教育教学理论

1、,第三篇 教学论,教学目标1.掌握制定课堂教学目标、优化教学过程、建立有效的教学方式、选择教学方法的相关策略；了解备课、说课、上课、听课评课等教学活动的内容与方法。2.了解、掌握识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、习作教学、综合性学习的教学基本理念、教学目标、教学方法。,教学重难点1.语文教学相关策略的掌握；备课、说课的方法。2.在准确把握识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、写作教学、综合性学习的教学目标的基础上运用恰当的方法进行教学实践。教学内容第八章 小学语文教学策略与教学活动第九章 小学语文教学内容。

2、1斯金纳程序教学行为主义以实证主义科学哲学和动物实验研究为基础而发展起来,它可以分为两大时期:古典行为主义和新行为主义。华生的古典行为主义采用完全客观的分析行为的方法,主张把所有的行为分解为刺激反应联结,无视有机体的内部过程,把复杂的心理现象简单化。这一理论延续到 20世纪 30年代左右,此时在行为主义阵营内部崛起新行为主义。在新行为主义者中,斯金纳对教学思想的影响和贡献最大斯金纳把他创立的“操作性条件反射”理论应用于学习,突出了“强化”的意义,即通过强化个体产生的反应,提高反应的概率。从突出“强化”意义的视角。

3、国外著名教育教学理论之结构主义教学理论中公教育独家讲解教育教学理论就是在不断地探究与实践中完善，这是一个漫长的过程。了解国外著名的教育教学理论，帮助我们更好地完善教育体系，推动教育教学的发展。结构主义教学理论主要代表人物：(美)布鲁纳(J.S.Bruner)产生的主要背景：1957年苏联卫星上天，美国的教育改革受到影响。理论要点：1.掌握学科的基本结构，是教学过程的中心。懂得基本原理，可以使学科更容易理解。“基本”指获得广泛新知的基础;“结构”指基本概念、原理及相互联系。学习有两种迁移：特殊迁移与原理和态度的迁移。。

4、教育教学理论测试题一、名词解释1.课程课程是知识；课程是目标或计划；课程是经验；课程是活动；课程即有计划地安排学生学习机会并使学生获得知识，参与活动和增加体验的过程。2.预设“预先设计 ”、 “预先设定”，教师是依据课标和教科书，预设教案，然后课堂上完全按照预设开展活动。它的优点是具有很强的计划性、周密而严谨。缺点是统的太死，不能根据学生和课堂的变化随机调整。3.生成指课堂教学不再完全是预设“计划” 的课堂，它应依据学生学习中的实际情况，根据学生心理的、情感的、知识的需要随时做出富有创意的调整。 4.互动字。

5、2008全员培训教学理论：课堂教学的原理、策略与研究模拟试题一、单选题：1 教育史上第一本课程理论专著：（A ）P22A 课程 B 课程建设 C 课程与与基本原理 D 教育过程2 教育心理家（ B ）认为教学理论从本质上说是一种规范性的处方性的理论。P25A奥苏伯尔 B布鲁纳 C 加涅 D史密斯3 下列中不属于教学过程的认知结果类型的是（ B ）p109A 领会运用 B 反应接受 C 评价知识 D 分析综合 4 现代发现学习的公认的倡导者是美国的心理学家（ B ）p127A 杜威 B 布鲁纳 C 赫尔巴特 D 席勒5 学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性。

6、 聋教育教学理论试卷一、选择题（20）1、.国家教委关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法发布的时间是（ ）A、1986 年 B、1988 年 C、1992 年 D、1994 年2、日常交谈最常用的声音频率是 （ ）A、500-1000Hz B、500-2000HzC、500-3000Hz D、500-4000Hz3、将“五（wu） ”读成“胡（ hu） ”，是构音障碍中的 （ ）A、替代现象 B、省略现象 C、扭曲现象 D、添加现象4、使用假声说话是属于 （ ）A、构音问题 B、音调问题C、音量问题 D、音质问题5、超过多少分贝的声音，人耳产生的就不是听觉而是痛觉（ ）A、90dB B、100dB C、120dB D。

7、教育教学理论学习资料一、新的教学观1、教学目的的新演变新的教学目的观（1）双基观：传授基础知识和训练基本技能。（2）智能观：加强基础，发展智力，培养能力。（3）素质观：加强基础，增强能力，发展个性，提高素质。2、教学本质的新定义新的教学本质观（1）将“教学”当作一种行为，即相当于老师的“教”，是教学实践中教师这一方的行为。（2）将“教学”看成是一个联合词组，是教师的“教”和学生的“学”两方面组成的活动，并且两者不可分割。（3）华东师大施良方教授指出，从关注教师的行为的角度来说，“教学（教）就是教师引起、。

8、一、杜威的活动教学模式1. 理论基础实用主义教育家杜威认为，儿童生来是好动的，教学应该让儿童通过自己去动手，通过探索性的活动来获得有用的经验，即“从做中学” 。因此，教学必须注重培养学生的个性，重视学生各种技能、技巧的掌握，必须重视学生从经验中学习，应引导学生从各种活动中进行学习，反对向教科书和教师学习，反对孤立地运用单一的方法训练学生的技能、技巧。这样就形成了以“儿童为中心”和“从做中学”为特征的活动教学模式。2. 教学目标杜威认为，教学必须重视儿童在认识中的主体地位，重视儿童在活动中学，一切的教育。

9、教育教学理论学习记录学科： 语文 姓名:沈晓倩时间 2009、9、10 内容 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定 体会全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主。

10、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1 教育教学理论读书笔记篇一：陶行知教育理论读书笔记 陶行知教育理论读书笔记 陶行知教育理论蕴涵着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒,按照陶行知先生的说法,生活教育。

11、译者序佐藤学先生在为本书中文版所写的序言中将现在正在进行的这场教育改革称之为“静悄悄的革命”。他极其深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。“这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成 果 。”他把自己融入到学校的教师和学生中，“与教室里的学生和教师同呼吸”。他说。

12、教育教学理论试卷（五）一、选择题：本大题共 26 个小题，每小题 1 分，共 26 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）A论语 B大学C学记 D中庸2教育科学体系中的基础学科是（ ）A教育经济学 B教育学C心理学 D学校管理学3决定教育性质的根本因素是（ ）A社会生产力 B政治经济制度C上层建筑 D科学技术4“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A环境 B遗传C教育 D社会活动5课的类型一般分为两大类，即（ 。

13、小 学 教 育 教 学 知 识 与 能 力 真 题一 、 单 项 选 择 题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案，字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1. “学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自()A. 学记B. 论语C. 大学D. 师说【答案】B。解析：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自论语为政的第 15 句。2. 马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是()A. 脑力劳动与体力劳动相结合 B. 智育与体育相结合C. 知识分子与工人农民相结合 D. 教育与生产劳动相结合。

14、1小学数学基本功比赛试题（教育教学知识）一、选择1、世界上最早的一部教育专著是（ ） 。A.论语 B.礼记学记 C.中庸 D.大学2、在人的发展的关键期施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ ） 。A. 顺序性 B.不均衡性 C.稳定性 D.个别差异性3、 中国教育改革和发展纲要颁布于（ ） 。A.1993 年 B.1990 年 C.1995 年 D.2000 年4、学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（ ） 。A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性5、课程可划分为国家课程、地方课程、学校课程，对课程划分的角度是（ ） 。A.学生对课程选择的自由度。

15、1教学理论 - 当代主要教学理论流派1哲学取向的教学理论：源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德，而道德又是通过知识积累自然形成的。为了实现道德目的，知识就成为教学的一切，依次便演绎出一种偏于知识授受为逻辑起点、从目的和手段进行展开的教学理论体系。这种理论的代表作有：苏联达尼洛夫等的教学论（ 1957 ）、斯卡特金主编的中学教学论（ 1982 ）和王策三的教学论稿（ 1985 ）。这种理论的基本主张是：（ 1 ）知识 道德本位的目的观。（ 2 ）知识授受的教学过程。（ 3 ）科目本位的。

16、教育教学理论摘抄l 谈悟性：明清之际学者陆世仪说：“人性中皆有悟，必工夫不断，悟头始出，如石中皆有火，必敲击不已，火光始现。然得火不难，得火之后，须承之以艾，继之以油，然后火可以不灭。得悟亦不难，须继之以躬行，深入以学问，然后悟可以常继。 ”l 关于闲暇教育：拉格内森说：“改变了某个民族的闲暇品性就可以改变这个民族的整个个性和这个民族的效率。因此，闲暇教育在任何一种文化中都不是一个附带的任务。 ”l 霍顿说：“除非一个成人乐意学习并看到学习对自己生活所具有的意义，否则教育者将无能为力。 ”l 特雷莎修女谈。

17、1数学教育教学理论学习心得沈 进随着课改的不断深化，数学教师原有的一些教学观念、教学方法和教学手段都受到了新的冲击和新的挑战，如何更好适应课改的要求，这就需要我们不断更新教学观念，不断学习总结，才能更好地服务于数学教学. 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中，真正做到“以学生为本” ，提高课堂 40 分钟效率，我的体会是-精心的进行合理、有效的课堂教学。

18、教育教学理论反思浅谈任务驱动教学法在高职数学中的应用数学组 陈昱在高职教育课程体系中，高等数学是各专业必修的重要基础课程，是为培养学生的职业技术能力服务的。在教学过程中采用任务驱动教学方法可以增强学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。一、什么是任务驱动教学法所谓“任务驱动”教学法，是指在教学过程中，把课本知识转化成多个具体的任务，通过师生共同完成任务来讲解和学习所需知识的一种教学方法。任务驱动教学法与传统教学模式不同，其在完成任务的过程中积极培养学生分析问题、解决问题的能力，同时培养学生的学习兴趣。

19、 中公教育 . 给人改变未来的力量国外著名教育教学理论之结构主义教学理论教育教学理论就是在不断地探究与实践中完善，这是一个漫长的过程。了解国外著名的教育教学理论，帮助我们更好地完善教育体系，推动教育教学的发展。结构主义教学理论要点：1.掌握学科的基本结构，是教学过程的中心。2.提倡早期学习。3.教学原理方面的四个原则：4.发现学习最后，中公教育专家预祝大家去的好成绩！。

20、教育教学理论,方式,方法和价值观的认识和应用1 教育教学理论 ,方式,方法和价值观的认识和应用.2 还有教育学 ,心理学的知识和应用3 教育法规常识 .1.1 政治、思想、道德素质 政治思想道德素质，从根本上讲，就是一个人的政治态度、思想道德水准和社会责任感，就是把自己的事业与祖国的前途、人类的文明、社会的进步融为一体的品格。在建立市场经济过程中，拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责“的政治品格，显得尤为重要。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。其次要具有良好的社会公德、职业道德，从更高层。