惊弓之鸟说课稿

1、惊弓之鸟,三年级下册第十课,观看故事，听课文录音：,1、划出课文中的生字词语，标出自然段。 2、课文以惊弓之鸟为题，把文中描写这只鸟的语句用线画出来，反复读一读这些语句，体会体会。,课文中描写”惊弓之鸟“的语句：,句子1：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 句子2：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。,更羸是怎样对待这只“惊弓之鸟”的？,用曲线划出相应的句子。 句1：更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“我不用箭，只要（ ），这只大雁就能（ ）。” 句2：更羸并不取箭，他左手（ ），右手（ ），只。

2、惊弓之鸟教学设计教材分析：惊弓之鸟是人教版小学语文第六册第三单元的第二篇课文，这是古代中国的一个成语故事。其前面的是精读课文寓言两则 ，后面的课文是精读课文画杨桃和自读课文想别人没想到的 ，最后还有一个语文园地。本组课文形式多样，有寓言故事、 成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，它们都是用具体的事情来说明一个道理。这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得。

3、遵化市第四实验小学,一、教材简介本课是冀教版三年级语文上册的一篇课文。主要写了古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他和魏王一起去打猎，看到天上飞来一只 大雁，结果只拉了一下弓，就把大雁惊吓得从天上掉了下来。“惊弓之鸟”这个词因此得名，人们后来用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点动静就惶恐不安的人。这篇成语故事形象鲜明，语言生动，按照先果后因的顺序展开叙述。是一篇很有说服力的推理文章。,二、学情分析： 新课标在中年级阅读教学中明确指出“要初步掌握文章的主要内容”这对于刚刚升入三年级的学生来说有些困难。

4、惊弓之鸟课件惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察;善于思考;并能根据所见所闻做出正确分析。教学目标：1.让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。2.运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。3.理解 “惊弓之鸟” 、 “能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词“拼命” 。4. 训练因果句式。5.根据板书提示背诵第 8 节。教学时间：1 课时教。

5、惊弓之鸟教案惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。原指以巧制胜，现以“惊弓之鸟”来形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。小编给大家提供惊弓之鸟教案，欢迎参考！教学目标：1.学会 8 个生字，能正确读写“惊弓之鸟、魏国、能手、信不过、大吃一惊、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命”等，惊弓之鸟惊弓之鸟。2.有感情地朗读课文，背诵最后一段。3.读懂课文内容，懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正确的认识。4.学习对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。思想教育：懂得只有善于观察、思考和分析才能对事物有正。

6、惊弓之鸟教案一、 教案背景1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：2 课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3）标出自然段。二、 教学课题通过课文的学习，让学生从课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识的道理。1、会认“魏” 、 “弦”等 5 个生字，会写“弓” 、 “魏” 、 “射”等 12 个生字。能正确读写“惊弓之鸟” 、 “射箭” 、 “打猎”等词语。2、分角色朗读课文，抓住关键的词句，理解课文内容。3、从课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于。

7、10 惊 弓 之 鸟,魏 弦 悲 惨 愈,赢 羸 嬴,（输赢）,（羸弱）,(姓),问题：,1. 什么是惊弓之鸟？.,2. 这个成语故事的主角是谁？,3. 这个成语故事讲了一件什么事？,（指的是那只害怕弓箭的大雁。）,（主角是更羸。）,（讲的是魏国有名的射箭能手更羸不用箭就把那只大雁射下来了。）,朗读课文，思考：更羸与魏王外出打猎时看到 了什么？,更羸射下一只大雁的方法有什么特别？用划出更羸怎么说、怎么做的句子。,更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说： “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这 只大雁就能掉下来。”,“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，。

8、惊弓之鸟教案金沙小学 王雪教学目标：1让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，理解成语“惊弓之鸟”的本义和引申义，学习使用这个成语。2运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。3理解“惊弓之鸟” 、 “射箭能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词“拼命” 。4. 训练因果句式“因为所以” 。教学重难点： 1理解“惊弓之鸟” 、 “射箭能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词“拼命” 。区别两个不同的“惊”在。

9、树上有十只鸟，被人射死了一只，树上还有几只鸟,如果只给你一张“弓”，让你射下天空中正在飞翔的“大雁”，你能办得到吗？,惊弓之鸟,北师大版 三年级 语文 上册 第六单元,生字新词阅读思考,魏国 射箭 打猎大雁 琴弦 痛苦 愈合 悲 惨 拼 命,ji4n,li8,y4n,xi2n,tng,y),b5i c3n,p9n mng,w8i,解释下列词语,悲惨：,本事：,能手：,愈合：,原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。,解释下列词语,悲惨：,本事：,能手：,愈合：,本领。课文中指不用箭就能把大雁射下来的本领。,原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指大。

10、28、惊弓之鸟教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“ 大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容， ，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊 ”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，。

11、惊弓之鸟 教学设计一、教学内容分析：惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。二、教学思路：这节课我从更羸的名字入手，引导学生理解“更羸是魏国有名的射箭能手。

12、惊弓之鸟教学设计教学目标：知识与技能1. 正确认读文中七个生字，会写田字格里的十个生字2. 正确流利的朗读课文，理解 课文内容过程与方法1. 分角色朗读课文，抓住文中人物的 对话和神态描写，揣摩人物的不同心理。2. 学会读出问句、感叹句所表达的感情色彩。3. 感悟最后一自然段，体会更羸认真观察仔细分析的能力，练习因果倒置句式。4. 了解惊弓之鸟成语的引申义。情感态度价值观从惊弓之鸟的故事中受到启发做事用心观察仔细分析，感受中国成语故事的博大精深。第一课时预习作业1、 认真朗读课文三遍，第一遍朗读之后，画出自己不熟练的。

13、惊弓之鸟：惊弓之鸟的意思惊弓之鸟jnggngzhnio成语解释被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人；遇到一点情况就惶恐不安。也作“伤弓之鸟。”成语出处晋书王鉴传：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”成语繁体驚弓之鳥成语简拼jgzn成语注音 常用程度常用成语 感情色彩中性成语成语用法偏正式；作主语、宾语；含贬义 成语结构偏正式成语产生年代古代成语成语正音弓，不能读作“n”。成语辨形鸟，不能写作“乌”。惊，不能写作“警”。成语辨析和“漏之鱼”结构相同；字面意思也有相近之处。但指受到惊吓、遇事惊慌或疑神疑鬼的人；“漏之鱼”则。

14、1惊弓之鸟说课稿兴隆三小 张丽各位评委、老师：我说课的题目是惊弓之鸟 。我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六方面进行说课。一、说教材1、教学内容：惊弓之鸟人教版教材第六册第三单元中的一篇精读课文。我说的是第二课时。2、教材简析：惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受。

15、惊弓之鸟说课稿惊弓之鸟说课稿1 首先，谢谢王老师甘老师和周老师对我这节汇报课的指导。 小学语文教学法原理告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种双向心理过程。首先是从语言文字到思想内容。结。

16、 惊弓之鸟说课稿惊弓之鸟说课稿 10 分钟 惊弓之鸟说课稿 呼图壁县五工台镇小学王庆 一、 说教材 惊弓之鸟选自人教版小学语文三年级下册第三单元的一片精读课文。这是一则成语故事， 主要是讲古时候魏国一位有名的射手更 羸不用搭箭，只需拉弓，就能使天上飞过的一只大雁掉下来的故事 : 惊弓之鸟比喻受到一点惊吓就害怕得不得了。 通过学习这则成语使学生知道更羸是一个善于观察、 善于。

17、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123惊弓之鸟惊弓之鸟选自九年义务教育六年制小学语文第 8 册第 10 课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共九个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果；接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因。因此可以按内容的不同把文章分成两个部分。也可按事情发展的顺序分三段来理解。教学中为了突出重难点，采用分两部分。

18、惊弓之鸟说课稿一、说教材1、教材分析惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。2、说教学目标基于对文本的以上解读，结合三年级学生的认知规律，我从知识与技能，。