精品2018年九年级语文上册24 出师表导学案 新人教版

1、备课班级 九年级 上课时间 2016.9.19 执教人 刘英课题：出师表 诸葛亮 课时 第一课时教学设计课标要求1. 了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。2.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。教材及学情分析教材分析：本文是人教版义务教育九年级上册第六单元第四课，这个单元的教学重点应该是教会学生在知人的基础上论世，增长历史知识，感受古人的智慧、勇气和节操。养成良好的读书习惯，树立正确的人生观价值观，从而让学生真正读懂经典，真正把经典的精髓渗透到自己的人生中去。

2、备课班级 九年级 上课时间 2016.9.19 执教人 刘英课题：出师表 诸葛亮 课时 第一课时教学设计课标来源:学优高考网 gkstk要求1. 了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点； 2 .浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。3.领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有 益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做 出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。教材及学情分析教材分析：本文是人教版义务教育九年级上册第六单元第四课，这个单元的教学重点应该是教会学生在知人的基础上论世，增长历史知。

3、出师表一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2 教材分析本文是人教版义务教育九年级上册第六单元第四课，这个单元 的教学重点应该是教会学生在知人的基础上论世，增长历史知识，感受古人的智慧、勇气和节操。养成良好的读书习惯，树立正确的人生观价值观，从而让学生真正读懂经典，真正把经典的精髓渗透到自己的人生中去。 出师表开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张；中间回顾往事，追忆诸葛亮。

4、出师表第三课时一、 学习目标1、借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第 69 段。2、通过研读课文，能概括出文章的主要内容 。二、评价任务1.针对目标 1，设计一个活动：借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第 69 段。2、针对目标 2，设计一个活动：通过合作交流，能概括出文章的主要内容。三、教学过程（一）导语设计（二）新课讲解学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳1、借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第69 段。2、通过研读课文，能概括出文章的主内容 。自学指导一：自学内容：课本 206207 页。自学方法：默读、合作交流自学。

5、出师表第二课时一、学习目标1、借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第 25 段。2、通过研读课文，能概括出文章的主要内容 。二、评价任务1.针对目标 1，设计一个活动：借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第 25 段。2、针对目标 2，设计一个活动：通过合作交流，能概括出课文 25 段的主要内容。三、教学过程（一）导语设计（二）新课讲解学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳1、借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第25 段。2、通过研读课文，能概括出文章的主内容 。自学指导一：自学内容：课下注释 205206 页。自学方法：默读。自。

6、24出师表设计范书颖教师寄语：“三顾频繁天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。” 教学目标： 1、积累文言字词。2、通过诵读品味把握人物的思想感情。 助读材料：1、时代背景：这篇出师表是诸葛亮在公元 227 年( 蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223 年) ，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有 益州，实力本来不厚，再加上连年战争 ，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，。

7、24 出师表基础导练1.下列各句中加点词语古今意义基本相同的一项是 （ ）A.陟罚臧否，不宜异同 B.诚宜开张圣听 C.不宜妄自菲薄 D.叹息痛恨于桓、灵2.下列句中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡” 意思相同的一项是 （ ）A.亡羊补牢，犹未晚也。 B.河曲智叟亡以应。C.亡命天涯 D.出则无敌国外患者，国恒亡3.下面两句话加点词词义相同的一项是 ( ) A.危急存亡之秋 一叶落而知天下秋 B.忘身于外 无敌国外患者C.盖追先帝之殊遇 笼盖四野 D.以塞忠谏之路也 固国不以山溪之险4下列解说有误的一项是 ( ) A.文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指。

8、1出师表章节(课题)名 称 出师表 学时 4-3总课时知识技能1、整体感知文章内容，掌握重点文言实词的用法，能够背诵文章的重点段 落。2、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容过程方法1）反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点2）在读中 质疑 探究、迁移发现三维目标情感态度与价值 观深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做 社会的有用人才。学生特征分析教学重点 1、 理解背诵名句。2、掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点 引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。教学。

9、1出师表章节(课题)名 称 出师表 学时 4-2总课时知识技能1、整体感知文章内容，掌握重 点文言实词的用法，能够背诵文章的重点段落。2、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容过程方法1）反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点2）在读中质疑探究、迁移发现三维目标情感态度与价值观 深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。学生特征分析教学重点1、理解背诵名句。2、掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛 亮的政治主张。教学过程。

10、1出师表章节(课题)名 称 出师表 学时 4-1 总课时知识技能1）了解“表”这种文言文体的一般知识2）整体感知文章内容，掌握重点文言实词的用法，能够背诵文章的重点段落过程方法 反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点三维目标 情感态度与价值观通过对本文的学习，学会怎样对他人陈述自己 的观点和建议学生特征分析新课标指出：“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。 ”本文文质兼美，情理交融，实在不可多得。教学应该通过读、背、悟、思等多种形式。

11、二四 出师表【学习目标】1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“ 鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。【学习重点】1、理解课文，掌握重点词句。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。【学习难点】了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。【知识链接】1作家作品简介 ：本文选自（三国志 蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮 181234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时 著名的政治家、军事家。他年轻。

12、出师表第一课时【学习目标】1、积累和运用文言词汇。2、在朗读的基础上背诵全文。【自主预习】1、介绍作者，文体及背景链接。2、积累文言词汇。【合作探究】1、以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。2、理清文章结构，指导划分层次。【当堂评价】完成精英中基础部分。【拓展提升】1、写出和诸葛亮有关的成语，歇后语。2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六出： 七擒： 收二。

13、出师表研学案 （新授 1）预习研学案学习目标：1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3、掌握一、二段重点文言词语、句子。4、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。【课前演练】 三国蜀 诸葛亮出师表：“ 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 ”汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到襄阳古隆中（今襄樊市西）去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望。

14、九年级语文上册 第六单元 第 24 课 出师表导学案 新人教版【重点难点】1、理解课文，掌握重点词句。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。积累欣赏书愤南宋陆游七律诗 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。【学习路径】导入课文：对联引入新课：1“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(书愤)2“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(武侯书堂)3“出师一表通。

15、24、 出师表预习学案1熟读课文，疏通文字，了解内容。2.预习后，给加点字注音。崩殂 恢弘 菲薄 陟罚臧否 裨补阙漏 倾颓 猥 驽钝 攘除 咎 咨诹 长史 先帝遗德 以遗陛下 性行淑均 行阵和睦 3.解题，简介时代背景。表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书” ，如李斯谏逐客书 。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。 “章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。 ”（文心雕龙 ）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表” 。 “表”的基本特征是“动之以情” 。 出。

16、24 出师表导学案【教学目标】知识与技能朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。过程与方法1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。2、了解奏表的特点，了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张。情感、态度与价值观批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。【教学重难点】1、背诵全文2、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。正确理解诸葛亮的“忠” 。【导学过程】一、导入新课：诸葛亮是中国人民智慧的化身。 “三顾茅庐” 、 “火烧赤璧” “六出祁山”等脍炙人口。

17、24、 出师表课上导学案【教学目标】1.积累重点文言词语。2.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。3.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。4.领会诸葛亮作为政治家在治国方面的方针以及对下一代的期望。【教学重点、难点】重点：积累重点文言词语，.理清作者的写作思路。难点：对一些文言词句的理解，文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。【教学过程】一、导入从杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”导入。二、预习查评1、检查预习学案完成情况。2、学生展示自己搜集的有关作者，作品的情况。3、有关“表”的知识4、 出师表。

18、24 出师表精彩开篇词诸葛亮撰写的出师表历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。学习目标1.积累文言词汇。2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿。

19、24 出师表精彩开篇词诸葛亮撰写的出师表历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。学习目标1.积累文言词汇。2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿。