教师专业自主学习PPT

1、教师专业发展：途径与载体,温州市教育教学研究院 麻晓春 2009.8,没有教师的发展，就没有学生的发展,对学生的成就来说，教师质量这个变量远比其他变量重要的多.,一、教师专业发展的途径,教师成长的秘密,专家教师 经验教师 职初教师 美国学者舒尔曼本体性知识（学科的原理、规则，教学法知识）实践性知识（学科教学的特殊案例、个别经验）条件性知识（教育教学的策略，核心是反思）,教师专业发展的途径,学习 学习进修 专题研习 参观访问 教学观摩 ,实践 练基本功 协同备课 实践反思 上公开课 ,研究 教例研究 行动研究文献研究实验研究,反思。

2、做一名幸福的教师 教师专业化成长之路,津南区教育局 何学义 2012年11月,80 大孙庄教师 81 八里台中学 86 南马集中学 94 教育局机关 03 南洋中学 10 教育局机关 共计32年 语文教师、年级组长、教研组长、 书记校长、科员副科长、主任 体验到教师的辛劳、中层的甘苦、校长的压力、机关的角逐。 既然选择了远方，就应当风雨兼程 苦尽甘来！,回首三十二年前，衣食住行不堪言。道路泥泞车马稀，污水泛滥土屋寒。春风化雨康庄路，改革开放幸福泉。喜看荒滩起高楼，敢教旧貌换新颜。,今昔对比 天壤之别,做一名幸福的教师其实很简单，与物质无关，。

3、,度日如年,教师 专业化成长,教师进修学校 崔征伟,俞敏洪人的生活方式有两种， 第一种方式是像草一样活着， 你尽管活着，每年还在成长， 但是你毕竟是一棵草， 你吸收雨露阳光， 但是长不大。 人们可以踩过你， 但是人们不会因为你被踩了，而来怜悯你， 因为人们本身就没有看到你。 第二种方式是像树一样活着， 即使我们现在什么都不是， 但是只要你有树的种子， 即使你被踩到泥土中间， 你依然能够吸收泥土的养分， 自己成长起来。 当你长成参天大树， 遥远的地方，人们就能看到你； 走近你，你能给人一片绿色。 活着是美丽的风景， 死了。

4、自主研修式幼儿教师专业发展模式探析 摘要 自主研修式幼儿教师专业发展模式借鉴行动学习法的思想，是一种以主体发展终身学习为理念，以自我反思同伴互助专业引领为核心，以自主研究和合作学习为主要方式的幼儿教师专业发展运作管理模式，由实践反思学习研讨。

5、学习领会幼儿园教师专业标准 促进教师专业成长,朱小艳学前教育工作室,一、专业标准研制的意义,第一，有助于人们充分认识到幼儿园教师质量决定学前教育质量。 第二，有助于改变我国幼儿教师专业素质偏低的状况。 第三，有助于促进幼儿园教师的专业发展。,二、专业标准的内容结构,（一）基本理念幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的基本理念。幼儿为本的理念表明了对教育对象幼儿最本质的认识，对教育者教师应该怎样认识和对待教育对象提出了最基本要求。这一理念强调了两个尊重：一是尊重幼儿的权益和主体地位；二是尊重幼儿的身心发。

6、1,幼儿园教师专业标准的学习,2,幼儿园教师专业标准的核心,四大理念：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。 三大内涵： 专业精神、专业素养、专业发展。,3,四大理念,4,幼儿为本,尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。内容：一切为孩子，原则：为了孩子的一切（全面），为了一切的孩子（个性）,5,师德为先,热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任。

7、 教师专业标准学习心得幼儿园教师专业标准心得体会 教师专业标准学习体会 教师职业核心能力体会 幼儿教师指南学习心得 篇一：教师专业标准学习心得体会 教师专业标准与专业成长学习心得体会 学习了“教师专业标准与专业成长” ，受益匪浅。这次学习是我 在教学方面的认识上了一个新的台阶。 教师专业标准新提出“学生为本” 、“师德为先”、“ 能力为重。

8、 明德小学 2013-2014 上期教师专业理论学习实施方案为更加有效地开展校本教研各项活动，提高广大教师业务理论水平，激发改革创新意识，尽快适应新课改及现代教育发展的需要，根据镇中心校对教师专业理论学习的要求，为保证学习活动开展的扎实有效，特制定我校教师专业理论学习方案如下：一、指导思想实施新的课程标准，需要科学的理论做指导，需要先进的思想做引领，推行新课改最关键的吃紧是教师教学思想的落后和教学观念的陈旧，只有开展专业理论学习，才能换思想，更观念，自觉投入到教学改革中来。为尽快适应新课改和现代教育发展的需。

9、教师专业发展心得体会翠峦区第一小学赵晓蕾学习教师专业化与专业发展后，我获益匪浅，尤其对教师专业化发展有了进一步的认识。叶澜教授说:没有教师的发展，难有学生的发展，没有教师的解放，难有学生的解放;没有教师的创造，难有学生的创造，没有教师的转型，难有学生的转变。教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。只有发展每一个教师，才能成就每一个孩子。为适应素质教育发展的要求，我们必须加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业化能力，提升自己各方面的素养，成为专业发展型教师。现就参加新课程学习。

10、教师专业学习心得教师专业发展总结 教师寒假学习心得 青年教师专业化 义务教肓教师发展导论 篇一：教师专业标准学习心得体会教师专业标准与专业成长学习心得体会学习了“教师专业标准与专业成长” ，受益匪浅。这次学习是我在教学方面的认识上了一个新的台阶。教师专业标准新提出“学生为本” 、 “师德为先”、 “能力为重”、“终身学习” 四个基本理念，是小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。标准的基本内容包含“维度” 、 “领域”和“ 基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求。

11、教师专业知识学习长期以来，人们在教师继续教育和教师专业发展活动中，总是将大部分时间用来请专家名人作报告，讲授新观念、新思想；请教师教育者系统开课，讲授新科学。新理论；让教师掌握新技术、新方法这一切都有重要价值。然而，在教师继续教育和教师专业发展中还有一个不可忽视的方面，这就是促进学校教师隐形专业知识的显性化。一、专业知识显性化的提出最早注意“专业知识显性化”问题的是美国、欧洲、日本那些积极倡导建立学习型、创新型组织和努力建立“知识管理学”的学者。知识在线公司的首席执行官荣、扬(RonYang)将显性知识。

12、 教师专业化发展学习资料商丘市锦绣路小学教师专业发展学习资料专题一：教师专业化的源与流一、教师专业化动因（一）教师专业化的背景1、社会发展对教育提出了更高的要求传统“一次性教育”培养人才的方式已不适应社会的发展，变革教师培养体制，提高教师的专业素养和专业教育能力，成为教育改革不得不首要解决的问题。2、终身教育思潮的提出3、教育所承载的社会期望转嫁于教师（二）教师专业化的必要性1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流1966 年国际劳工组织和联合国教科文组织在法国巴黎召开“教师地位之政府间特别会议”，在。

13、试论教师自主的教师专业发展研究试论教师自主的教师专业发展研究论文摘要：从教师个体生命意义和生存价值的角度去看教师专业发展，教师专业发展就是教师的自主发展。教师必须通过提升教师人格、提升自主意识、自我反思、自我超越才能实现教师自主。 论文关键词：教师自主 教师专业发展 研究视角 1998 年在北京召开的“面向 21 世纪师范教育国际研讨会”明确指出：当前师范教育改革的核心是教师专业化问题培养具有专业化水准的教师成为国际教师教育改革的目标，21 世纪的教师必须是接受过专业化训练、有着较高专业素养的教育工作者。2000 。

14、作业 1 要求：完成学习心得笔记。专题讲座学习心得笔记专题讲座名称 自主发展取向的教师专业成长主要观点记录一、教师面临的八大职业困惑1.职业特点：多应激、多矛盾、多冲突2.工作环境：单纯、闭塞、性别比例失调3.不公平感：升学率、简单量化4.缺乏成功感：职评受阻、晋升受阻5.超负荷工作：工作时间超过国家标准、班级学生人数超过标准、工作内容繁重、工作要求过高6.不被尊重、不被信任：过多的检查、督 导7.消极心理：组织不够健康、人际环境恶劣8.教师群体的性格特点：自尊与自卑相交错的复杂、矛盾的人格；追求完美、知识分子清高。

15、学习教师专业自主发展心得体会| “爱人者，人恒爱之“，学生说老师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱。这是从事其它职业的人可望而不可及的幸神福。这了这份幸福，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下希望种子，在这快沃土中茁壮成长，创造出美好的明天。 题记中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格。