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角色模型与技能模型1Tag内容描述:
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2、滑板与滑块模型,处理动力学问题的几个要点:,1、研究对象的选择:,(1)各对象加速度不相同,采用隔离法 (2)各对象加速度相同,可以采用整体法,2、对研究对象进行受力分析,3、根据受力情况,分析各研究对象的运动情况,画出运动过程图,4、从过程图中找出各相关物体的各物理量之间的联系:比如时间、位移、速度关系等。,例1、,1、水平面没有摩擦,两物体之间的摩擦力大小为,小物体做匀减速运动,木板做初速度为0的匀加速运动,两物体的加速度分别为:,当两物体的速度相等时,以后保持相对静止,水平面没有摩擦,之后系统匀速运动,设共同。
3、电 路,中国矿业大学信电学院 电路课题组,内容简介,电路理论是所有电类专业一门重要的技术基础课。通过本课程的学习,应使学生掌握近代电路理论的基础知识与分析计算电路的基本方法,具备进行电路实验的初步技能,并为后续课程准备必要的电路知识。所学内容包含:电路模型和电路定律,电阻电路的等效转换 ,支路法,网孔法和回路法,节点法,电路定理(迭加定理,替代定理,戴维南定理和诺顿定理,特勒根定理,互易定理),具有运算放大器的电阻电路,相量法,正弦稳态电路的分析 ,具有耦合电感的电路,三相电路 ,非正弦周期电流电路,非线性。
4、微型专题 滑块木板模型和传送带模型,第四章 力与运动,学习目标 1.能正确运用牛顿运动定律处理滑块木板模型. 2.会对传送带上的物体进行受力分析,能正确解答传送带上的物体的运动问题.,内容索引,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,重点探究,一、滑块木板模型,1.模型概述:一个物体在另一个物体上发生相对滑动,两者之间有相对运动.问题涉及两个物体、多个过程,两物体的运动时间、速度、位移间有一定的关系. 2.常见的两种位移关系 滑块从木板的一端运动到另一端的过程中,若滑块和木板向同一方向运动,则滑块的位移和。
5、第六章 联立方程计量经济模型理论方法 Theory and Methodology of Simultaneous-Equations Econometrics Model,6.1 联立方程计量经济学模型的提出 6.2 联立方程计量经济学模型的基本概念 6.3 联立方程计量经济学模型的识别 6.4 联立方程计量经济学模型的估计 6.5 联立方程计量经济学模型的讨论,6.1 问题的提出,一、经济研究中的联立方程计量经济学问题 二、计量经济学方法中的联立方程问题,一、经济研究中的联立方程计量经济学问题, 研究对象,经济系统,而不是单个经济活动;“系统”的相对性 相互依存、互为因果,而不是单向因果关系; 必。
6、11粒子的模型与符号,1、下列选项不属于模型的是A、 B、2O2C、 D、水分子,2002年产品销量曲线,月份,销量,B,2、下列表达方式中, 是符号 A、 s=vt B、 C、 D、 E、,V,40,C、D,复习练习:下列分别属于符号还是模型?,水分子,(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),12物质与微观粒子模型,金刚石,石墨,足球烯,水的电解,水的汽化和液化,这两个变化有什么区别吗?,微观解释,液态水,气态水,(物理变化),(1)液态水和气态水都是由水分子构成的,(2)液态水变成气态水的过程中,水分子 没有发生变化,(3)液态水变成气态水的过程中,水分子 。
7、1,面向对象分析与设计,设计模型:设计的目的地,2,分析和设计,分析侧重于理解问题功能需求系统结构行为(behavior)小模型,设计侧重于解决问题非功能性需求操作和属性对象的生命周期大模型,3,实现系统行为,分析行为用例分析活动把系统的 行为分配给分析类,让 分析类交互来完成系统 的行为,设计构件用例设计活动把系统的行 为分配给设计元素(子系 统、类)子系统设计活动把子系统 的行为分配给内部的设计 元素类设计活动完成分配给每 个类的行为,4,v,v,分析模型和设计模型,一个项目可以建分析模型和设计模型两个 模型,也可以只建设计模型, 。
8、管理决策模型与方法,(适用于信息管理与信息系统、工商管理专业 30H) 主讲教师:屈春艳,工商管理学院工商管理教研室,课程说明,一、课程性质 学科基础必修课二、开课目的 了解和掌握现代管理决策模型与方法,满足和适应管理决策的需要。三、课程内容及学时分配 本课程主要介绍以下三部分内容:第一,投入产出模型(法)。第二,聚类分析。第三,层次分析法(AHP)。 学时分配:第一部分 8H,第二部分 8H,第三部分 8H,其它 6H。,工商管理学院信息管理教研室,四、主要参考书,(AHP)1、现代管理决策方法_定量分析与测度技术,周立基、倪加勋编著,。
9、工作分析与胜任力分析,刘 莹,内 容,一、招聘的原则 二、工作分析/职位分析 三、胜任素质模型,招聘的原则,1、人才甄选的标准是什么? 2、人才甄选时有哪些普遍性的指导原则?,人才甄选的标准,胜 任?,符不符合工作的需求: 知识 技能 能力 人格特质,适 任?,符不符合公司文化、远景及价值观: 动机、态度愿意 个人社会价值观 工作的热忱度,人才甄选的标准,胜任+适任=符合标准,“人财”,“人财”,人才甄选时的普遍性原则,要选最合适的人,而非最优秀的人 要选最合适的人,而非薪资要求过低或过高的人 不要选时常换工作的过客 选择具有团队精。
10、微分与差分方程模型简介,常微分与常差分方程的定义 种群动力学模型简介 流行病动力学模型简介 模型性态分析方法简介,一.常微分与常差分方程的定义,1.导数的定义及其意义,设函数,在点,的某域内有定义,则称极限,为函数在点,处的导数.,函数在某点处的导数反映了因变量随自变量的变化而变化的快慢程度,是刻画函数变化率的一个重要数学量.,任意一个涉及到两个变量之间变化率的实际问题均可考虑建立微分方程模型来进行讨论.如速率,出生率,死亡率等.,2. 常微分方程定义,凡含有未知函数,未知函数的导数与自变量之间的关系的方程,叫做微分方程.未知。
11、1,第 七 章分布滞后模型与自回归模型,计量经济学,2,主要内容:,滞后的经济学意义;分布滞后模型的估计现式估计法三个自回归模型的构建、估计和检验考伊克模型适应性预期模型存量调整或部分调整模型有限分布滞后模型的估计阿尔蒙或多项式分布滞后经济学中的因果关系格兰杰检验,3,第一节 滞后效应与滞后变量模型,本节基本内容:自回归与分布滞后模型经济活动中的滞后现象滞后效应产生的原因,4,滞后变量:是指过去时期的、对当前被解释变量 产生影响的变量。滞后变量分为滞后解释变量与 滞后被解释变量。 把滞后变量引入回归模型,这种回归模。
12、公选课 数学模型,主讲教师:周水生,上课时间:周三晚、周五晚,注意:1) 本课程每周 4 节课! 2) 交选课卡同学写清楚姓名、学号!,全国大学生数学建模竞赛是教育部组织的,面向全国高等院校学生开展的一项竞赛活动, 数学建模竞赛每年举办一次(9月下旬举行)。学生3人1队、以学校为单位组织参赛,参加队数不限!是全国高校规模最大的学生课外科技活动. 口号:一次参赛,终身受益! 奖项设置:国1、国2、省1、省2、成功参赛奖。 官方网站: http:/mcm.edu.cn,关于数学建模竞赛,2005 年:795所院校、8492个队,其中甲组(本科)6556队、乙组(专科)1。
13、1,罗兰.贝格的“角色模型”和“技能模型” 北京,2002年4月28日,2,角色模型,3,人力资源体系设计的前提是对组织内部各个岗位进行岗位需求和相对重要性分析,任务分析,任务组合,确定组织结构,公司业务目标,任务1,任务2,任务3,任务4,岗位,岗位,4,在岗位需求和重要性和评价中必需确定评价指标,罗兰.贝格运用了综合计分卡来确定评价指标,关键成功要素,何种要素能确保公司在相关市场上的长久成功?,何种要素能确保公司不断完成财务上的指标?,何种要素能确保流程的有效性?,何种要素能够确保员工的技能和知识不断增长?,外部,内部,长期,短期,综。