爵士乐音乐教案

1、生日快乐音乐教案篇一：生日快乐教案设计 生日快乐教案设计篇二：苏少版音乐二上生日快乐教学设计第二单元 生日快乐一、单元目标：1、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖。2、能积极有序地参加音乐游戏和表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。3、能较恰当地用歌声和体态语言表现音乐情绪；能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同旋律。4、能在前奏后准确地接唱弱起小节；能较准确地唱出连续的附点节奏；能用唱名模唱歌谱片段。学生对三四拍、四四。

2、19 音乐迷路的小花鸭 一、活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。二、活动准备： 图片迷路的小花鸭 （一） （二） ，图谱（一） （二） ，哭笑脸谱各一个。三、活动过程： 1、练声：我爱我的小动物（5 个音阶） （评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。 ） 2、故。

3、电视音乐音响实验教案周次 6 教学对象 04/06 级编导实验名称 电声系统设计与操作实验类型 基础 教学时数 2教学目的及要求 目的：认识组成电声系统的主要设备与器件；掌握放声系统、扩声系统、录音系统的设计与操作 要求：课前认真预习实验指导书的相关内容实验教学设计 时间（分钟） 1 检查学生预习报告：（预习报告填写是否规范正确） 52 预习提问，给出预习成绩：（主要预习内容提问） 33 教师讲述：（1）实验内容：以调音台为中心的小型电声系统的设计与操作（2）实验设备：调音台及周边设备（3）实验原理：见指导书（4）实验操作步骤。

4、爵士乐的诞生新奥尔良在诞生及发展过程中扮演了一个关键的角色。在这里，对爵士乐早期的历史研究及记录比在其它地方都进行得更加深入。在 1895 年到 1917 年这一段时间里，新奥尔良的爵士乐比起其它地方可能是种类更多、更好，但这绝不意味着新奥尔良是产生爵士乐唯一的一个地方。在每一个有相当数量黑人聚居的美国南部城市所产生的音乐都应被视为是早期爵士乐的一种。如在孟菲斯就出现了 WCHandy（1873-1958）这样一位布鲁斯作曲家和搜集者。其它城市还有亚特兰大、巴尔的摩等。当时的新奥尔良显得卓尔不群得益于其非常开放及自由的社会。

5、 中班打击乐活动：小红帽 一、活动目标1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，注意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。3、知道正确的演奏乐器。二、活动准备1、物质准备：（1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。2、经验准备：幼儿已有打击乐的经验三、活动过程1、教师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐。

6、农家乐音乐教案农家乐音乐教案篇一：幼儿大班教案：农家乐 及反思活动内容：农家乐活动目标；1 感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。 2 初步探索用图示法理解并记忆歌词，学会唱歌。活动准备：1 准备贴绒数卡 18 各一张2 准备音乐磁带，录音机3 准备教育挂图活动过程：1 歌曲,感受音乐旋律和表达的情绪。2 用图示法理解记忆歌词的方法。出示挂图,引导幼儿观察图上的景物。结合挂图欣赏歌曲第一段,使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。讨论怎样用 14 的贴绒数卡按顺序在图上把第一段的歌词内容标出来。 尝试按刚才标。

7、 云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网云南教师考试网提供云南教师招聘、云南教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松2016 特岗教师考试音乐面试备考：爵士乐南部之子教学设计云南特岗教师招聘考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南特岗教师招聘考试，中公云南教师考试网为大家准备了云南特岗教师的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。一、教学目标【情感态度与价值观】感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。【过程与方法】。

8、 四川中公教育2015 四川教师招聘面试备考：音乐爵士乐南部之子教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。【过程与方法】通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。【知识与技能】认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点二、教学重难点【重点】通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。【难点】掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。三、教学用具多媒体、音响四、教学过程(一)对比欣赏播放民歌茉莉花，学生欣赏。四川中公。

9、爵士乐、古典乐、摇滚乐及流行音乐的区别爵士乐：具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。(1)从大音阶来讲，它的第三级(Mi)音和第七级(Si)音经常是降低一些(平时讲是降半音，实际上不到半音)。有时第五级(Sol)音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩；由于有以上这些特点，按这种方法形成的音阶，人们称之为“布鲁斯音阶“。 (2)旋律中多用切分节奏和三连音，形成轻重音颠倒； (3)节奏多为双拍，通常为 4/4 拍，也有部分是 2/4 拍 ； (4)从歌。

10、更多美术教育文章请访问南昌画室 www.ncgy001.com 百老汇的爵士乐教学教案课 型 美术欣赏教材分析教材选自人美社高级中学美术课本（试用）第 23 课“二十世纪外国绘画”。课文中提到以毕加索、蒙克等为代表的多个绘画流派，强调诸流派在艺术观念不断更新的前提下所进行的种种探索。荷兰画家蒙得里安的百老汇的爵十乐，是一幅直接刻画爵十音乐的作品。完成于 1943 年。作者很好地运用抽象形式准确表现了音乐给听者的抽象感觉，美的信息深藏于直线、方块的简化形式中，是风格派的代表作品之一。教学目的通过对本作品的欣赏，初步认识蒙得里。

11、 我的音乐主张在上几期的节目里， 我的音乐主张栏目向大家讲述了许多有关于中外摇滚乐的知识，同时还为大家送上了许多激情四射的摇滚乐。听摇滚时，有一种不同于其他音乐的感觉，感觉是很热烈而又迷茫的。就像生活中你一直追寻的东西，耗尽你的一身气力，却又不一次给你太多的回报，总是在你的方向里插上一个标识，指引你一往无前。寻觅时的激情夹杂着失落，失落悔恨之后又起起伏伏，重新斗志昂扬。这次我们要接触的音乐也是别具一格的。不得不承认，独特的东西对我们有着很大的吸引力，你对它的不了解，对它的好奇，就是探究它的动力。真。

12、本期推荐：路易斯阿姆斯特朗和他的爵士乐活跃年代：1919 年1971 年人物简介：路易斯阿姆斯特朗（Louis Armstrong）于 1901 年 8 月 4 日出生于新奥尔良贫民区，很小时父亲就抛弃家庭，杳无音讯。但困窘的生活并不影响少年阿姆斯特朗对音乐的追求，他在社会最底层长大，还曾经进过少年感化院，所幸他在感化院学会了吹短号（cornet） ，开始接触音乐，没几年的时间， 18 岁的阿姆斯特朗，已经是新奥尔良知名的演奏者了。阿姆斯特朗是一位无与伦比的小号演奏家，他在美国音乐发展史上是最有影响的一个人物，同时也由于他那奔放的沙音和阔嘴、。

13、人音版高中音乐鉴赏爵士乐教学设计 课时：1 课时课业类型：音乐鉴赏教材分析：本节课以欣赏为主，讲授为辅来感受体验两首爵士乐南部之子和不知为何 。引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望，简单了解爵士乐的起源和发展史，通过实践活动，引导学生了解爵士乐的节奏特点。南部之子，乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用大量的切分节奏，是一种带有幽默，欢快，活泼情绪的舞蹈音乐。演奏乐器为小号，钢琴，爵士鼓，主奏乐器为小号。作者是路易斯?阿姆斯特朗，被称为“爵士乐之父”。不知为何乐曲速。

14、泰戈尔说过：信仰是个鸟儿，黎明还是黝黑时，就触着曙光而讴歌了。在这里，信仰就是一首首灵动的旋律，它带着最美好的愿望来到你的身边，爱情、希望、自由全都赋予你。就让音符带你找到你心中的那片绿洲吧！这里是飞扬音乐风 接下来让 。 。 。 。为大家在忙碌的生活中带来一片绿茵吧 such a fool-george nozuka今天为大家带来的第一首歌曲是来自 George 的such a fool George 是个相当有才华的歌手，唱歌，舞蹈，钢琴，吉他，口琴.似乎无所不能。 不得不说 George 是个十分幸运的歌手 刚入行就受到知名制作人的协助 目前他可是被公认为最。

15、第十三单元 第 23 节 爵士乐教学目标： 1、 了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。 2、 通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。 3、 激发学生练习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。 教学重点：爵士乐的风格特征。 教学难点：爵士乐节奏练习。 教学过程： 一、创设情境，组织教学。 二、导入-对比欣赏歌曲茉莉花引出“爵士乐”。 三、新课： 1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。 2、教师简介爵士乐的起源，解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。” 3、常见爵士乐器的简介。 4、欣赏南部之子 注意：a 乐器。

16、经典流行音乐爵士乐精粹教案第十三单元经典流行音乐爵士乐精粹教案 课题：品味爵士 课时：一课时 课型：音乐鉴赏 教学目标： 1、通过欣赏布鲁斯歌曲、 卖艺人片段，以及切分节奏的练习，学生能够在教师的提示下说出布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。 2、欣赏南部之子、爵士乐队演奏片段，学生能够说出爵士乐队常用乐器，并说出其音乐风格特点。 3、欣赏不知为何并哼唱，学生能够说出其旋律、节奏带有布鲁斯风格特点。 4、欣赏快乐的农夫、爵士乐即兴演唱片段，学生能够了解爵士乐即兴性的特点。 5、欣赏夜来香并跟唱，感受并说出爵士乐对中。

17、爵士乐一中学音乐教案 爵士乐一中学音乐教案爵士乐一中学音乐教案爵士乐 广东省广雅中学 宋曼蕾 第三届全国中小学音乐录像课评比一等奖 教材人音教版普通高中音乐第六单元一一爵士音乐 年级高中一年级 课时一课时 教学目标 让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料（文字、音响）, 在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其 相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵 士音乐。

18、广州市第五届中小学优秀音乐录像课、有效教学案例评比活动爵士乐郑中钧中学 张宇艺教学目标：1.了解，接受多元音乐文化，开阔学生视野。2. 通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受，体验爵士乐音乐的风格特征。3、学习布鲁斯音阶，感受布鲁斯音阶特点。4、学习爵士乐的切分节奏。教学思路：1、作为对爵士乐的入门课，让学生对爵士乐有初步的认识，从而喜欢上爵士乐，在课外能积极欣赏爵士音乐。2、在摹唱的过程中，领略爵士乐的音乐特点。教学过程：、 引入：播放爵士版夜来香，问题：音乐段落属于哪种音乐元素？带出课题爵士乐。、 爵士乐的起。

19、爵士乐音乐的特点：(1)从大音阶来讲，它的第三级(Mi) 音和第七级(Si) 音经常是降低一些( 平时讲是降半音，实际上不到半音)。有时第五级(Sol)音也降半音。这些降音还常辅以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩；由于有以上这些特点，按这种方法形成的音阶，人们称之为“布鲁斯音阶“。 (2)旋律中多用切分节奏和三连音，形成轻重音颠倒； (3)节奏多为双拍，通常为 4/4 拍，也有部分是 2/4 拍 ；(4)从歌词、曲调结构上讲，布鲁斯多采用对称的、带音韵的两行词。第一句重复一遍。每段曲调 12 小节，每句 4 小节，从而形成： A B 三。

20、爵士乐音乐教案 课题：品位爵士课时：一课时课型：音乐欣赏教学目标：1. 了解，接受多元音乐文化，开阔学生视野。2. 通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受，体验爵士乐音乐的风格特征。教学重点：了解和掌握爵士乐，布鲁斯音乐的风格特征。教学难点：爵士乐节奏练习。教材分析：本节课的内容为第十三单元第二十三节爵士乐 ，教材所选内容为南部之子 ， 不知为何两首爵士音乐，尽管二者都是爵士乐的代表曲目，但学生对爵士乐还很陌生，仅凭这两个内容是远远不够的，为了更好地让学生了解 Blues,Ragtime 的音乐风格以及即兴演奏演唱的特点，教。