可怕的中国教育

1、应试教育，只求分数，不求能力；只求眼前，不求将来。既害个人又害集体，既害国家又害社会。 如果说“苛政猛于虎也” ，那么， “应试教育与虎国猛” 。说它猛如虎，也不无有道理啊很多意志薄弱者或“虔诚信徒”就曾经倒在应试教育的“苛政”之下。就拿高考来说，一些考生在应试教育的“栽培”下不知素质教育是何许人也。眼中只有分数，心中只有名利，倘若高考落榜，心理便不能自控，只是一味地悲观失落一味地叹息自责一味地怨天尤人一味地自我伤害，甚至做出种种傻事，走上不归之路这不能不说是应试教育带来的恶果。但这绝不是无稽之谈。。

2、中国教育幸福的理解幸福教育的理解就是：付出的过程一定是辛苦的，但是收获的过程一定会充满幸福。要实现这种幸福，个人认为必须做到：教师乐教。教师首先要认同中国的教育理念，认识到教育的意义和价值，明确自己的责任和担当，把教育作为一种事业、一种追求，如果达到 这种境地，教师愿意付出、乐于奉献，施教的群体幸福了，就多了一份主动、一份积极。学生乐学。学校营造了一种积极、健康的校园生活，学校打造了一种活 动育人的育人理念，课堂打造成高效互动融洽的氛围，孩子们愿意在课堂中积极表达自己的观点，拓展自己的思 维， 课堂。

3、中国教育存在的问题当今中国的教育制度是问题多多，困难重重，许多的利益群体牵扯到里面去，若牵一发那可真是动全身啊。对于中国的教育制度讨论最多的几点是：一 关于应试教育与素质教育的问题大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就。

4、对中国教育的感悟对中国教育的感悟 本文转载自开心对中国教育的感悟 “中国状元”在美国读完本科后对中国教育的感悟 今天接到一个妹妹的电话，她刚查到了高考成绩，问我明天填志愿该填什么专业，她爸爸说金融工程好，以后去银行就业，收入稳定，要不要报金融工程？我要怎么告诉她呢？我自己为了选择我的专业花了一两年的时间思考，到现在还没有给我自己的职业生涯下一个定论，我怎么样告诉她在一个晚上的时间里快速地判断学什么专业好呢？中国的教育就是这样，中学时代的孩子什么都不懂，不知道各个专业到底是什么意思、社会上各种职业到。

5、 题目：我眼中的中国教育姓名：班级：学号：我眼中的中国教育本人生在农村，长在农村，对于国家大事、外交政策、军事战略并不部分了解，唯一能有切身感受的要属“教育”了。梁启超曾说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。可见教育重要性。但是，提到“中国教育” ，我只能很委婉的认为中国的教育还有很多的不足。中国教育的现状：从对教育的 GDP 投入方面来看，中国作为国际上的人口大国，然而与其他国家相比，中国在教育方面的投入远远低于发达国家，甚至低于某些发展中国家。2007 年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为。

6、中国的英语教育将何去何从-论美国教育模式对中国教育的借鉴作用 摘要：这是一门学习和讨论美国文化及历史的课程，但是我的标题却是中国的英语教育将何去何从，的确，当初选修这门课程的目的是为了对美国有更深层次的了解，仅仅是出于对美国的兴趣。但是从课程之初至今，我了解到了美国是如何从一个刚刚建立起来的一个前途未卜的联邦国家到如今的世界唯一超级大国，我们且不论未来世界格局会发生怎样的变化，单从美国能在仅仅二百来年就将自己的国家发展称如今的模式来看，美国就有不少值得我们借鉴的地方。而它的发展和自身的教育是有密切。

7、浅谈中国教育与美国教育的区别周总理曾经说过：“为中华之崛起而读书！”教育是一个民族振兴的基石，是决定国际竞争力强弱的重要标志，我们必须予以重视。中美两国文化历史背景不同，教育也有所差异。西方是以生存技能为本，强调自然性、社会性、应用性；中国是以知识为本，强调知识积累和应试教育。一般来说中国的教育更偏向应试,而非现实.所以与社会真正挂钩的内容常常是有限的,以至很多人进入社会需要从头开始学习。所以很多的大学生毕业出去工作的时候还是缺少动手能力，实践经验不足，以至于又要重新开始适应社会生活，就给人一种印。

8、陇东学院题目：浅析美国教育与中国教育的异同学院：历史文化学院班级：11 级人文 2 班姓名：王娟娟学号：211151246浅析美国教育与中国教育的异同摘 要：20 世纪，中国国力突飞猛进，经济迅猛发展，国民生产总值不断高升，在这样的大背景下，中国教育事业得到了巨大发展，但与发达国家相比较，还是存在很大的差距。本文从美国教育与中国教育的比较出发，找出中国教育的存在问题，并提出发展建议。关键词：美国教育；中国教育；存在问题；发展建议20 世纪，中国经济巨大发展，综合国力显著提升，同时，有大批高等院校的毕业生在工作上存在问。

9、中国教育现在与十年前比是宽进了很多今年东城高考本科入取率居然达到 90%重点大学入取率居然达到 60%中国大学生多如牛毛此乃中国教育之哀，但是我们的重点大学的学生质量还是很好的请问楼上你可是接受过国外教育还是你体验了国外教育的乐趣了你可知美国的科研可是靠吸引各国科技精英在支撑真正美国本土培养人才抗衡国外人才还是有一定距离中国以前高校教育是严进宽出,学生的素质高,还是能保证教育质量的 现在这种宽进宽出,哪有质量可言,反而缺乏了公平公正,国外的教育是宽进严出,即尊重了学生的兴趣,也保证了质量.中国当代教育问题59.108.。

10、浅谈中国教育 曾经看过一句经典的话 在中国 大学生活就这四年 没进来之前死命地读书 出去之后 死命的赚钱 从中也体现出中国教育制度的悲哀 高考之前的十二年 围绕高考这根指挥棒 残酷的应试教育 虽不能说是扼杀了孩子们的激情 但是 至少也压抑了个性的自由发展 分分分 孩子的命根 考考考 老师的法宝 就这样 为了分 我们没有了体育课 音乐课 连计算机课都被用作自由自习 由此可见 孩子们的业余生活有多丰富。

11、 论中国教育班级：11 汽车营销 2 班 学号：111301228 姓名：颜慧教育，这是一个应该极力重视的部门机构，一个国家的未来与发展。就得看教育。这就好比要建一栋高楼大厦前，就先得把地基给打好了。根子硬，才能生存。现实说明，中国的教育确实不如外国教育。这就是为什么中国凯今还是发展国家的其中一个重要因素。中国教育的一个最大弊端就是死。现在的许多学生只记得背公式、背诗词、记单词，好平安的度过考试。我们只顾着让学生们读好课文内容，记好数学公式，把他们的思想禁锢在一个我们早就设计好的一个方框里。而没有让他们放开旧思想。

12、 中国教育现状中国教育真实写照如果说现在的学校教学是在教孩子越来越笨拙越来越教条，你可能不信，原因是几千年来学校教育就是读历史，要把几千年的文明史（包括他国的文明史当然也包括他国的科学历史）读得稀烂，这就是叫上学。我们现在的教育从小学到大学是最没有创造力的教育，它其实（一）是一种“反刍”教育，它的教学内容是历史材料，教师会逐章逐节把它灌输给你，让你背下来，然后到考场上去对号入座，求得高分；（二）是“翻箱倒柜”教育，你必须把中国和外国各种历史文化现象科技现象翻箱倒柜像筛箩那样反复过滤，否则你不知它。

13、反思中国教育我们正处在一个什么样的时代，我们接受的是什么样的教育，我们又要用什么样的教育去构建我们的未来？也许我们所有中国人都应该重新思考一下这样一个问题。诚然，我们已经而且正在进行教育改革，但时至今日，改革没有改造出一个生机勃勃的教育，反而有愈改愈恶之势，我们的教育开始脱离人民；我们的教育严重脱离实际；我们的人民开始上不起学；我们的社会正在流行“上学无用论”的思想若再不加以彻底医治，在这样一个飞速发展的知识经济时代，中国教育会在一个原本摇摇欲坠的境地塌陷下去，一蹶不振，以致拖垮整个民族经济。不。

14、中国教育伟大，可是再伟大也得让老师吃饱、穿暖、住好吧！中国经济飞速发展的今天，很多地方的老师依然守着清贫家园，无私奉献，一个月一千元，甚至几百元的工资都还有，谁也不清楚领导们的眼睛在看什么？脑子在想什么？这些燃眉之急看不见，看得见的只是包里的位置该放谁的钱，我能从哪里捞上一笔！老师这点工资，不知道能做些什么？物价在飞，工资却在原地踏步，为吃、穿、住、行而精打细算的老师们，我很佩服，更有一些愉悦，为这伟大的事业奉献宝贵的青春，在北一线任劳任怨的工作，一千元的工资，兑换成美元，那就是：“中国教师的月。

15、摘取“中国教育”摘一：有人说，北京市的考生考大学就像考初中那样简单。这种说法有些夸张，但的确是多年来北京市的考生考属于全国人民的北大、清华等重点大学一直享有外地人享受不到的“特权”。民盟中央常委、武汉大学博士生导师万鄂湘教授，提交给“ 两会”的我国高等教育面临的问题与改革建议的提案专门提出了全国高考录取分数线严重不平等的问题：“除了个别实验省市以外，全国的高考生考的是同一道题，可是中部省份，如湖南、湖北、江苏等省的分数线要高出经济发达省市（包括北京）近180分，中部高等院校同一个班的学生，高考分数之。

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17、可怕的中国教育孔祥新袁贵仁 2011 年 12 月 28 日说，目前我国已建立起从学前教育到研究生教育较为完整的家庭经济困难学生资助政策体系，基本做到了没有一个学生因经济困难而失学。亮点在“基本”。世界公共教育经费投入平均占 GNP 的比例为 5.1%,发达国家为 5.3% ,撒哈拉的南非国家为 4.6%,印度为 3.5%,最不发达国家为 3.3,中国为 2.3%（成为世界上投入最少的国家？）。2002 年国家财政性教育经费投入占国民生产总值的 3.41%,2003 年为3.28%,2004 年为 2.7%,逐年减少。占世界人口五分之一的受教育人口的中国,只用了占世界各国教育总开支。