课题阶段性计划总结

1、课堂内探究活动实效性研究课题阶段性总结（2012.12012.12）从课题上报到批准立项至今，课题研究已经进行了近一年时间。期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性1、学习与交流相结合，提高研究的针对性课题实施以来，我们每两周召开一次课题组成员会议，以如何开展课堂内活动为内容，印发学习材。

2、课题研究阶段性工作总结 差点教育 下让每一名学生做更好的自己 实验课题自开题以来 我们进行了深入的理论学习与实践探索 已顺利完成了准备阶段的研究工作 结合准备阶段研究中存在的问题 我们对课题研究实施阶段工作计划如下 一 指导思想 以新课程教育理念为导向 以让每一位学生乐学好学的教学实践为基础 探索新课程背景下 中小学教学设计的基本理念和科学操作方式 方法 揭示分层教学活动的过程结构 形成可供学习 。

3、一、工作目标引领教师继续开展好县级实验课题“自主学习三步走教学模式的实验与研究” ，将课题进一步细化为若干子课题，从小处着眼，抓典型，出成效，并辐射带动市级实验课题“小班化的教学研究”的实验工作。二、具体工作：（一）细化课题自主学习能力方面：1、如何培养学生的质疑能力2、如何引导学生进行有效的预习3、自主识字能力的培养4、学生自主阅读能力的培养5、小组合作学习的策略研究学习品质方面：1、学生写字习惯及能力的研究2、提高学生计算准确率的研究3、如何提高英语单词的记忆效率4、如何激发兴趣，提高写作能力5、学生。

4、 数学素养课题研究阶段性计划随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习。因此，关注课堂教学生活化成为改革的基本趋势。因此，我们确定实验研究课题，在数学教学中，把数学教学生活化与培养学生数学素养有机结合，探索出一条切实可行的数学课堂教学改革之路，以期能克服当前小学数学教学工作中存在的。

5、 小课题研修阶段性总结胡薇 吴琼 安金楠 褚鹏晶2011 年 12 月小课题研修阶段性总结英语新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。因此，教师的责任不应仅仅只是教给学生一个个单词和句子，而更应是对他们能力的培养。试想，如果学生拥有较高的单词拼读拼写能力，那么势必会改善他们的认知策略，增强读、写技能，提高学习效率，发展自主学习能力，丰富语言知识。同时，如果学生掌握了学习。

6、小学科学高效课堂构建方法和策略的研究阶段性总结科学课题组在前一阶段的实验中我们课题组做了以下工作：1、成立课题实验小组。申报小学科学课合作学习方式和方法的研究课题以后，我们组织一批科学学科骨干教师进行立项后的工作，成立了课题研究小组，组长由课题负责人崔红霞担任，小组成员有：张秀俭、冯荣华、郭紫荆、曹 绍明、李晓慧 。2、组织 学习新课程标准。课题组成员重新学习科学新课程标准，学习教材的编写体例，体会编写者编写意图，每位实验教师都写出了心得体会。3、查阅 文献资料。 针对课题提出的“构建乐学、高效的课堂”。

7、科研课题阶段性总结叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。似乎天天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料写作是什么一回事？是表达，把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。 ”因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。 三年级是学生学写作文的起始阶段，假如正确处理好阅读与作文的关系，制。

8、附件 4贵州省学前教育课题研究阶段性总结表课题名称 美术游戏材料与幼儿发展的实践研究负责人 李春课题成员 李彦艳、任娅航、包婵、李杨、敖建伟、张梅艳、陶玉香、华慧、许靖翔、屠元婷、周丽、朱兴让、伊丹、蒙廷慧研究时间 2014 年 10 月 1 日至 2016 年 7 月 30 日总结时间 2016 年 8 月 1 日至 2016 年 12 月 30 日课题研究基本内容及思路一、课题研究的基本内容1幼儿生活周围废旧材料、本乡本土所生产、生长的资源，家乡一切自然资源中易于幼儿操作并具有教育价值的美术材料的合理选择。2怎样合理投放美术游戏材料。3美术游戏材料与。

9、德育课题阶段性总结著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。 对于一个刚迈入中学的学生，对于一个由电脑随机组成的新集体，怎样才能让学生学会自主管理呢？为引导学生能够进行自主管理，我从始业教育课送出的三件礼物开始。第一，给了每位学生一封信（见附录表一），信中我谈到了小学与初中的区别，介绍了初中的经验、学习方法和注意事项等，旨在触动学生对初中生活的想象和规划。第二，给学生一个档案袋。档案袋里头装着一张个人信息表（见附录表二）。其目的是要。

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11、课题研究阶段性总结（3）本学期的研究内容主要是新课程标准，学生学习主动性的培养以及阅读能力的培养。半年来，我在高一两个班的历史教学中, 为更好地完成课题研究任务，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣，为尽可能发挥历史学科的启智与育人功能,我主要从以下几个方面进行了努力：一、计划的实施情况：首先，继续学习研究新课标，为课题研究服务。因教育观念转变得还不够彻底，新旧观念交织在一起，时新时旧，所以必须不断学习新课程理念，新课程标准，不断提高思想认识，并以此作为新的研究方向。为此，除反复学习走进。

12、课题阶段性总结性报告课题品德与社会课课堂教学创设生活化问题情境研究阶段性总结报告本课题研究，就是以现代生活为中心，通过引导学生参与丰富多彩的生活实践，提高学生的生活质量，追求精神境界的提升和人格完善。主要采用了调查法、文献研究法、个案研究法、经验总结法、行动研究法、实验比较法等研究方法。半学期以来，我通过边实践边研究，循序渐进，不断反思，在思想品德课堂中时时处处渗透着生活化问题，让学生感受到我们的课堂是和生活紧密相连的，课堂没有脱离实际生活，通过创设贴近学生实际的生活情境,把生活搬进课堂,用生活情。

13、精品文档 课题研究阶段性总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 课题研究阶段性总结 一、课题基本情况 在 xxxx 年 6 月我们数学组部分成员参加了市级立项课题 “问题为串，练习为线 ”小学数学课堂教学模 式探究。为了真正探索出一套小学数学创新教学模式，在实施中认真学习创。

14、课题研究阶段性研究报告 第 1 页 高中作文教学多媒体软件的研制与开发 课题阶 段 性 研 究 报 告宁远一中课题组 执笔：雷国琼 张尚军一、 课题的提出作为语文教学半壁河山的作文教学，已越来越为人们所重视。为了提高作文教学效率，各种各样的作文教改方案相继出台，并从不同层面不同角度进行了不同深度的探索，但由于传统粗放型的作文教学观念深入骨髓，各种新的教法操作上存在实际的困难，作文教学高投入低产出的状态并未得到根本的改变。另一方面，为了应付各种考试，应试作文成了一种潮流，概念化、模式化成为时尚，假、大、空为人们。

15、草根课题阶段性总结在思想品德教学工作中，如何提高课堂的实效？本人努力改革自己的教学，改变自己原有的教学模式，不断的进行了一些探索。在真实的教学中，我一直在思索、探索如何能创造条件调动学生的体验、感悟，实现学生情感、态度和价值观的提升。最近的几学期，我不断的探索创设情景感悟和有意义的实践活动，让学生真切的体验和感悟来获得更有意义的知识。下面我就谈谈自己的一些探索1、在教学中本人的价值取向是体现思想品德德育的目标，帮助学生体会、建构自己的健康向上的生活，努力到对学生的一生负责。本人努力遵循本学科的学。

16、沙河沿中学小课题阶段性总结2009-2010（下）根据学期初学校制定的小课题及各学科制定的小课题以及一学期以来各组对小课题的研究，现分别对各学科进行阶段性总结如下：理科组：课堂提问是数学课堂教学的重要内容，是新课程理念下教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，有效提问能提高课堂效益，有利于激发学生的兴趣，掌握知识提高能力。同一数学问题，可以从不同的侧面提出，提问的角度不同，时机不同，效果往往不一样。那么怎样进行有效的课堂提问呢？我认为应该做到以下几点：1、营造宽松的气氛，抓住每个提问点提。

17、“小学高段语文主题拓展阅读的研究”课题阶段总结叶红云2013 年 9 月小学高段语文主题拓展教学实践的研究课题阶段总结2012 年 12 月，在学校领导的支持下，我和核心课题组研究成员一起申报了我们的微型课题小学高段语文主题拓展阅读 。在进行微型课题研究中，我们又进行了相关理论的搜集与整理，以丰厚我们研究的理论，促进我们的研究实践。课题研究开展以后，我们的主题拓展研究有了一定的进展，现将研究情况进行总结：一、工作回顾：开展课题以来，我们进行了如下工作1.理清思路，明确目标我们组从实际出发，制定了较为翔实的科研计划，。

18、课题“小学中年级语文预习能力培养研究”阶段性小结南阳市第七小学 万晓艳 我主持开展的我校的市级课题研究“提高小学生中年级语文预习预习能力的方法研究”已经开始着手，在平时的教学中，我们课题组的成员，一边学习提高理论认识，一边进行教学实践，一边在反思思考，同时带动身边的语文教师进行实践验证，有了一定的收获。特总结如下：1、加强理论学习，以先进的教育理论支撑课题研究教育科研必须以教学实践为基础，但离开了以科学理论为指导的实践就谈不上科研，围绕本课题的研究，我们认真学习教育教学理论和科研方法，大胆创新，在。

19、课题研究阶段性实施计划（2009 年秋季学期至 2010 年春季学期）根据恩施州教科院关于 20092010 年度教师个人课题申报工作的通知有关规定，经过系列调查、筛选、论证，我确定以“小学科学教学中合作式探究学习策略”为课题，对我校科学教学策略进行研究。为有序开展序列课题研究活动，现结合我个人研究实际情况，将 2009 年秋季学期的阶段性实验研究工作予以计划：（一）、前期准备阶段（2009 年 6 月至 8 月）：1、调查研究，选择、确定有研究价值的课题；2 、学习小学科学课程标准及有关著述；3、搜集文献资料及他人成果；4、完成个人课。