2018届人教版九年级语文上册导学案第一单元 雨的述说

1、12 济南的冬天课题 济南的冬天 课型 新授课 课时安排 2 课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。知识与技能1.分析理解本文描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。2.理解作者采用对比写法的作用。3.培养自读写景抒情散文的能力。4.培养热爱祖国山水的美好情感。过程与方法1.朗读教学法。本文语言朴实清新，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读等。2.问题式教学法。教师依据教学。

2、 导学目标1、朗读课文，疏通文言课文。2、理解人物的性格特征。3、培养学生自强精神和正义感。来源:学优高考网一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、借助资料了解课文写作背景和作者。来源:学优高考网 gkstk2、借助资料和文下注释疏通文意。3、标注学习困惑。来源:gkstk.Com二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）来源:学优高考网 gkstk1、交流自学情况并质疑。来源:gkstk.Com2、小组文意疏通，其他小组查缺补漏。3、质疑学习困惑。4、完成“合作探究”部分。5、教师点拨。三、巩固检测（重点突破，当堂训练。 ）预习导学部分（同桌互查。

3、Comment a1: 多音字chng qng 1.清亮。2.使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。3.弄.dng qng 使杂质沉淀，液体变清。1济南的冬天导学案学习目标1. 朗读课文，把握重音和停连。2. 抓住景物特征，梳理景物描写的条理并应用于写作。 （重点）3. 品味语句，体会拟人的表达效果，学习赏析修辞的技巧。 （难点）自主学习1.阅读下面的小资料，完成填空。（1）作家作品舒庆春（1899 年 2月 3日1966 年 8月 24日） ，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得。

4、1沁园春.雪导学目标：1、朗读并背诵课文。2、通过对词上片的分析，感受北方雪景的特点，体会作者对祖国壮丽河山的热爱之情。3、通过下片词人对历史人物的评论分析，体会词人的伟大抱负和无比坚定的信心。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、注音。分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 2、解释下列词语。风流人物：折腰：风骚：红装素裹：二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）3、朗读课文，思考：（1）词的上阕哪些句子总写北国雪景？哪些句子具体描绘北国雪景？哪些句子写想象中的雪景？哪些句子写的是动景。

5、1雨的述说 导学目标：1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、资料整合（新诗特点、创作的要求、方法）2、以“感恩”为话题写一个令你感动的片段。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）比比看 学一学其一 (毛泽东) 其二 (冰心) 骄傲，使人落后 墙角的花 虚心，使人进步 你孤芳自赏时 天地便小了 写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。仿写 冰心的这首小诗 井底的蛙,。

6、1沁园春.雪导学目标：1、背诵本诗，体会诗中的情感意境。2、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、背诵比赛。2、结合课文内容回答问题。（1）这首词的题目是雪 ，哪些部分是描写雪景的？（2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？（3）作者望见了哪些景观？（4） 沁园春.雪上下阕的过渡句是 全篇主旨句是 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界、但没有一个“白” ，请问作者用了哪些词。

7、 导学目标：1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。来源:学优高考网 gkstk3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动爆发的原因一、自学反馈（自主完成，同桌互查）来源:学优高考网1、借助资料了解史记和作者司马迁。2、借助资料疏通文意，掌握重点实词。3、熟读课文。4、标注疑难之处。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、解决自学中出现的问题。来源:gkstk.Com2、小组为单位，完成导。

8、 导学目标：1、了解花间派和婉约派的风格特征及代表作。2、正确诵读五首诗，理解并背诵望江南 武陵春3、学会结合背景赏析词作。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、借助工具书识认陌生字。2、借助资料把握词作背景。来源:学优高考网3、反复诵读五首词，大致了解词作大意。来源:学优高考网 gkstk二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、交流自学效果。来源:学优高考网 gkstk2、完成预习导学部分。3、小组合作完成导学案“探究”题A、温庭筠的望江南描写了什么，请根据你的理解把具体内容写下来。、 “梳洗罢”这三个字能揭示出这位女。

9、戎中对隆中对导学目标1、积累一些文言实词和虚词。2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、理解时年 27 岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。来源:gkstk.Com一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、借助资料了解三国志及作者。2、借助文下注释及资料疏通文意。3、给加点字注音 好 为梁父吟 遂 诣 亮 屏 人 倾 颓 度 德 量 力 信 大 义 猖 獗 吴会 殆 存恤民殷国富 帝室之胄 诸 戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔4、反复朗读课文。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、一词多义：谓 谓为信然（）谓先主日。

10、1雨的四季1知识与技能目标：学会有感情地朗读课文，体会声韵美；学习用比喻、拟人等修辞手法，细致描摹景物。2过程与方法目标：通过品味语言，探情寻意，感受文章的语言美。3情感态度与价值观目标：细腻感受、领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。体会作者对雨寄托的情感；学会细致地描摹景物、表达感情。朗读法、小组合作学习法。教具、多媒体、自制教学课件。一、情景导入 生成问题有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，。

11、1雨的四季学习目标1.朗读课文，感受雨的形象，获得美的享受。2.把握层次，厘清结构。3.抓住景物特征，品味优美文辞。自主学习1.阅读下面的小资料，完成积累。（1）作家作品刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家， 诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。“他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他翻译的普。

12、13 雨的四季课题 雨的四季 课型 新授课 课时安排 2 课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。知识与技能1.反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受不同季节的雨的特点。2.理解文章内容，把握作者情感，品味作者用诗一般的抒情笔调描绘雨的技巧。过程与方法1.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。2.学习比喻、拟人等修辞手法在写景状物时的巧妙运用。教学目标情感态度与价值观1.引导学生热爱大自然、欣赏大自然的美。

13、Comment a1: 本文思路清晰，脉络分明，分三个层次，首尾篇幅短，中间是主体，分述了春、夏、秋、冬四季雨的美景，为“总分总”的结构形式，对我们的写作非常具有指导意义。1雨的四季导学案学习目标1. 朗读课文，感受雨的 形象，获得美的享受。2. 把握 层次，厘清结构。3. 抓住景 物特征，品味优美文辞。自主学习1.阅读下面的小资料，完成积累。（1）作家作品刘湛秋，男，1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家， 诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，。

14、12 雨 说 学习目标1能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。教学重难点1用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。2理解意象，领悟主旨，品味感情。教学课时2 课时教学过程温故知新1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。田圃 ( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )( ) 蓑衣（ ） 斗笠（ ） 润如油膏（ ）2解释下列词语： 寒浅： 留滞： 喑哑： 襁褓： 忍冬： 洗礼：。

15、第一单元 第 2 课 雨说导学案 新人教版。积累欣赏如梦令南宋李清照词 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。【翻译】昨天夜里，雨点稀疏，晚风急猛，虽然酣睡了一宵，还是余醉未消。问那卷帘的侍女，园中的海棠花怎么样了？她却告诉我说，海棠花还跟原先那样。唉，你知道吗？知道吗？一夜的风雨过后，海棠树应该是绿叶繁茂、红花凋零了。【赏析】这首小令，有人物，有场景，还有对白，充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。疏，正写疏放疏狂，而非。

16、2、雨说【学习目标】1、能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2、通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象 塑造、表情达意中的作用。【学习重难点】1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。2、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。【学习过程】第一课时环节预设：导入 2 分钟、朗读 8 分钟、独学 15 分钟、展示 15 分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、作者简介：郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933 年生于山东。

17、1雨说导学目标：1、 能流畅地朗读诗歌，做到读音准确，停顿恰当。2、通过诗歌描绘的画面，感受诗中雨的形象，体会诗人的感情。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、注音。田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑( )哑 襁( )褓( ) 2、 “雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。3、诗作是第几人称写作？是什么修辞手法？4、在第一节到第五节中出现过哪些景物?二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）5、雨的家乡在哪里?它是怎么长大的?6、雨做了这一切，它的来意是什么?7第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用。

18、学会导学目标：1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）来源:学优高考网 gkstk1、资料整合（新诗特点、创作的要求、方法）2、以“感恩”为话题写一个令你感动的片段。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）比比看 学一学其一 (毛泽东) 其二 (冰心) 骄傲，使人落后 墙角的花 虚心，使人进步 你孤芳自赏时 天地便小了 写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。仿写 冰心的这。

19、1雨的述说导学目标：1、 锻炼查找、搜索资料的能力。2、 提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、搜集有关描写雨的词语、句子和段落资料。2、有很多作品都是写“雨”的，既展现了“雨”的共性，又抓住了雨的不同特点去描写。请从不同的时间、季节，不同的角度（视觉、听觉、触觉、味觉）去认识雨，写一小段文字。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、感受雨，想象雨。岳阳楼记 、 茅屋为秋风所破歌 、江南春绝句 （杜甫）清明杜牧3、 述说雨，论功过。（1）讲述自然界中的雨。（2）举。

20、学会导学目标：1、 锻炼查找、搜索资料的能力。2、 提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、搜集有关描写雨的词语、句子和段落资料。2、有很多作品都是写“雨”的，既展现了“雨”的共性，又抓住了雨的不同特点去描写。请从不同的时间、季节，不同的角度（视觉、听觉、触觉、味觉）去认识雨，写一小段文字。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）1、感受雨，想象雨。岳阳楼记 、 茅屋为秋风所破歌 、江南春绝句 （杜甫）来源:gkstk.Com清明杜牧3、 述说雨，论功过。（1）讲述自然界中的雨。