给教师100条建议心得

1、读给教师的一百条新建议有感在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。近期，我潜心阅读给教师的一百条新建议，我受益非浅。很想用一种概括的语言谈一下总体的感受。可没有办法把他们全部联系在一起。我真实的体会是在偶然的不经意间的阅读过程中自动的产生的一点心灵的萌动。下面分别就某一方面谈一谈自己的读书体会。1，做自己的主人。从来没有考虑这个问题，就像课文一开头的反问，“我们难道不是自己的主人吗？”读完之后。

2、读书心得给教师的一百条建议是苏霍姆林斯基一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以聆听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪; 它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。 ”我们有时说“这堂课上得很没劲”。

3、给教师的 101 条建议读书心得前不久，每天抽出一些时间来阅读美国教育界知名作家安奈特L 布鲁肖的给教师的 101 条建议 。书中给教师提出了 101条建议，每一条建议阐述了一个问题：有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，有益于教师开阔眼界，感受颇深。就以下几点谈谈我的收获：一、建立一套有效的课堂纪律体系。课堂上须有一个纪律体系，即一套规章制度，一旦有学生违反了其中一条，须接受相应的处理。这个处理结果并不是教师在学生违反纪律时临时决定的，相反，它受到的恰恰是最初制定的纪律体系的约束。所以我们要建立一套有效的课堂。

4、给教师的一百条建议读书心得最近认真阅读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议，这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，使我感受颇深、受益匪浅。作为一名教师，发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改作业、写反思等，可说到收获却不大。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要博览群书。

5、,给教师的建议六级部,苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家。他写的给教师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心,书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我感悟最深的有以下几点：,一、在请记。

6、学习给教师的100条建议有感,学习给教师的100条建议有感,峪口第一学区峪口小学,康春艳,开 篇 语,苏霍姆林斯基的给教师100个建议大概有34万字，在这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多比金子更可宝贵的真知灼见。虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴。作为在一线工作的一名教育工作者，我读这本书的时候，还是时常能够引起共鸣和触动的。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的教师读这本书会有不同的收获。我在读完这本书后，有如下的体会：,读“教师的时间从。

7、给教师的100条新建议 郑杰,一、教师作为一个完整的人,教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火种而体现出来的。教师坚守人类精神家园的责任巨大，既要在科学与技术领域中成为学生的导师，又要成为人类精神的守望者 教师应以自己广博的学识，严谨的治学态度谆谆教导学子，用自己人格的无限魅力熏染学生，无限相信书的魅力，多读书以滋养深信，多经事以历练处人。,二、教师要拥有精神空间,心灵触动：这本书就像是一面镜子，入射光折射出自己的浑沌、迷茫，折射光为我们指明了自己的努力方向。对教育事业的执着、忠诚，会使我们的生活有了。

8、1给教师的建议札记（苏）B.A.苏霍姆林斯基著 杜殿坤编译一、请记住：没有也不可能有抽象的学生1、 “学习上的成就”是因人而异的；2、不要要求儿童做他不可能做到的事；3、在学习中取得成就，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。二、教师的时间哪里来？一昼夜只有 24 小时1、每天不间断的读书，补充自己知识的大海：教师理论知识在数量上的增长；懂得分析学生在感知、思维、识记方面遇到的障碍。2、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。三、教师的时间和教学各阶段的相互依存性1、在应当掌握的理论知识分量跟实。

9、1给教师的建议札记（苏）B.A.苏霍姆林斯基著 杜殿坤编译一、请记住：没有也不可能有抽象的学生1、 “学习上的成就”是因人而异的；2、不要要求儿童做他不可能做到的事；3、在学习中取得成就，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。二、教师的时间哪里来？一昼夜只有 24 小时1、每天不间断的读书，补充自己知识的大海：教师理论知识在数量上的增长；懂得分析学生在感知、思维、识记方面遇到的障碍。2、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。三、教师的时间和教学各阶段的相互依存性1、在应当掌握的理论知识分量跟实。

10、给教师的 100 条新建议读后感中学时候曾学过教师是“传道授业解惑者”，而今做教师工作快十五年了，每带走一届学生都会有很多收获，也有不少的困惑。读罢著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议，我感觉今天的教师更应该是学生完美灵魂的塑造者。苏霍姆林斯基用他 30 多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛，书中的许多经验都值得我学习和反思。在阅读过程中，我感觉苏霍姆林斯基没有用空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。联系教育生活的实际，用了很多生动的事例和实际体会，把枯燥。

11、 给教师的100条建议 摘录 摘自苏霍姆林斯基选集 五卷本 第2卷 1 我们是和生活中最复杂 最珍贵的无价之宝 也就是人在打交道 P533 2 教师创造性的最重要特征之一 是他工作的对象 儿童 经常在变化 永远是新的 今天同昨天就不一样 P535 3 没有一条教育规律 没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的 P536 4 如果只抱冷漠无情的理性态度 对发生的一切都进行非常仔细地斟酌 惟恐各种可。

12、 一、单项选择题 1、 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。 。 。 。 。 。 ”。这句话是哪位教育家说的?( ) A、陶行知 B、杜威 C、爱弥尔 D、苏霍姆林斯基 A 2、 “心灵施暴可以将一个孩子的自尊心完全毁灭。 ”这句话是哪位教育家说的?( ) A、陶行知 B、杜威 C、爱基兰德 D、萧伯纳 C 3、 “为增长知识走进来、为服务你的同胞和社会走出去” 。这句校训是哪所大学提出的?( ) A、清华大学 B、北京大学 C、哈佛大学 D、香港大学 C 4、 “成功教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”这句话是哪位伟人说的?(。

13、 读给教师的 100 条建议读后感 许昌第十二中学 种付营 学习完了苏霍的 100 条建议，我觉得对我们教师很有借鉴作用。 每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。其中的赏识教育思想更是本书的精华，它贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中。 时刻提醒着我们每一位教师，让赏识常驻心田。 苏霍姆林斯基的给教师的 100 条建。

14、学习给教师的一百条建议心得体会最近认真阅读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议，这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，使我感受颇深、受益匪浅，学习给教师的一百条建议的心得体会。一、抓紧一切时间读书作为一名教师，发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改作业、写反思等，可说到收获却不大。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、。

15、- 1 -读给教师的 100 条建议读后感许昌第十二中学 种付营学习完了苏霍的 100 条建议，我觉得对我们教师很有借鉴作用。每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。其中的赏识教育思想更是本书的精华，它贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中。时刻提醒着我们每一位教师，让赏识常驻心田。苏霍姆林斯基的给教师的 100 条建议中谈到如何对待“后进生” 的工作时说道：在我们的创造性的教育工作中，对“ 后进生”的工作是“ 最难啃的硬骨头” 之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯。

16、苏霍姆林斯基给老师的一百条建议1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来? 一昼夜只有 24 小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、“两套教学大纲”，发展学生思维6、谈谈对“后进生“的工作7、知识-既是目的，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容。

17、. 给教师的 100 条建议读书心得 我以前也听说过，给教师的100 条建议是本好书，但从来没有真正去 阅读过。在课题研究的过程中为了提高自身素养，又从学校图书室借来了这本书， 认真品读。 这里的每一篇文章都振撼着我，我由衷敬佩：“苏霍姆林斯基真伟大，不愧 是世界著名的教育理论家和实践家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那 么在理，列举的每个事例是那么熟悉， 就好像是自己曾经碰。

18、给教师的 100条建议读书心得蓬莱市北沟小学 王建辉读了给教师的一百条心建议之后，感慨很深，书中的每一条建议都与我们息息相关，不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，有一些常见的现象，普遍的观点，以及颇具争议的题目，找出题目的症结所在，并提出切实可行的方法，对我们教师有着很实用的指导和鉴戒作用。在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策 。近期，为配合学校的读书活动，我潜心阅读给教师的一百条新建议，受益非浅。很想用一。

19、给教师 100 条建议心得体会读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 ，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。 现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈。