精英新课堂贵阳专版七年级语文上册新人教版 导学案3雨的四季

1、第四单元综合性学习 少年正是读书时【导学目标】通过填写调查问卷，同学之间找差距，了解自己的课外阅读现状，通过召开专题讨论会，促进自己阅读习惯的改善，阅读能力的提高。【课时计划】2课时教法指导：一、指导学生填写调查问卷要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。二、指导同学之间找差距小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点。并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。三、共同研讨促阅读1语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。2。

2、1雨的四季学习目标：1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。教学重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。教学难点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。学法指导：本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。学习方法：先学后教，小组合作讨论教学过程：一、 导入雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑。

3、14 植树的牧羊人【导学目标】1速读课文，理清小说思路。2抓住文章线索，把握文章情感。3学习本文细致生动的叙述文和描写，用词准确的特点。4珍惜我们拥有的绿色环境，提高我们对环保的认识。【课时计划】2课时教法指导：1自主学习 让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示步骤二、三。

4、第四单元写作 思路要清晰【导学目标】1根据课文示例，了解一般文章的行文顺序。2学会根据中心选材，对所具有的材料根据中心进行取舍。3学习列提纲，学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。【课时计划】2课时教法指导：1生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。2学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。3小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。4班内交流，教师点评。5学生自主修改。6教师批阅。学法指导一：选取恰当的叙述顺序1倒叙。就是把事件的结局或某个最突出的片断。

5、13 雨的四季课题 雨的四季 课型 新授课 课时安排 2 课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。知识与技能1.反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受不同季节的雨的特点。2.理解文章内容，把握作者情感，品味作者用诗一般的抒情笔调描绘雨的技巧。过程与方法1.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。2.学习比喻、拟人等修辞手法在写景状物时的巧妙运用。教学目标情感态度与价值观1.引导学生热爱大自然、欣赏大自然的美。

6、Comment a1: 本文思路清晰，脉络分明，分三个层次，首尾篇幅短，中间是主体，分述了春、夏、秋、冬四季雨的美景，为“总分总”的结构形式，对我们的写作非常具有指导意义。1雨的四季导学案学习目标1. 朗读课文，感受雨的 形象，获得美的享受。2. 把握 层次，厘清结构。3. 抓住景 物特征，品味优美文辞。自主学习1.阅读下面的小资料，完成积累。（1）作家作品刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家， 诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，。

7、4 古代诗歌四首【导学目标】1有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。2了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【课时计划】1课时教法指导：1自主学习 让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作。

8、1雨的四季1知识与技能目标：学会有感情地朗读课文，体会声韵美；学习用比喻、拟人等修辞手法，细致描摹景物。2过程与方法目标：通过品味语言，探情寻意，感受文章的语言美。3情感态度与价值观目标：细腻感受、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。体会作者对雨寄托的情感；学会细致地描摹景物、表达感情。朗读法、小组合作学习法。教具、多媒体、自制教学课件。一、情景导入 生成问题有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，。

9、1雨的四季学习目标1.朗读课文，感受雨的形象，获得美的享受。2.把握层次，厘清结构。3.抓住景物特征，品味优美文辞。自主学习1.阅读下面的小资料，完成积累。（1）作家作品刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家， 诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。“他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他翻译的普。

10、24 寓言四则【导学目标】1分析故事情节，理解其寓意。2了解寓言的艺术特色。3学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。【课时计划】2课时第1课时 学习赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子情景导入 生成问题在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。今天，我们就来学习寓言四则，看看我们能获得哪些人生经验。自学互研 生成新知步 骤 一 知 识 梳 理 ， 夯 实 基 础 。1生难字词赫拉(h) 宙斯(zhu) 庇护(b) 粘住(zhn)2文体知识寓言，用。

11、第六单元21 皇帝的新装【导学目标】1理解童话的故事情节，培养学生想象能力。2学生合作探究文章的主旨，培养学生理解能力。3体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。【课时计划】2课时教法指导：1自主学习 让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示步骤二、三的答案，同小组。

12、第二单元5 秋天的怀念【导学目标】1了解借景抒情的写作手法。2反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。【课时计划】2课时教法指导：1自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自学互研”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示。

13、2 济南的冬天【导学目标】1朗读、欣赏课文生动、形象的语言，学习作者抓住特征描写景物的写法。2揣摩、品味本文优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。【学习重点】理解作者抓住特征描写景物的写法，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。【课时计划】2课时教法指导：1自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用。

14、3.雨的四季教学目标知识目标 了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。能力目标1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。2.品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。来源:学优高考网情感态度与价值观由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。 学习目标一、导入新课来源:学优高考网 gkstk雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴。

15、1雨的四季学习内容 3 雨的四季 主 备 使用者 审 核 教研组 课 型 新授 时 间 学习目标 1.朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。3.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。学习重点 学习难点1.指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。2.体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标）【作者】刘湛秋，当代诗人，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌等。其诗集无题。

16、3 *雨的四季【导学目标】1感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。2学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。【课时计划】1课时教法指导：1自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成环节二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思。