冀教版数学四上第5单元3的倍数的特征教学课件

1、,冀教版小学数学四年级,亿以上数的改写和求近似数,1.结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。 2.会用“四舍五人法”把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。 3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中的广泛应用，发展数感。,教学目标,复习旧知,把下面横线上的改写成以“万”为单位的数。,72000072万,3460000346万,读一读。,探究新知,2011年，我国全年研究与实验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。,如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数？,读一读。,探。

2、,两点间的距离,冀教版小学数学四年级,1、结合具体事例和动手测量的过程，体会两点间所有连线中线段最短。 2、知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。 3、能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。,教学目标,观察图片，说一说图中有什么？,看图说话。,从图中你了解到哪些和数学有关的问题？,看图说话。,点A和点B的三条连线中，哪条最短？,AB_,AB_,AB_,7cm,8.2cm,7.6cm,点A和点B的三条连线中，哪条最短？,AB_,AB_,AB_,7cm,8.2cm,7.6cm,两点之间所有连线中，线段最短。,两点之间线段的长度，叫做两。

3、,冀教版小学数学四年级,亿以上数的认识和读、写法,1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，了解十进制计数法的过程。 2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。 3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。,教学目标,情境创设,2010年我国第六次人口普查结果如下：,数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。,这么大的数该怎么读？,探究新知,下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。,观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？,探究新知,这。

4、,除数接近几十五的笔算除法,冀教版数学四年级上册第二单元,1、结合具体事例，经历学习三位数除以两位数两次调商笔算方法的过程。 2、掌握三位数除以两位数两次调商的方法，能把除数接近25的数看作25来试商，并正确进行计算。 3、能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。,教学目标,猫头鹰的问题。,16024 （天） （时）,回答猫头鹰的问题必须要知道什么？,需要知道再过160小时是白天还是晚上。,想一想：怎样计算呢？,先算16024，看一看余数是几。,说一说,16024 （天） （时）,1 6 0,24,8,1 9 2,20,商8。

5、,角的认识和度量,冀教版小学数学四年级,1、经历从具体事物中找角、认识角，用已有的经验和测量方法比较两个角大小的过程。 2、认识表示角的符号“”，会读、写角；能用量角器测量指定角的度数。 3、积极参与数学活动，获得成功的情感体验，感受测量工具的科学性。,教学目标,观察下图，说一说每幅图是什么。,找出下面各图中的角。,1,记作：1。,读作：角1。,记作：ABC或B。,读作：角ABC或角B。,A,B,C,比较下面两个角的大小。,1,2,说一说你的做法。,要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这样既方便，又准确。“度”是计量角的单位，用。

6、,冀教版小学数学四年级,亿以内数的认识及读写,1.结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。 2.认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。 3.对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。,教学目标,情境创设,读一读。,我国南极长城站到北京的距离大约是千米。,地球与月球的平均距离约为千米。,说一说这两个数据有什么特点。,一万七千五百零一,三十八万,四千四百零二,1,0,5,7,1,2,0,4,4,8,3,探究新知,把上面的数写在数位表中。,在个位上，表示1个。,在万位。

7、,冀教版小学数学四年级,整万数的改写,1.结合具体事例，经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程。 2.掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。认识并感受一百万的实际意义。 3.体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的密切联系。,教学目标,探究新知,读一读，并写出横线上的数。,北京故宫的占地面积是七十二万平方米。,北京圆明园的占地面积是三百四十六万平方米。,想一想该怎样写？,北京故宫的占地面积是七十二万平方米。,北京圆明园的占地面积是三百四十六万平方米。,探。

8、,角的分类,冀教版小学数学四年级,1、在动手折角、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。 2、认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。 3、积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。,教学目标,你认识这几个角吗？,锐角,锐角,锐角,直角,钝角,钝角,（1）把一张纸按照下面的方法折一折。,说一说,折成的是什么角？,（2）把刚才折成直角的纸打开（如下图），两个直角组成一个新的角。,角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。,思考：平角有什么样的特点呢？,平角的两条边在同一条直线上。,（3。

9、2、5的倍数的特征,1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。,教学目标,在1 50的自然数中，分别找出4和6的倍数。,4的倍数,6的倍数,4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,6,12,18,24,36,42,48,在1100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用紫笔圈出来。,5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？,5的倍数特征：个位上是0或5。,2的倍数特征：个位上是0、2、4、6。

10、,一.石子计数和结绳计数,二. 算筹计数,三. 算盘,四.计算机和计算器,知识目录,石头计数,用石子的数量表示物体的数量。,新知讲解,结绳计数,其原理和石子计数类似，以在绳子上打结的个数来表示物体的数量。,新知讲解,新知讲解,算 筹,算筹是中国古代的计算工具，在2500多年前的春秋战国时期就已经普遍使用 。,用树枝或竹条来表示数字。如：“1”就用一根枝条来表示，“2”就用两根枝条来表示。“6”就用6根枝条来表示等。,新知讲解,2 3,5 6,8 9,1 2 4,3 8 6,2 0 7,5678 7359,新知讲解,再后来，人们用小棍把珠子穿起来当做计算工具。这种计算工。

11、3的倍数的特征,1、通过观察、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。 2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 3、在探索一个同时是2、3、5的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。,教学目标,在下面的数中分别找出2和5的倍数。,2的倍数,5的倍数,18,24,30,36,40,42,46,50,80,100,25,30,40,45,50,65,80,100,35,探索3的倍数的特征。,（1）根据数为表中的小棒数，完成下面的表。,6,9,7,12,57,43,观察上面的结果，你发现了小棒的根数与3的倍数有什么关系？,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1p。

12、,倍 数,1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。 2、知道倍数的含义；在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。,教学目标,皮帽价钱是布帽价钱的几倍？,90185,答：皮帽价钱是布帽价钱的5倍。,90185没有余数，就说90是18的倍数。,90185没有余数，也可以说90是18的5倍。,（1）,123=,408=,31515=,（2）,113=,438=,63715=,计算下面两组题。,4,5,21,32,53,427,第一组算式中，谁是谁的倍数？,在1 50的自然数中，分别找出4和6的。

13、,2、5的倍数的特征,1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。,教学目标,在1 50的自然数中，分别找出4和6的倍数。,4的倍数,6的倍数,4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,6,12,18,24,36,42,48,在1100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用紫笔圈出来。,5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？,5的倍数特征：个位上是0或5。,2的倍数特征：个位上是0、2、4、。

14、,3的倍数的特征,1、通过观察、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。 2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 3、在探索一个同时是2、3、5的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。,教学目标,在下面的数中分别找出2和5的倍数。,2的倍数,5的倍数,18,24,30,36,40,42,46,50,80,100,25,30,40,45,50,65,80,100,35,探索3的倍数的特征。,（1）根据数为表中的小棒数，完成下面的表。,6,9,7,12,57,43,观察上面的结果，你发现了小棒的根数与3的倍数有什么关系？,（2）从10 50自然数中找出3的所有倍数，分别把。