九年级化学碳和碳的氧化物二氧化碳的性质知识点整理

1、1二氧化碳的性质及用途班级_ 姓名_ 学号_1 自然界中的碳循环对人类活动有重大影响（1）CO 2经光合作用转化为有机物，该过程将太阳能转化为 能（2）葡萄糖（C 6H12O6）完全燃烧的化学方程式为 （3）人呼吸作用产生的 CO2若不能及时排出，滞留在血液中会使血液的 pH （填“不变” 、 “变大”或“变小” ） 2 保护环境，防止空气和水体污染已成为世界性的重大课题，以下做法中，不能达到预期效果的是（ ）A加快海底可燃冰开发避免二氧化碳排放B加快车用燃油低硫化步伐有效防治酸雨C鼓励回收各种废旧塑料防止白色污染D限制生产含磷洗衣粉减少。

2、1二氧化碳的性质及用途班级_姓名_ 学号_1 二氧化碳和一氧化碳的化学性质有不同的原因是（ ）A组成元素不同 B分子构成不同 C相对分子质量不同 D 碳元素含量不同2 关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（ ）A我能使澄清的石灰水变浑浊 B我承认“温室效应”主要是我惹的祸 C我能帮助绿色植物进行光合作用 D我能使紫色的石蕊试液变红,所以我属于酸3 下列关于二氧化碳的认识中，不正确的是（ ）A在地窖、枯井内二氧化碳的含量比较高 B二氧化碳在水中溶解的量跟压强成反比C温室效应与空气中二氧化碳的含量有关D可用二氧化碳制作碳酸饮料4。

3、课题 3 二氧化碳和一氧化碳课 题 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 课 型 新授课教学目标 初步学会在实验室制取二氧化碳；了解二氧化碳的性质教学重点 二氧化碳的性质教学难点 二氧化碳与水、石灰水的反应教学用具简易气体发生装置、烧杯、软塑料瓶、集气瓶、干燥的紫色石蕊小花、蜡烛、澄清石灰水、稀盐酸、石灰石教学方法 实验探究法教学过程一、二氧化碳1、物理性质演示实验 6-3、实验 6-4、实验 6-5。通过上述实验，归纳出 CO2的物理性质：通常状况下，CO 2是无色、无味的气体，能溶于水，密谋比空气大。二氧化碳的三态变化：二氧化碳 无色。

4、课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 二氧化碳,1.二氧化碳的物理性质:二氧化碳是一种 的气体,密度比空气 , 溶于水。固体二氧化碳叫 。,无色无味,大,能,干冰,2.二氧化碳的化学性质: (1) ;,CO2不能燃烧也不能支持燃烧,(2)CO2能与水反应 ; (3)CO2能与氢氧化钙反应 。 3.二氧化碳的用途: 、 、 和 等。 4.温室效应: (1)温室气体有 等; (2)防止温室效应的措施: 。,灭火,作制冷剂,气体肥料,化工原料,CO2、O3、CH4和氟氯代烷,减少使用化石燃料、使用清洁能源、大力植树造林、,严禁乱砍滥伐等,二氧化碳的性质和用途,1.下列关于CO2性质的信息,组合正。

5、第六单元 碳和碳的氧化物,课题 2 二氧化碳制取的研究,课时1 二氧化碳制取的研究,课前预习,1. 实验室里制取气体的装置包括_和_两部分，发生装置的选择依据是反应物的_和反应_；收集装置的选择依据是气体的_和_。2. 常见的气体发生装置有_和_；常见的气体收集装置有_和_，其中排空气法又分为_和_。3. 实验室制取气体，选择药品时一般应遵循_、_、_、_或_原则。,发生装置,收集装置,状态,条件,密度,溶解性,固固加热装置,固液不加热装置,排水法,排空气法,向上排空气法,向下排空气法,反应速率适中,便于控制,药品和经济易得,低毒,无毒,典例精练【。

6、第六单元 碳和碳的氧化物,课题 2 二氧化碳制取的研究,课时2 二氧化碳的实验制法,课前预习,1. 实验室里制取CO2的药品是_，化学反应方程式为_；收集CO2的方法是_；检验CO2的方法是_；验满CO2的方法是_。2. 实验室制取CO2主要操作步骤的顺序是 _(填序号)。向上排空气法收集；检查装置的气密性；把盐酸加入到反应容器中；将大理石加入到反应容器中。,大理石(或石灰石)与稀盐酸,CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O,向上排空气法,将产生的气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳,将燃着的木条放到集气瓶口，若木条熄灭，。

7、课题 3 二氧化碳和一氧化碳第 1 课时 二氧化碳教学目标知识与技能(1)了解二氧化碳的性质和用途。(2)了解并关注温室效应。过程与方法(1)在教师指导下，独立思想和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计简单的实验方案，具有控制实验条件的意识。(2)能主动地或在他人的启示下对问题可能的答案作出猜想。情感、态度与价值观(1)通过自主探究，体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作、勇于探究等科学精神。(2)树立关注环境、热爱自然的意识。重点难点重点二氧化碳的性质和检验。难点二氧化碳与水、石灰水的反应。教学准备多媒。

8、 教 案 时间 年 月 日 总课时课 题 课题 3 二氧化碳和一氧化碳 课型 新授课重点 二氧化碳的化学性质教学目标1.了解二氧化碳的性质和用途。2.了解二氧化碳在自然界里的循环并关注温室效应。难点（1）二氧化碳与水、石灰水反应的化学反应原理。 （2）科学探究能力的培养。教 法 （1）实验探究法（2）现代媒体教学法 教具 多媒体教学过程 教 学 内 容 师 生互 动一、引入新课（课件演示动画）有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？讲述这是二氧化碳所致。那么二氧化碳具有哪。

9、课题3 二氧化碳和一氧化碳,第1课时 二氧化碳,无色,无味,能,大,燃烧,支持燃烧,浑浊,光合,燃烧,支持燃烧,比空气的大,碳酸,干冰,吸收,融化,煤、石油和天然气,太阳能、风能、地热,研究二氧化碳的化学性质需注意的问题 1.二氧化碳一般不支持燃烧,是指不支持普通物质的燃烧,有些物质如金属镁则能在二氧化碳中燃烧。 2.二氧化碳不供给呼吸,并不能说明其本身有毒。 3.并不是只有碳酸能使紫色的石蕊溶液变红,实际上所有的酸都具有这个性质(以后我们将学到)。 4.气态、液态、固态的二氧化碳具有相同的化学性质。,【例题】 如图所示:甲瓶中盛放的是浓。

10、第六单元 碳和碳的氧化物,上册,课题3 二氧化碳和一氧化碳,课时1 二氧化碳,课前预习,1. 在通常情况下，二氧化碳是一种_的气体，密度比空气_，可以溶于水。在一定条件下，二氧化碳可以变成固体“干冰”。 2. 向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入适量的CO2，紫色石蕊溶液变为_色，涉及的反应的化学方程式为_。将反应后的溶液加热，则石蕊由_色变为_色，涉及的反应的化学方程式为_。,无色无味,大,红,H2CO3 H2O+CO2,CO2+H2O H2CO3,红,紫,3. CO2的用途：_； _； _；_。 4. 温室效应：(1)原因:_ _； (2)能产生温室效应的气体有：二氧化碳、_、_、_； 。

11、课题3 二氧化碳和一氧化碳,第1课时 二氧化碳,无色,无味,能,大,支持燃烧,浑浊,光合,燃烧,支持燃烧,比空气的大,碳酸,干冰,吸收,融化,煤、石油和天然气,太阳能、风能、地热,研究二氧化碳的化学性质需注意的问题 1.二氧化碳一般不支持燃烧,是指不支持普通物质的燃烧,有些物质如金属镁则能在二氧化碳中燃烧。 2.二氧化碳不供给呼吸,其本身没有毒性。 3.并不是只有碳酸能使紫色的石蕊溶液变红,实际上所有的酸都具有这个性质(以后我们将学到)。 4.气态、液态、固态的二氧化碳具有相同的化学性质。,【例题】 老师和化学兴趣小组的同学一起对初中化。

12、1课题 3 二氧化碳和一氧化碳第 1 课时 二氧化碳知能演练提升能力提升1.低碳生活,从我做起。下列做法不符合低碳生活理念的是( )A.出门随手关灯 B.垃圾焚烧C.拒绝使用一次性筷子 D.草稿纸双面使用2.根据二氧化碳的性质,相关实验过程中无明显现象的是( )3.某班同学在对 CO2进行功与过的讨论时,列举的以下事实既可以体现 CO2的功,又可以体现 CO2的过的是( )A.CO2可以使人窒息B.CO2可以作气体肥料C.CO2可以产生温室效应D.固体 CO2可用于人工降雨4.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是( )A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入紫。

13、 名校名 推荐 第六单元 碳和碳的氧化物 课题 3 一氧化碳和二氧化碳一、二氧化碳的物理性质及对应的探究实验：略，详见课本。二、二氧化碳的化学性质总结 一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。 二氧化碳不能供给呼吸。 （注意：二氧化碳没有毒性；进入久未开启的地窖或者溶洞之前，要先做“灯火实。

14、第六单元 碳和碳的氧化物课题 3 一氧化碳和 二氧化碳 一、 二 氧 化 碳的 物 理 性 质 及对 应 的 探 究 实验 ： 略， 详见 课本 。 二 、 二 氧 化 碳的 化 学 性 质 总 结一般 情况 下， 二氧 化碳 既不 能燃 烧， 也不 能支 持燃 烧。二 氧化 碳不 能供 给呼 吸。 （ 注意 ： 二氧 化碳 没有 毒性 ； 进入 久未 开启 的地 窖或 者溶 洞之 前， 要先 做“ 灯火 实验 ”。 ） 二 氧 化 碳 能 与 水 反 应 生 成 碳 酸 。 请 思 考 ： 将 CO2 气 体 通 入 紫 色 石 蕊 溶 液 中 的 现 象 是： ，由 此实 验得 出的 结论 是： 。二 氧化 碳。

15、第六单元 碳和碳的氧化物课题 3 一氧化碳和 二氧化碳 一、 二 氧 化 碳的 物 理 性 质 及对 应 的 探 究 实验 ： 略， 详见 课本 。 二 、 二 氧 化 碳的 化 学 性 质 总 结一般 情况 下， 二氧 化碳 既不 能燃 烧， 也不 能支 持燃 烧。二 氧化 碳不 能供 给呼 吸。 （ 注意 ： 二氧 化碳 没有 毒性 ； 进入 久未 开启 的地 窖或 者溶 洞之 前， 要先 做“ 灯火 实验 ”。 ） 二 氧 化 碳 能 与 水 反 应 生 成 碳 酸 。 请 思 考 ： 将 CO2 气 体 通 入 紫 色 石 蕊 溶 液 中 的 现 象 是： ，由 此实 验得 出的 结论 是： 。二 氧化 碳。

16、第六单元 碳和碳的氧化物,课题 3 二氧化碳和一氧化碳,课时1 二 氧 化 碳,课前预习,1. 在通常情况下，二氧化碳是一种_的气体，密度比空气_，可以溶于水。在一定条件下，二氧化碳可以变成固体“干冰”。2. 向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入适量的CO2，紫色石蕊溶液变为_色，其反应的化学方程式为：_。将反应后的溶液加热，则石蕊由_色变为_色，其反应的化学方程式为：_。3. CO2的用途：_；_；_；_。,无色无味,大,红,CO2+H2O H2CO3,红,紫,H2CO3 H2O+CO2,灭火,作气体肥料,作化工原料,光合作用的原料,典例精练【例1】将干冰投入装水的玻璃瓶中时。

17、加速度学习网 我的学习也要加速一氧化碳性质与用途 有疑问的题目请发在“51 加速度学习网”上，让我们来为你解答51 加速度学习网 整理一、本节学习指导本节中我们学习一氧化碳的相关性质，主要掌握一氧化碳还原性的两个实验。一氧化碳有毒大家都清楚，并且一氧化碳中毒后不知不觉，随后就浑身无力，重者导致死亡，因此在生活中要注意预防一氧化碳中毒。本节有配套免费学习视频。二、知识要点1、一氧化碳的物理性质（1） 、无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。（2） 、一氧化碳只能用排水法收集，不能用向下排空气法收集。2、一。

18、加速度学习网 我的学习也要加速二氧化碳制取的研究 有疑问的题目请发在“51 加速度学习网”上，让我们来为你解答51 加速度学习网 整理一、本节学习指导前面我们已经学习过实验室制取氧气，我们这一节学习二氧化碳的制取，二氧化碳的制取相对要简单些，相信同学们对制取气体的实验都已经不陌生。对于装置的选择要注意，一般：反应装置必须要根据反应类型来选择，收集装置必须根据制取气体的性质来选择。本节配套免费学习视频。二、知识要点1、实验室制取二氧化碳（1） 、原料：大理石或石灰石、稀盐酸。注： 不能用稀硫酸代替稀盐酸的原因。

19、加速度学习网 我的学习也要加速二氧化碳的性质有疑问的题目请发在“51 加速度学习网”上，让我们来为你解答51 加速度学习网 整理一、本节学习指导二氧化碳是我们学习的又一重要气体，本节主要以实验的方法来探究二氧化碳的相关性质。本节知识同学们要多阅读相关概念，多观察相关实验现象，并且留意二氧化碳在生活中的运用。本节有配套免费学习视频。二、知识要点1、二氧化碳的物理性质：通常状况下：二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。（1） 、二氧化碳的密度比空气的密度大。实验：如右图（1） ，将 CO2气体慢慢。