “情动于中而言溢于表”的诗词是汉语言文化的精华，甚至每一首优秀的古诗都是一首动听的歌，都是一幅绚丽的画今天，让我们一起来学习三首古诗，来体会古诗的无穷魅力吧！二、自主预习1走近作者。(1)李白李白(。

9、淮上与友人别教案淮上与友人别微型教学设计一、导语设计说到友谊，无数的文人辞客酒未沾唇，脸上早就有了深深的酡红。李白是个多情的种子、痴情的汉子， “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西， ”一片深情托付风月，传达出了自己对朋友的一片赤诚之情：“仍怜故乡水，万里送行舟” ，又把深深的眷恋之情付流水；李商隐在友谊里醉得出奇，自己一边愁绪满腹，一边却又有对未来团聚时的幸福想象， “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” ，温暖了千百年来无数个寒冷的深秋和无数颗孤寂的心。还是王勃醉得洒脱， “海内存知己，天涯若比邻” ，一。

10、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄赏析杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 作者 李白(701762) 唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富裕，轻财好施。 背景 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙。

11、新课程课堂教学案例踏歌而行觅古韵 余音袅袅仿古诗学习望岳第一部分 教学设计教学设计思路古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。语文课程标准对古诗文的学习作了明确要求，要求 79 年级学生背诵 80 篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学望岳这堂课的教学设计。一、 关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会望岳诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求。

12、夜雨寄北夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 教学目标： 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、整体感知作品的思想感情。 3、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 4、细心品味脍炙人口的千古名句。 教学时数：一课时 一、 导入新课、明确方法 我们用导读的方法学习了 XXXX 这首词，由此可总结出鉴赏诗、词、曲的一般方法。这节课我们就用这个方法试着来仿读李商隐的夜雨寄北。 二、 粗读课文，了解背景。 （一）、 知人论世 李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内。

13、课题 题破山寺后禅院 来源:学优高考网 总 节 时 6教 学目 标知识目标：1.借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。2.了解作者写作背景,深切体会诗词意境。能力目标：诵读能力；联想，想象能力。情感目标：培养学生热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。重点 通过诵读感悟诗词意境。 难点 结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网多媒体视频朗读课前演讲一、导入新课。盛唐山水诗大多歌咏隐逸情趣，多有一种悠闲适意的情调，但常建这首题破山寺后禅院不一。

14、王维杂诗教案学习目标： 1会认两个字“君”、“绮”。 2正确流利地朗读课文，学习古诗。 3了解课文内容，学会欣赏自己。 教学重点： 读准诗句，大体了解诗句的意思。 教学难点： 诵读古诗，体会作者的思想感情。 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一创设情景，激发兴趣。 1简介王维 世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出 的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田。

15、新课程课堂教学案例踏歌而行觅古韵 余音袅袅仿古诗学习望岳第一部分 教学设计教学设计思路古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。语文课程标准对古诗文的学习作了明确要求，要求 79 年级学生背诵 80 篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学望岳这堂课的教学设计。一、 关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会望岳诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求。

16、内容 登飞来峰 来源:gkstk.Com教 学目 标知识目标：有感情地朗读古诗，在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。能力目标：想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。来源:gkstk.Com情感目标：通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。难点 理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源来源:学优高考网 课件展示飞来山图片。课件展示作者图像及作者介绍：课前演讲一、导入新课同学。

17、新课程课堂教学案例踏歌而行觅古韵 余音袅袅仿古诗学习望岳第一部分 教学设计教学设计思路古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。语文课程标准对古诗文的学习作了明确要求，要求 79 年级学生背诵 80 篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学望岳这堂课的教学设计。一、 关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会望岳诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求。

18、观沧海教学目标：1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。来源:学优高考网 gkstk2、 体会宏伟壮丽的景象。3、 写实与想象。教学重点： 来源:学优高考网 gkstk目标 1、目标 2。 教学时数： 教学过程： 一、 由写作背景导入 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五月,诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞 ，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。二、 简介作者，揭示目标 曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。来源:gkst。

19、新课程课堂教学案例踏歌而行觅古韵 余音袅袅仿古诗学习望岳第一部分 教学设计教学设计思路古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。语文课程标准对古诗文的学习作了明确要求，要求 79 年级学生背诵 80 篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学望岳这堂课的教学设计。一、 关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会望岳诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求。

20、新课程课堂教学案例踏歌而行觅古韵 余音袅袅仿古诗学习望岳第一部分 教学设计教学设计思路古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。语文课程标准对古诗文的学习作了明确要求，要求 79 年级学生背诵 80 篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学望岳这堂课的教学设计。一、 关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会望岳诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求。