今天在课堂上

1、在课堂上如何调动学生的积极性我从毕业开始，工作已 20 年有余，这 20 年来一直从事的是数学教学工作。每天的那 40 分钟，我都想尽力调动学生的积极性，让他们听懂，学会。虽然课堂上也有不少同学会一直跟随着老师的目光，但一些学习能力较差的学生根本对听课提不起任何兴趣。我想也许有时是知识的难度妨碍了他们向前进取的动力，使他们感觉像对牛弹琴，茫茫然不知其所以然。但大部分时候应该是自己根本没有调动起全体学生的积极性，课堂上没有机智幽默的数学语言，没有精炼亲切的话语，没有更好的课堂组织形式，所以才导致现在班级的学习。

2、今天在和迅期货论坛上面读到期货的九个阶段（期货富翁摘自炒客-海特）一文，觉得内容很好，可惜文字归纳方面似乎还不 够精炼，所以，略微做了一些修改，编辑为期货七步 。我之所以在读过以后，还要自己再作修改，是因为自己深有同感啊！初入期货市场，的确是充满着希望和幻想。 这里是天堂，是提款机，是创造财富最便捷的地方，是一个独立一人就可以完成的伟大事业，无须请客送礼，无须应酬来往，就是凭借着自己的智慧足矣！自由自在，潇洒自如。多么美好的一种理想境界啊！因此，我把这个阶段称为“诱惑” 。但是，真正开始交易实战的时。

3、远程教育资源在课堂上的使用，是指教师根据教学设计的安排，利用多媒体电教手段，将远教资源灵活运用到教学过程中，辅助教师教学和学生学习的过程。远程教育资源环境下的教学过程，也是对资源进行灵教师应当有正确的资源运用观，应做资源的驾驭者，而不是单纯的资源放映者或使用者。资源只是用于辅助教学的工具，不能完全替代教师的作用在课堂教学中，以资源为依托，创设出民主和谐的学习氛围。尤其是在运用光盘或空中课堂的英语课教学时，教师要充分发挥课堂教学的组织者、学生学习的帮助者、知识解说员的作用，让观看课堂实况的学生能听。

4、1在课堂上如何培养学生的数学素养旺苍县东河小学 蒋蔓蔓人的素质包括先天性和后天性两种，后天的素质也称素养，学科素养就是在学习活动中对学科的知识与思维所拥有的表现形式。本文以数学课程为例，谈谈自己对培养学生数学素养的一些粗浅认识。数学素养是学生在数学学习中形成的，它将科学主义和人文主义相融合，不仅使学生获得知识，而且使人的品德、行为全面发展。数学的本身特点会使受教育者受到良好品质的熏陶。所以，数学是一种文化，它不仅使人得到数学方面的修养，而且可以全面提高人的素质。首先，教师要弄清楚学科素养与教学素养。

5、让有效教学在课堂上落地生根我在 “课内比教学”中的收获如何当好小学语文教师？十几年来，本着对语文的热爱、痴迷，我无怨无悔地选择了做语文教师，选择了这“花的事业、根的工程” 中，有了 这个 选择，我才有幸参加此次开展的“ 课内比教学” 活动，一次超前、规模最大的活 动。从备课、听课、说课、讲课到评课，每一项活动都让我受益匪浅。在这五项活动中，让我感受最深的还是课堂上教师的阅读教学，聆听四位参赛教师的课，为他们的旁征博引，绘声绘色的讲解而扼腕慨叹；为他们依学定教、随机应变的教学灵活性而惊异冲动；为他们扣人。

6、在英语课堂上如何表扬学生杂志在我的书桌上长久的翻开在那一页,我不愿合上它,因为那一页上一位学生近乎“求救”的文章深深的引起了我的眼睛,同时引起了我对自身教育行为的思考。今天,老师又表扬了我,说我学习如何勤奋,思维如何敏捷,品质如何纯正把我说得十全十美。其实我也有很多缺点,如懒惰、小气、胆小、贪玩又没有自制力,放假时总不能控制住自己,总爱看电视虽然我抄了很多笔记,但很难得再看一次;买的书,也没有那种想看完的激情,如果看了一半的话,我就觉得很不错了。这一次我听到老师的表扬,我的脸热得发烫。不是因为我害羞,而是因为我。

7、在课堂上如何进行有效提问在平常的课堂中，我们经常感到比较匆忙拿到题目立即开讲评析，一道题讲完，立即开始下一道题。数学课难道仅仅就是讲几道 题目吗？这就促使我们去思考：数学教学的目的究竟是什么？其实，提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式, 通过提问,可以了解学生对知识的理解程度, 诊断学生在学习中遇到的障碍,反馈教学效果,对学生进行个别指导。提问还有一个有效的功能 ,就是激发学生的学习兴趣,维持学生的注意力.在数学课上，不妨放慢节奏，多提问以暴露学生的真实想法，也许少安排几道题反而更能促进学。

8、在课堂上呈现自己的读书过程 各位老师好。我来自海淀区翠微小学。乔主任让我跟大家汇报一下我是如何备课的，我自己没有什么心得，就是按照老师的要求去做，老师教我备课五步走，我就结合老师的要求，跟大家介绍一下备课五步走的内容，及我是如何落实这五步的。 这五步分别是 一、 当好第一读者 二、 理解作者思路 三、 揣摩编者意图 四、 分析学者难易 五、 教者设计教法。 一、 当好第一读者。 其实我在接触教材的时候就已经大致的把书上的内容都读过一遍了，但是在正式的备课时，还必须认认真真的把课文读上这么几遍。 1、大声朗读课文。

9、 英文歌曲在课堂中的运用英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能,提高学生主动参与英语语言学习的意识。兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力,是最好的老师。在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和积极性,会收到很好的教学效果。英语教学中运用英文歌曲的理论依据相对于枯燥的记忆、背诵而言,学生。

10、让孩子在课堂上插上翅膀江宁区江宁小学 俞圣保内容提要： 课堂教学中只有“放” ，学生才能有充分的自由发展究竟，开放的教学内容唤起 孩子们想飞的欲望；生动的语言为孩子们插上能飞的翅膀；多样的教法，能让孩子们展翅高飞，课堂教学不但发现学生可贵的品质、独特的智慧和丰富的潜能，而且唤醒学生沉睡的主体意识、巨大的情感潜能和智慧潜能。关键词： 学生 自主学习 方法现代教育的核心是给学生自由发展的空间，解放学生的个性，培养学生的探索精神和创造能力。课堂教学中只有“放” ，学生才能有充分的自由发展空间。德国教育家第斯多。

11、浅谈鼓励在课堂上的应用阜宁县古河初中 秦秀丽关键词：鼓励 教学 应用现在社会的飞速发展，现代科技的日新月异，对现代教育提出了更高的要求。要求学校不但要大面积的培养有知识的人才，更要求未来的建设者是有能力、有悟性、有发展水平的人才。这就加剧了父母望子成龙、望女成凤的心态，也加重了教师们肩负的重担。这时对学生实施素质教育已是迫在眉急，那作为教师应具备那些基本素质呢？通过几年中学语文的教学，我体会到现今社会竞争激烈，学生心理压力很大，特别针对农村学校不少留守儿童此时他们最需要的是别人的肯定和鼓励，尤其是。

12、教师在课堂上常见的错误 1教师只管讲课，不管组织教学这样的教师或不自信，或个性过于懦弱，或责任心不强，在学生中没有威信，管不住学生，课堂教学效果无法保证，造成学生、教师、学校都不满意。2教师只管教，不管学教师不管学生接受能力如何，在课堂上讲得滔滔不绝，声情并茂，甚至举一反三。学生从头到尾都忙于记笔记，一节课下来要记好多，一节课下来累得学生手腕疼，弄得怨声载道。而学生却没有时间领会和消化，最后教师反而指责学生：“该讲得我都讲得清清楚楚，你们怎么就记不住呢？怎么像猴子掰一样，一边学一边丢！”3教师只重教。

13、教师在课堂上怎样鼓励学生水沟镇九年制学校 方晓丽课堂激励评价是对真情的唤醒，对言行的肯定，对精神的诱导有效的课堂需要精彩的激励评价作支撑，愿我们的课堂评价能开出精彩之花，结出丰硕之果。 ,德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入，课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我们在多年的课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价，能是学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学习动机，诱发学习兴趣，进而主动学习，提高学习成绩，下面就如何进行课堂。

14、 在互动课堂上培养创新能力摘要：本文以水力学课程为例，从培养给水排水工程专业应用型人才出发，以提高教学质量为目的，从互动式课堂教学、教学方法与教学手段的选择以及实验教学等几个方面，对专业课程的教学方法进行了初步探讨。关键词：应用型；给水排水；水力学；教学方法地方本科院校给水排水类应用型人才的技术应用能力培养主要表现为：学生既掌握系统的给水排水理论知识，又能应用所学理论知识解决企业生产、建设、管理、服务第一线的技术问题。1根据这一理念，榆林学院（以下简称“我院” ）给水排水工程专业确立了“以技术应用。

15、话说今天在星巴克里研究杯子时被 shots 和 syrup 难住了，尤其是 shots，百思不得其解，上网搜索了才知道 原来是指浓缩咖啡的量词。在这里贴上星巴克里的常用英文，希望能帮到大家 最基本的是：Americano：美式咖啡。两 SHOTS 的浓缩烘焙咖啡，然后倒入热水，调治而成。 Breve ：拿铁咖啡的一种。用一半浓缩咖啡和一半热牛奶调成。 Cappuccino：用浓缩咖啡和泡沫牛奶调成，但要比拿铁中加入的热牛奶有更多的泡沫。 Con Panna ：意大利语，意思是“加上搅打过的奶油” 。 Crme ：在星巴克，这个名词的意思是，不含有咖啡的热饮。 Demitasse。

16、“翻转”在我的课堂上浙江省奉化市班溪小学张腰密摘要 目前，我们的课堂教学中的小组存在着诸多问题，本文通过对普通小组合作的观察，根据学生的个体差异性，结合萨尔曼可汗的“翻转课堂” ，借鉴“精熟教学法” ，尝试着设计了合乎自己组织能力的课堂教学模式。这种模式没有翻转课堂的视频教学，也没有精彩的课堂展现，它只是把有着个体差异的孩子按“组内同质，组间异质”的原则分组来进行学习，让孩子们重新找到学习的乐趣，特别是帮助跟着大家一起学习有困难的孩子，让他们重新树立学习的信心。同时，本人描述了这样一个观点：只要能。

17、在课堂上“叮叮叮叮叮叮” ，上课铃响了，在上语文课时，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪得叫声，引起了老师得注意。老师放下话筒，额头上的皱纹折了折，便严肃地向李刚得座位走去。 “李刚，你在干嘛？不好好听课？”老师弄了弄眼镜， “在抽屉里搞什么？”李刚顿时语塞，便摇了摇头，竖起大牙对老师说：“没什么，没什么，在找笔，在找笔！”老师有点深疑不信，“捣蛋鬼”吴明，奸笑一声，大声对老师说：“老师，翻一翻他得抽屉就知道搞什么鬼！”李刚瞪了吴明一眼，吴明立刻做了个鬼脸。班里的男生们轰。

18、题目：在课堂上 文章的开头情节：在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意 要求：根据材料展开合理想象，写一篇完整的记叙文，不少于 400 字。语句要通顺不写错别字。 在课堂上在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声引起了老师的注意 老师停下了正在写黑板字的手，转身疑惑地扫视着教室里的同学们，“ 是什么声音啊？是小狗的叫声么？ ”，李刚的同桌小红站起身来，得意洋洋地说：“老师，是李刚，李刚把小狗带进了教室！。

19、在课堂上，我观察到缪一畅同学虽然坐不住，喜欢动，但他却总是积极的举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点着急了，站起来想引起我的关注，还不时地喊着：“老师，老师，我知道。”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在老师没有点到他的时候一定要耐心并且安静的等待，谁坐得最端正，表现的最好，我就先点谁，并及时地鼓励他们，奖励他们。渐渐地，我发现不光是他，其他学生上课的时候也越来越喜欢回答问题，越来越规矩了。在当班主任的这段日子里，我发觉这不仅仅是学生成长的过程，也是我成长的。

20、昌平國小林心怡今天在課堂上，我們學會原來可以利用質因數分解把全部的因數都找出來喔！3 30 302352 10 那麼 30 的因數有：1、2、3、55 23、35、25 共可找出 1、2、3、5235 6、15、10、30 共 8 個因數練習一下， 先用短除法做質因數分解 ，再利用分解結果 找出全部因數 喔！52 20 4266 45 105我是：昌平國小林心怡78 68 126。