冀人版2017五年级 科学上册全册课件

1、10.人对环境的需求,活动1：我们需要它们 活动2：家庭调查 拓展活动：如何适应社会环境,导课：,问题1：我们的生活需要什么？,问题2：人类生活所需要的吃的、用的、穿的都是怎么来的？,继续,活动1：我们需要它们,活动内容：,准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。,全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。,把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。,重复上述步骤，直到每个组。

2、11. 人对环境的影响,人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。,活动1：动植物的“诉说”,过度放牧,围湖造田,滥砍滥伐,工业污染,1、人类的哪些活动对环境有影响？,过度放牧 滥伐森林 围湖造田 工业污染,你还认为人类的哪些行为影响了环境？,活动2：改变一个小环境,人类活动是怎样影响环境的？让我们共同做一个模拟实验吧！,1.在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大小），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地。

3、11.人对环境的影响,活动1：动植物的“诉说” 活动2：改变一个小环境,问题1：人对环境有哪些需求？,问题2：衣食住行这些人对环境的需求说明了什么？,人类的生存依赖于环境,活动1：动植物的“诉说”,欣赏视频人为对环境的破坏,看完视频后，你有什么感想？,2各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。,3老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环境将会受到的破坏。,4各小组的同学以自己所扮演的角色，说说“自己”的食物、水源、住所和活动空间。

4、10 人对环境的需求,作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光，空气，水和食物。人类的衣食住行对周围环境有怎样的需求呢？,活动1：我们需要它们 人们是怎样利用动植物的？（让我们做个头脑风暴游戏吧）,1 准备八张白纸，分别写有饮食，学习，保健，休闲，居住5个不同的项目。， 2全班同学分为8个组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式写在白纸上。 把前后两组的纸片互相交换，添加尽可能多的内容。 仔细阅读5份纸片上的内容，介绍给全班同学。,饮食 动物: 植物： 学习 动物：植物： 保健。

5、火 山,学习目标,了解地球的内部结构，知道火山喷发的原理。,自学指导,默读课本74页、75页内容，思考： 火山喷发的原理？,我们认识一下火山,1000多年前，”轰隆“一声 巨响，古意大利的维苏威火 山突然喷发。猛烈喷射的气 体冲出火山口，连同喷发的 熔岩一起冲上云霄，然后向 地面倾泻。一夜间，火山脚 下繁华的庞贝古城就被火山 喷发物掩埋了。,探究,模拟火山喷发 步骤：1.在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。 2.往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。 3.在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。 4.将。

6、20. 火 山,20. 火 山,1000多年前“轰隆”一声巨响、古意大利的维苏威火山突然喷发。猛烈喷射的气体冲出火山口，连同喷发的熔岩一起冲上云霄，然后向地面倾泻，一夜间，火山脚下繁华的庞贝古城就被火山喷发物掩埋。,根据模拟实验的结果，结合下图，猜想火山是怎样喷发的？火山喷发出的岩浆是如何运动的？,3.地球内部有什么？把自己知道的与同学交流。,地下的温度特别高，当地下的熔岩、气体、水蒸气等，由于压力大而穿过岩层的薄弱处喷发到地表时，就会发生火上喷发。,地球内部有炽热的岩石，这些炽热的岩石处于熔化状态，熔化的岩石受到来。

7、地 震,什么是地震？,人们通常把那些会让人感到大地上下颠簸、猛烈摇动的地动现象称为地震。,1976年7月28日凌晨3:42，在河北省唐山市发生里氏7.8级地震，24万多人死亡，16万多人 重伤，80多万人受伤。2008年5月12日在四川省汶川县发生里氏8.0级地震。2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，地震引发大规模海啸，造成重大人员伤亡，并引发日本福岛第一核电站。,实验,手持一根筷子的两端，用力将筷子压弯，继续用力直到筷子折断。当筷子被压断时，我们会听到什么声音？手会有什么感觉？,我们会听到筷子断裂时“咔嚓”的响声。,手会有震动的。

8、第十一课 人对环境的影响,人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。,活动1：动植物的“诉说”,1.说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。,2.通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。,通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。向人类自身生存的结论。,能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。,能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。,人类活动对自然环境的影响,人们对森林的过量采伐、。

9、庞培古城死者遗骸化石,火山,模拟实验,材料：细井口瓶、漏斗、铝盘、烧杯、废旧纸张、干苏打、洗涤剂、色素、醋。 步骤：1.把铝盘放在纸张上，将细口瓶放在铝盘中。2.往细口瓶中放入干苏打，加入2滴洗洁剂。3.将加油红色素的醋慢慢倒入细口瓶中。4.观察发生的变化。,地球内部构造,地球最外面的一层是地壳，主要有岩石组成，平均厚度17千米；地壳下面是地幔，是一层炽热的向上流动的液体，厚度约2900千米；地球的中心部分叫地核，它是由外核和内核组成。外核是由炽热的液体金属组成，内核则是由固体金属组成。地球好像一个鸡蛋，地壳就相当。

10、地震,全球每年发生地震约万次，其中能感觉到的有万多次，能造成破坏性的级以上的地震约次，而级以上有可能造成巨大灾害的地震约几十次。 我国是一个多地震的国家,一、地震灾害的严重性,唐山大地震資料,发生日期：1976年7月28日发生时间：凌晨3:42地震级数：7.8級死伤数字：24万多人死亡，16万多人 重伤，80多万人受伤。,唐山市,位于河北省东部,鳏,5.12,2008年 四川省 汶川县 发生里氏8.0级大地震,地震前,地震后,2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，地震引发大规模海啸，造成重大人员伤亡，并引发日本福岛第一核电站发生核泄漏事故。,。

11、,龙门石窟,碑林,21、认识常见岩石,活动1 收集、观察岩石,活动2 认识常见岩石,岩石和矿物,岩石,元素,从组成来看：,自然状态下,单质或化合物,矿物,富集,矿产,富集地段,矿床,集合体,（混合物）,岩石,组成,岩石圈,岩石和矿物,岩石,岩石,按成因分类：,-岩浆岩（火成岩）,沉积岩,变质岩,侵入岩,喷出岩,（花岗岩）,（玄武岩）,（砾岩、砂岩、页岩、石灰岩）,（片麻岩、石英岩、片岩、大理岩）,认识常见岩石,沉积岩： 又叫“水成岩”。在常温常压条件下岩石遭受风化，经过长时间的日晒、雨淋、风吹，会逐渐破碎成为砂砾或泥土。在风、流水等外力作。

12、10 人对环境的需求,作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要阳光，空气，水和食物。人类的衣食住行对周围环境有怎样的需求呢？,活动1：我们需要它们人们是怎样利用动植物的？（让我们做个头脑风暴游戏吧）,1 准备八张白纸，分别写有饮食，学习，保健，休闲，居住5个不同的项目。，2全班同学分为8个组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式写在白纸上。把前后两组的纸片互相交换，添加尽可能多的内容。仔细阅读5份纸片上的内容，介绍给全班同学。,饮食 动物: 植物：学习 动物： 植物：保健 动物。

13、10 人对环境的需求,学习目标,能归纳出：人类生活离不开动植物。能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。能举出仿生产品的实例。能举例说明自己应如何适应社会环境。,自学指导,思考一分钟，说出自己平时爱吃的东西有哪些？,谈谈参加此活动后的感受？,人类生活离不开动植物。,返回,背景资料,人类一直依赖植物和动物生存。很久很久以前,人们到处采集植物和狩猎动物作为食物。人们还利用动物身体的部分结构制作一些物品,如利用兽皮和骨头,可以做衣服。

14、11. 人对环境的影响,人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。,活动1：动植物的“诉说”,过度放牧,围湖造田,滥砍滥伐,工业污染,1、人类的哪些活动对环境有影响？,过度放牧滥伐森林围湖造田工业污染,你还认为人类的哪些行为影响了环境？,活动2：改变一个小环境,人类活动是怎样影响环境的？让我们共同做一个模拟实验吧！,1.在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大小），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍。

15、导课： 问题 1：我们的生活需要什么？ 问题 2：人类生活所需要的吃的、用的、穿的都是怎么来的？ 继续 人们的衣食住行是怎样利用动植物的？ 饮食 学习 保健 休闲 居住 家里有哪些来自动物和植物的产品呢？ 食物 家具 衣服 药品 运动器材 活动 1：我们需要它们 活动内容： 准备 5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住 5个不同的项目。 全班同学分为 5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。 把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张。

16、11.人对环境的影响,活动1：动植物的“诉说”活动2：改变一个小环境,问题1：人对环境有哪些需求？,问题2：衣食住行这些人对环境的需求说明了什么？,人类的生存依赖于环境,活动1：动植物的“诉说”,欣赏视频人为对环境的破坏,看完视频后，你有什么感想？,2各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。,3老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环境将会受到的破坏。,4各小组的同学以自己所扮演的角色，说说“自己”的食物、水源、住所和活动空间。

17、10.人对环境的需求,活动1：我们需要它们活动2：家庭调查拓展活动：如何适应社会环境,导课：,问题1：我们的生活需要什么？,问题2：人类生活所需要的吃的、用的、穿的都是怎么来的？,继续,活动1：我们需要它们,活动内容：,准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。,全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。,把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。,重复上述步骤，直到每个组都。

18、火 山,学习目标,了解地球的内部结构，知道火山喷发的原理。,自学指导,默读课本74页、75页内容，思考：火山喷发的原理？,我们认识一下火山,1000多年前，”轰隆“一声巨响，古意大利的维苏威火山突然喷发。猛烈喷射的气体冲出火山口，连同喷发的熔岩一起冲上云霄，然后向地面倾泻。一夜间，火山脚下繁华的庞贝古城就被火山喷发物掩埋了。,探究,模拟火山喷发步骤：1.在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。2.往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。3.在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。4.将50毫升醋倒入。

19、20. 火 山,20. 火 山,1000多年前“轰隆”一声巨响、古意大利的维苏威火山突然喷发。猛烈喷射的气体冲出火山口，连同喷发的熔岩一起冲上云霄，然后向地面倾泻，一夜间，火山脚下繁华的庞贝古城就被火山喷发物掩埋。,根据模拟实验的结果，结合下图，猜想火山是怎样喷发的？火山喷发出的岩浆是如何运动的？,3.地球内部有什么？把自己知道的与同学交流。,地下的温度特别高，当地下的熔岩、气体、水蒸气等，由于压力大而穿过岩层的薄弱处喷发到地表时，就会发生火上喷发。,地球内部有炽热的岩石，这些炽热的岩石处于熔化状态，熔化的岩石受到来。

20、1五年级上册科学教案1小苗的诞生 教学设计教学设计思想：指导学生如何制订较规范的实验方案，是本课的重点，也是本课的难点。教学内容循序渐进，从种子萌发所需的外界条件开始，通过对种子的观察，提出猜想和假设，然后引出如何去验证假设，制订实验方案。实验方案的内容包括提出假设、选材、实验方法、实验结果预测、实验步骤、如何记录、对实验现象的解释和结论等，因此教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。教学目标：一、科学探究目标1能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研。