教科版科学五上雨水对土地的侵蚀教学设计

1、最新 料推荐 第五课 雨水对土地的侵蚀 【教学目标】 科学概念： 雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。 侵蚀使地表的地形地貌发生改变。 过程与方法： 通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。 用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。 对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。 设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 情感、态度、价值观： 关注自然界。

2、2019最新教科版科学五上河流对土地的作用教学设计 河流对土地 的作用教学设计 一、授课教师：徐玲花（云健小学） 二、指导教师：王仙德（教研室） 三、教材 ：教科版：五年级上册科学“地球表面及其变化”第7 课 四、教学设计 （一）教材分析 在探究了雨水对土地的侵蚀后, 本课继续探究流水对土地的侵蚀 , 不同的是 本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。 学生对河流不陌生, 许多地方都有河流。人们往往把。

3、三、地球表面及其变化 课 时 教 案课时进度 第 八 周第 1 课时（学期第 22 课时）课 题 第五课 雨水对土地的侵蚀教学目标科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生改变。过程与方法：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。教学重点 认识雨水对土地的侵蚀作用。教学难点 设计模。

4、2019最新教科版科学五上减少对土地的 侵蚀教案 教材分析 这一课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用 , 也体现了将科学和技 术相结合的精神。在前面几课学习的基础上, 这课要求学生自己建造一个地形, 并选择恰当的位置和材料建造房屋。然后模拟暴雨, 看看自己的家园能否经受住 暴雨的袭击, 并从实验中寻找成功或失败的原因 , 找出改进的方法。本课的重点 内容是如何防止和减少流水对土地的侵蚀 , 。

5、2019 最新教科版科学五上减少对土地的侵蚀教学设计 减少对土地的侵蚀教学设计 授课类型：新授课 授课课时：1 课时（35分钟） 设计理念 著名科学启蒙教育家刘默耕先生曾说：“教师不要先把什么东西都交给学生, 而 应该在给出一定情境、提出要求后 , 让学生自己去观察, 自己去实践, 自己去思考 , 自己 做出结论。即使结论明明是错的或者是不完全的 , 也不要一下就指出来, 要看看错在什 么地方 ,。

6、1、土壤是由 、 、 、 、 和等物质组成的混合物。 2、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小分别是 、 、 和 。 3、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有 。土壤中还含有植物生长所需要的 和 。,雨水对土地的侵蚀,水,空气,沙,黏土,腐殖质,小石子,沙砾,沙,粉沙,黏土,空气,腐殖质,盐分,1、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是 。土壤中的 和 最容易被雨水冲走。 2、 、 、 等会影响到土壤被分侵蚀的程度。,侵蚀,雨水对土地的侵蚀,细沙,黏土,坡度大小,。

7、2019 最新教科版科学五上雨水对土地的侵蚀参考教案 教学目标 科学概念： 1. 雨水和径流会把地表的泥土带走 , 使土地受到侵蚀。 2. 侵蚀使地表的地形地貌发生改变。 过程与方法： 1. 通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。 2. 用文字、图画、符号记录实验结果,用口头和书面语言描述实验中的现 象。 3. 对实验结果做出自己的解释, 在小组内交流结果和想法。 4. 设计模拟实验, 探究影响土壤。

8、2019最新教科版科学五上雨水对土地的侵蚀教学设计五年级上册第三 单元 雨水对土地的侵蚀教学设计 卫岗小学 陈经超 一、科学教育理论指导： 科学课程标准指出：“小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启 蒙课程。” 它是以科学探究为核心,以全体学生为主体,以探究活动过程为主渠 道,以培养学生科学素养为宗旨的一门探究性学科。 本教学设计是建立在知识与能力、过程与结果、情感态度价值观及教学环 境和谐、共。