九年级语文上册 第四单元 13关于散文白鹭教案 苏教版

1、1曹刿论战本文选自左传。左传传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前 722 年二百多年间的许多 史料。知识与能力目标1. 了解左传 及长勺之战的背景；2. 反复诵读，理解文章基本内容，掌握重点文言实词虚词的用。

2、文学评论,散文家谈散文,13,张志和在渔歌子中描写了白鹭：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美。

3、文学评论,散文家谈散文,13,张志和在渔歌子中描写了白鹭：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美。

4、1第 13 课散文家谈散文拓展阅读重返诗意的栖居王 诺西篱的小说雪袍子把我慢慢 吸入，笼罩，如同书中小主人公周忻，我也曾生活在近视弱视和散光的眼睛所观察到的朦胧世界里。这个世界有很多美丽瑰奇，视力太好看得太清楚的人有时是无福感受的， 当你们。

5、1第 13 课散文家谈散文拓展阅读重返诗意的栖居王 诺西篱的小说雪袍子把我慢慢 吸入，笼罩，如同书中小主人公周忻，我也曾生活在近视弱视和散光的眼睛所观察到的朦胧世界里。这个世界有很多美丽瑰奇，视力太好看得太清楚的人有时是无福感受的， 当你们。

6、第13课 散文家谈散文,导入新课,有关白鹭的诗，你知道多少,导入新课,1.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。重点,2.了解散文评论的一般特点。重点,3.学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富 的语句。难点,讲授新课,。

7、第13课 散文家谈散文,导入新课,有关白鹭的诗，你知道多少,导入新课,1.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。重点,2.了解散文评论的一般特点。重点,3.学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富 的语句。难点,讲授新课,。

8、1散文家谈散文同步练习白鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁。

9、1十三 散文家谈散文学习目标1感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。2 认 识 白 鹭 抓 住 对 象 神 的 特 点 加 以 表 现 而 不 拘 泥 于 具 体 实 在 的 描 写 的 写 作 特 点 ，并 尝 试 学 习 这。

10、最新初中精品教育资料，仅供参考学习 九年级语文上册第四单元第13 课散文家谈散文关于散文白鹭同步练 习 13 课散文家谈散文关于散文 同步练习 一基础攻坚 1下列标点符号使用有错误的一项是 A晓雪的关于散文白鹭是一篇独具匠心的评论。 B关于。

11、关于散文,白鹭,散文家谈散文,晓 雪 1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著生活的牧歌论艾青的诗，诗集祖国的春天，诗论文集浅谈集，散文集雪。

12、,雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 杜牧,你猜对了吗,散文家谈散文,郭沫若 中国现代杰出的作家诗人历史学家剧作家考古学家古文学家著名的社会活动家。四川乐山人。生平著述很多，诗集女神，历史剧蔡文姬等，现有郭。

13、1白鹭的相关知识物种命名人及年代： Linnaeus, 1766 英文俗名： Little Egret 白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟， 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质，身体。

14、1白鹭这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色身段的精巧及觅食栖息飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。知识与能力目标1正确流利有感情地朗读课文。

15、1白鹭这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色身段的精巧及觅食栖息飞行时的韵味， 表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。知识与能力目1正确流利有感情地朗读课文。

16、十三散文家谈散文关于散文白鹭 随笔式评论 作者:晓雪,1作者在白鹭这一形象中寄寓的思想感情。 2品味诗化的语言及虚实结合的写法。 3了解评论的一般写法，学会合理地提炼个性化评论观点。,交流展示,伴你学1介绍作者,作者简介,郭沫若189219。

17、1关于散文白鹭初三学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心，更重要的是要尝试做小小鉴赏家 ，学会从表现手法的角度去欣赏和解剖，在有滋有味的鉴赏过程中潜移默化地受到写作规律的影响。关于散文白鹭 是一篇鉴赏性的小品文，作者。