记叙文阅读 词语的妙处

1、逃跑的火焰进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然。

2、记叙文阅读继母的秘密第 1 页 共 2 页（1）屠阳憎恨继母。（2）他 3 岁丧母，7 岁时，父亲带继母外出，半路上三轮摩托车跌进深沟，父亲当场死亡，继母则瘸了条腿。安葬了父亲，屠阳和继母相依为命。父亲活着时，继母对屠阳不错；可父亲一死，继母马上像变了个人似的。只要有人告屠阳的状，她轻则一顿臭骂，重则拳脚相加，每天屠阳被继母指挥得像个陀螺，洗衣做饭，担柴挑水，什么都得干。（3）继母瘸了腿，不能下地干活，靠给人介绍工作为生。她的一个远亲在城里开职业介绍所，她每个月去一趟，介绍合适的工作给乡邻。乡邻表面上对她满脸。

3、果园快乐的时光白兰华外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿萌如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳。

4、记叙文的阅读考点和方法在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的要求，其考点主要包括：(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)整体感知文章一般从以下几个方面人手：1理解文章的总体思路，弄清结构层次；2理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；3概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4感受作者所表达的思想感情。这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。(二)分析文章的结。

5、说明文阅读知识点一、 本文的线索是什么？1.线索的分类以时间的推移为线索.如变色龙 以空间的转换为线索.从百草园到三味书屋以情感的变化为线索.荔枝蜜 以某一物品为线索. 小桔灯 以某一事件为线索。2.答题技巧：回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往是全文的线索；其次是关注中反复出现的关键词语，这个词语往往是文章的线索，特别是在首位段中。点例分析羚羊木雕羚羊木雕内容简介：我把羚羊木雕送给了最好的朋友万方，父母发觉了逼我去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万方把羚羊木雕还我。我对朋友这样的反悔，伤心。

6、 关 爱 成 就 梦 想1记叙文阅读第七讲 词句理解一、 知识点点拨（一）考点分析1、理解文章中重要词语、句子的含义词语(1)指代性词语(短语)在文中指代的具体对象或内容。(2)题眼，揭示文章中心和主题的词语。(3)在文中具有特定含义的词语。(反语讽刺、一语双关)句子(1)中心句(2)过渡句(3)语言优美，哲理深厚的句子2、重点语句和关键词语的作用二、 解题技巧（一）常考题型1、体会词句在表达上有什么好处（或作用）？2、结合文意，谈谈你对加点词语“”的理解。3、对句子中富有表现力的词语进行赏析。4、从修辞的角度赏析词语、/句子。5、从。

7、1记叙文的阅读与写作从写作角度看，培养记叙文写作，是写作的第一步。记叙文基础知识一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。平常的消息、通讯、小说、人物传记、回忆录、访问记、童话、寓言、故事等都是记叙文的范围。二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1写人的记叙文；2叙事的记叙文；3写景的记叙文(即散文 )；4状物的记叙文。三、记叙文的特点：记叙文从大自然和社会中取材，具有浓郁的生活气。

8、 妈妈的额头蒋平童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。 母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多。

9、冬夜的灯光-记叙文阅读教学目标：1、掌握读音，理解词语 偏僻 无垠 提防 穹隆 引擎 猝不及防 婉言谢绝2、朗读课文，筛选主要信息，概括文章主要内容3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。教学重点： 1整体感知课文，能准确、流利、有感情地朗读课文；2、理清文章思路；理解灯光的含义及作用教学难点： 挖掘文章的思想内涵；分析全文的写作技巧，品味语言特色。课时：1 课时教学手段：多媒体，自主合作探究教学过程：一、课前综艺：中华民族是礼仪之邦，千百年来积累了许多爱心方面的格言警句，谁能说出几句让大家一起分享?。

10、- 1 -（五）揣摩句子、词语在语境中的意义和作用1、方法 ：(1) 不脱离具体语境，抓住文章的主题，以及作者的感情倾向。(2)理解词语的引申义、比喻义、象征义。 (3)一旦有修辞手法，千万要抓住。2、答题格式 :联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指 ，这里指，起到了 的作用。3、常见修辞的表达效果是(1)比喻：把什么比喻成什么，生动形象具体地表达了加上作者的情感。(2)拟人：赋予了.以人的灵性（情感） ，把它写活了，生动形象地表达了 加上作者的情感。(3)排比：节奏鲜明，读起来朗朗上口，增强语言。

11、高中记叙文阅读有一个生 长 在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总 笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头， 说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖 ，记住，不 论别人出多少钱， 绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他 买 那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院 长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。 。

12、 1记叙文的阅读记叙文的一般特点：六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果记叙三顺序：顺叙、插叙、倒叙人物描写五方式：肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写记叙文表达四方式：记叙、描写（人物描写、环境描写）议论、抒情写人记叙文的阅读方法：1、分析人物的外貌、语言、动作和心理活动。2、分析典型整合。3、分析写作意图。故乡人今年（署 暑）假，我回故乡石家庄。谁知第一次旅行，就遇上了不测风云，车站翻建，火车开出十里以外停车。这下我可傻眼了！我还背着两个大包袱呢！真是难上加难！我走了几里，找。

13、阅读 学习方法 记叙文阅读方法阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索，理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用，弄清记叙的人称及表达作用，理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用，能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用，能够从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。【考点剖析】 一 记叙的六要素及顺序、人称记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过；因此我们把事情的起因、经过、结果，事情的时间。

14、第三专题 2010年中考记叙类文章阅读之词语理解篇 1 2010 湖南省株洲市 17 20 6分 阅读短文 回答问题 给母亲打电话 母亲从小就生活在老家的山村里 从来没有出过远门 去过最远的地方也就是我们那里的县城 去年 我和妻子商量着要将孤零零一个人生活的母亲接到城里来 可母亲总以不习惯为由拒绝 我知道她是怕给我们添麻烦 过完年 母亲拗不过我好说歹说 同意到城里来为我带娃儿 母亲不喜欢城里的生活。

15、1记叙文阅读分类练习二：理解、赏析词语（2014 年南宁市中招） 刀爱明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不。

16、记叙文的阅读2005-12-12 00:17:00 赵周一天 阅读：5193 记叙文的阅读以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。在本章指导大家阅读分析的是包括文学作品在内的广义的记叙文。怎样阅读分析记叙文?第一，了解记叙文的。

17、1记叙文阅读之 词语理解分 类：1 指代性词语。2 富有表现力的动词和形容词。3 表示限制性的词语。方 法：(1)不脱离具体的语境，抓住文章的中心和主题，以及作者的情感倾向。(2)理解词语的引申义、比喻义以及象征意义。(3)揣摩词语的表达效果时，一旦有修辞手法，千万要抓住。常见的修辞手法的表达效果是：（回答时的语言表达的规范）比喻：生动形象地表达了拟人：赋予了以人的情感，生动形象地表达了排比：增强语势，表达了强烈的之情。夸张：强调突出了的特征。反复：突出强调了对偶：两两对称，使音韵和谐。设问：引起读者的注意和思考。

18、1记叙文阅读字词的妙处【教学目标】1.学会从动词、形容词、叠词等角度赏析词语。2.能体会词语所表达的思想情感。【教学重难点】1词语的妙处的分析和运用。理解文章重要词语的含义和作用重要词语是指有助于揭示主旨或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特色的词语。这个词语可能不具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。（一）基本题型1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用） 。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。 ”或体会加点词语“”有着怎样的表达效果？ 2.加点的词语在文中具体指什么？或。

19、 记叙文阅读 字词的妙处 教学目标 1 学会从动词 形容词 叠词等角度赏析词语 2 能体会词语所表达的思想情感 教学重难点 1 词语的妙处的分析和运用 理解文章重要词语的含义和作用 词语鉴赏角度 重要词语是指有助于揭示主旨或刻画人物形象 或表达人物情感 或表现事物特征 或体现语言特色的词语 这个词语可能不具有词典中的含义 而是特定语境中的特殊含义 一 基本题型 1 体会加点词语在表达上有什么好处 。