九年级语文上册 第四单元 14百合花教案 苏教版

1、第四单元 鉴赏 评论 百合花第一课时课前预习1写出阅读课文时遇到的生字词并注音。2摘抄文中精彩的神态动作语言描写的语句。3摘抄文中富有诗意的环境描写的语句。4积累：百合花的作者是当代作家 ，她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快。

2、第四单元 鉴赏 评论 百合花第二课时一讨论上节思考题，导入新课提示：通讯员因为怕跟女同志讲话，说话 态度强硬，直来直去，而新媳妇当时不理解借被子的原因，又加上才过门三天，舍不得自己的新被子，于是一个要借一个不给，就发生了冲突。 点拨：要结合。

3、第四单元 鉴赏 评论 百合花第二课时一讨论上节思考题，导入新课提示：通讯员因为怕跟女同志讲话，说话 态度强硬，直来直去，而新媳妇当时不理解借被子的原因，又加上才过门三天，舍不得自己的新被子，于是一个要借一个不给，就发生了冲突。 点拨：要结合。

4、第四单元 鉴赏 评论 百合花第一课时课前预习1写出阅读课文时遇到的生字词并注音。2摘抄文中精彩的神态动作语言描写的语句。3摘抄文中富有诗意的环境描写的语句。4积累：百合花的作者是当代作家 ，她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快。

5、一教学目标了解作者茹志鹃及其百合花。 理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。培养学生速读小说，概述小说的能力。借助人物形象对学生进行思想情操教育。 二教学重点：分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。 教学难点：理解百合花的象征意义。

6、教学目标知识与能力：1.明白本小说题目的含义和主题2.体味细节描写在小说中的作用。3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。4.培养学生速读小说，概述小说的能力。过程与方法：通过朗读理解人物形象，体味小说清新俊逸的风格。情感态度与价值观：体会通讯员与新。

7、百 合 花,作者：茹志鹃,lio,qin,chu,n,ni,读准下面字的音。 撂 讷 憨 讪 嬷 砦 磕 瞅 拗 虔 髻 忸怩 ,shn,hn,m,zhi,k,nin,j,要 点 点 击,1找出课文中含有百合花的句子，并朗读。,2百合花和谁。

8、 1 百合 花 一基础知识 1给 下列 加点 的字 注音 。 撂 下 劈 手 闪烁 虔 诚 半晌 木讷 2根 据拼 音写 出汉 字。 ni 怩 抱 qi n 踌 ch 幼 zh h n 厚 sh n 笑 3选 择恰 当的 词语 填在 横 线。

9、1鉴赏评论百合花同步练习1给下列加点的字注音。撂下 劈手 闪烁 虔诚 半晌 木讷 2根据拼音写出汉字。ni 怩 抱 qin 踌 ch 幼 zh hn 厚 shn 笑 3选择恰当的词语填在横线上。1我走近他， 低声地把群众影响的话对他说了。他。

10、百合花教学反思一反思本节课所得第一：教师教给了学生学习小说的基本方法，树立了学生对文章学习的整体意识。百合花 全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索来展开故事情节。我先引导学生快速浏览课文， 梳理出小说的故事情节，并用两个字概括内容。如：开。

11、九年级上册第四单元第四课百合花 1 课时鉴赏评论九年级上册第四单元鉴赏评论百合花 1 课时学生预习：1熟读课文，概括主要内容。2识记字词，并写在本上。相关课程标准：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学。

12、1比较探究百合花1 学习目标1明白本小说题目的含义和主题2.体味细节描写在小说中的作用。3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。2 学习重点难点1.理解小说题目的含义和主题2.品味细节描写在小说中的作用。3 学情分析学生已经接触了两篇典型小说孔乙己和。

13、1百合花课文由茹志鹃的小说百合花和茅盾对小说的评论简单的故事 精致的情节两块组成。小说百合花主要叙述了小通讯员送我到前沿包扎所后去新媳妇家借被子，尔后在参加团部总攻为掩护担架员光荣牺牲，新西服义无反顾用自己惟一嫁妆新百合花被子盖在小战士身上。