九年级语文语文版下册课件26庄子二则

1、第七单元 讽谏之音26 庄子二则1积累文言知识，提高阅读浅显文言文的能力。2了解庄子寓言的内容、寓意以及对后世的影响。理解文意，理清思路，背诵课文。了解庄子寓言的内容、寓意。2 课时第一课时一、导入新课著名学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。 ”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，现在我们就来学习庄子的混沌之死 。二、整体感知1教师范读混沌。

2、庄子二则,战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕.庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄”。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子 名周 (约公元前369年-约前286年),庄子思想,1、主张“天道无为”的思想,2、持。

3、庄子二则,战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕.庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子 名周 (约公元前369年-约前286年),庄子思想,1. 主张“天道无为”的思想,2. 持有相。

4、26、庄子二则一、教学目标 1、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。 2、了解庄子寓言的内容、寓意以及对后世的影响。 二、教学重点难点 来源:学优中考网 xYzkw重点：诵读、理解课文内容（理解寓言的寓意）难点：多角度的理解课文的寓意。三、教学设想庄子的语言夸饰惊人，意境开阔，宜通过合作、探究的学习方法，帮助学生理解这两则短文是如何神奇地表达意蕴、传递信息的。 四、课时安排：两课时五、教学内容与步骤第一课时、第一篇浑沌之死一、生字倏(sh):极快地。如：倏地。沌(dn)：混（浑）沌。1.传说中指宇宙形成以前模糊一团的。

5、26庄子二则,走近作者 庄子(约前369前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，但被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。,sh,dn,qio,sh,zo,shn,主题解说 浑沌之死寓意为顺乎自然，无为而治，也从一个侧面警示世人：如果不按照规律办事，违反事物的本性，则会好心办坏事，结果与愿望往往相悖。,sh,dn,sh,shn,qio,zo,商量,呼吸,凭着，依靠,跑,D,C,5下列句子朗读节奏划。

6、126庄子二则庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄” 。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都相对的。1.了解庄子及庄子的生平、思想。2.积累文言词语，准确翻译课文。3.理解文意，理清思路。 （重点）4.把握寓言中的形象，理解寓意。 （难点）5.品味精练、形象的语言特点。2第一课时 学习浑沌之死一、新课导入同学们， “揠苗助长” “弄巧成拙” “大智若愚”这些成语你们。

7、庄子二则,战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕.庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子 名周 (约公元前369年-约前286年),庄子思想,1. 主张“天道无为”的思想,2. 持有相。

8、庄子二则,成语故事,螳臂当车齐庄公出猎，有一虫举，足将搏其轮。问其御曰：“此何虫也？”对曰：“此所谓螳螂者也。其为虫也，知进不知却，不量力而轻敌。”庄公曰：“此为人而，必为天下勇武矣。”回车而避之。,东施效颦西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。,一、 走近作者 1、庄子 战国时哲学家,散文家、文学家,宋国蒙人。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子对待生活的态度是，一切顺应。

9、一导入新课,在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的混沌之死，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的呆若木鸡的寓言故事。,呆若木鸡,庄 子,二、走进作者,庄子（约公元前369年-公元前286年），名周，字子休(亦说子沐），战国中期宋国蒙 人。著名的思想家、哲学家和文学家，道家学派的主要代表人物。庄子因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘，生平只做过漆园吏，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，。

10、26.庄子二则,第七单元 讽谏之音,C,C,C,B,D,倏与忽常常一起到浑沌那里去。,（他们）每天凿出一个孔窍，凿了七天，浑沌死了。,还不行，仍然对别的鸡啼叫和接近有所反应。,看上去，呆呆的就像一只木鸡，它的精神全部凝聚在体内，别 的鸡没有敢应战的，看见它就转身逃走了。,庄子应帝王,天地未开辟,前,倏,忽,二神做事快而不加思考,庄子达生,扁鹊见蔡桓公,因为“倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善”。,他们要给浑沌凿出七窍，并且“日凿一窍”。结果“七日而浑沌死”。,要按规律办事；三思而后行；好的出发点应力求有好的结果。 （写出其。

11、26.庄子二则,1.了解作者及作品，翻译、背诵课文。 2理解浑沌之死的内容，把握其寓意,学习目标,新课导入,著名学者南怀瑾曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，现在我们就来学习庄子的浑沌之死。,走近作者,庄子（约前369前286 ），名周，战国时宋国人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家，道家学派的代表人物之一。庄子对后人。

12、庄子二则,教学重点、难点,重点：1 整体把握文章的主要意思。2 掌握一些实词和虚词的用法。3 理解文章所讲的道理及现实意义。 难点：1 体会文章作者的主张和思想感情。2 了解作品的语言特色。,关于庄子,名周,宋国人。一生过着隐居生活。是一个富有才华且很有个性的人。 是老子学说的继承人，是道家学派的集大成者，后世称“老庄”。 和孟子成为先秦思想文化界的两位奇人。,关于庄子,内容：书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想 特点：想象奇特，汪洋恣肆，善用寓言作喻。,词语识记,时：常常，时常。 德：恩，恩情。 七窍：人。

13、初中语文九年级下册-教学设计-教案26 庄子二则 1 26. 庄子二则 教学目标 1了解庄子其人及其作品。 2积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。 3体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。 教学重点 积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。 教学难点 体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。 课时安排 1课时 教学过程 一、介绍庄子与庄子，导入课文。 庄子（约公元的369公元前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极。

14、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,26. 庄子二则,战国时哲学家、散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子，名周 (约公元前369年约前2。

15、庄子二则,战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕.庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子 名周 (约公元前369年-约前286年),庄子思想,1、主张“天道无为”的思想,2、持有相。

16、作者简介,庄子，名周(约公元前369年-约前286年)战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗,布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,文学常识,寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道。

17、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,26. 庄子二则,战国时哲学家、散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子，名周 (约公元前369年约前2。

18、语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,26. 庄子二则,板块：教学设计课件,战国时哲学家、散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子，名周 。