教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力参考教案

1、最新 料推荐 不同物质在水中的溶解能力 今天，上了四年 的不同物 在水中的溶解能力一 。 一开始，我提出 ： 和 打都能溶解在水里， 可是老 不知道它 两个 在水里的溶解能力 ？ 能帮老 解决 个 呀？学生 听到老 碰到 ， 一个个都猴急得要帮老 想 法。 （必竟是四年 ， 天真）我知道他 想 “做 ”。我就接着 ，怎么 做 就能解决 个 呢？学生 都稍 了一下，不 一会儿，就活 起来。我。

2、导学设计教学时间 学科 科学 课时学习方法 观察、合作、探究 课题 4、不同物质在水中的溶解能力主备教师 辅备教师学习目标知识与技能：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感态度价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。学习重点 了解不同物质在水中的溶解能力不同。学习难点 研究气体在水中的溶解。教具学具装 50 毫升水的烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水。

3、最新 料推荐 不同物质在水中的溶解能力同步练习 1、 100 毫升的水大约能溶解克的食盐。 答案： 36 解析：解答： 100 毫升的水大约能溶解36 克的食盐。 分析：考察不同物质在水中的溶解能力。 2、不同物质在水中的溶解能力是的。 答案：不同 解析：解答：不同物质在水中的溶解能力是不同的。 分析：考察不同物质在水中的溶解能力。 3、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解。 答案：氧。

4、第四课不同物质在水中的溶解能力【教学目标】科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。【教学难点】研究气体在水中的溶解。【教学准备】分组实验：装 30 毫升水的 KCB 铜齿轮泵烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水 1、开瓶器 1、注射器 1。【教学过程】。

5、（教科版）四年级科学上册教案4.不同物质在水中的溶解能力课题名称 不同物质在水中的溶解能力科 目 科学 年级 四年级教学时间 1 课时学习者分析我所授教学生为小学四年级，全班 16 人，全部来自镇内所属各村组，由于经过三年级一年的学习，已具备一定的科学学习基础。师生关系比较和谐，本班学生喜欢质疑探究，特别喜欢动手动脑，并偏重对自己喜欢的事物进行分析。由于学生已经养成良好的学习习惯，处在多动年龄，但学生非常难引导，身体方面各有高矮胖瘦，心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂、听不懂的一些。

6、2019 最新教科版科学四上物质在水中怎样是溶解的教 案设计是怎样理解的 背景： 学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。因此,对于物质究竟是怎 样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课时选用溶解实验的典型材料 高锰酸钾 ,让学生通过仔细观察,描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程,想象食 盐在水中溶解时可能出现的变化 ,形成“溶解”的描述性概念。 教学目标 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定。

7、2019最新教科版科学四上物质在水中是怎样 溶解的优质教案物质在水中是怎样溶解的 一、教材简析 本课是教科版四年级上册科学第二单元“溶解”部分的第二 课。在第一课水能溶解一些 物质的基础上，安排学习本课内容。 学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。因此 ，对于物质究 竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实 验的典型材料一一高镒酸钾，让学生通过仔细观察，描述高镒酸钾溶 解于。

8、2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的教 案（1） （一）教学目标： 1 、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也 不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 2 、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶 解过程。 3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、比较的重要性。 （二）教学重、难点： 1 、教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的。

9、2019最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的备 课教案教案 课题 物质在水中是怎 样溶解的教案 版本 教科版 年级 四年级 教 学 目 标 科学卞S念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将 物质从溶液中分离出来。 过程与方法： 观察和描述高钮酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。通过进一步观 察、比较食盐、沙、面粉和图锐酸钾在水中的不同状态 ，发现溶。

10、1（教科版）四年级科学上册教案 4.不同物质在水中的溶解能力课题名称 不同物质在水中的溶解能力科 目 科学 年级 四年级教学时间 1课时学习者分析我所授教学生为小学四年级，全班 16人，全部来自镇内所属各村组，由于经过三年级一年的学习，已具备一定的科学学习基础。师生关系比较和谐，本班学生喜欢质疑探究，特别喜欢动手动脑，并偏重对自己喜欢的事物进行分析。由于学生已经养成良好的学习习惯，处在多动年龄，但学生非常难引导，身体方面各有高矮胖瘦，心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂、听不懂的一些。

11、用心 爱心 专心 1不同物质在水中的溶解能力【教学目标】科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。【教学难点】研究气体在水中的溶解。【教学准备】分组实验：装 30 毫升水的烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水 1、开瓶器1、注射器 1。【教学过程】一、。

12、用心 爱心 专心 1不同物质在水中的溶解能力【教学目标】科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。【教学难点】研究气体在水中的溶解。【教学准备】分组实验：装 30 毫升水的烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水 1、开瓶器1、注射器 1。【教学过程】一、。

13、2019 最新教科版科学四上物质在水中是怎样溶解 的教案 一、教材依据 教科版四年级科学上册第二单元溶解的第 2 课物质在水中是怎样溶解 的 二、设计思路 本节课是溶解单元的第2 课 , 主要研究物质在水中是怎样溶解的 , 选用 溶解实验的典型材料“高锰酸钾” , 让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于 水中的逐渐变化过程, 想象食盐在水中溶解时可能出现的变化 , 形成“溶解”的 描述性概念。通过。

14、不同物质在水中的溶解能力【教学目标】科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的观察实验。情感、态度、价值观：认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。【教学难点】研究气体在水中的溶解。【教学准备】分组实验：装 50 毫升水的烧杯 2、筷子 1、小勺 2、食盐 20 克、苏打 20 克、汽水1、开瓶器 1、注射器 1。【教学过程】一、研究食盐和小苏打在水中的溶。

15、4、不同物质在水中的溶解能力,猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,讨论：这个实验怎样做才比较公平？,食盐和小苏打在水中的溶解能力,思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？,水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。,食盐和小苏打在水中的溶解能力,启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。,这些现象说明了什么？,气体在水中的溶解能力,1、观察注射器里的液体 2、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 3、往里推注射器的活塞，。

16、2019最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力 表格式教案教案 课题 不同物质在水中 的溶解能力 版本 教科版 年级 四年级 教 学 目 标 科学卞S念： 不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。 过程与方法： 1.研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的观察实验。 情感态度价值观： 认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要 性。 教学重点。

17、2019最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力说课稿 - 松 花 江 小 学 钱 克 英 大家好 , 我是松花江小学科学教师钱克英, 我说课的内容是小学 科学四年级上册溶解单元的第四课不同物质在水中的溶解能 力。 教材分析： 溶解单元通过观察、比较几种物质在水中的变化 , 形成关于“溶 解”的描述性概念, 以及是什么因素在影响溶解的快慢？ 100 毫升水 能溶解多少克食盐？溶解了的食盐还能。

18、2019 最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力教案（1） 师：（教师出示桌上的杯子）同学们 ,在你们的桌上都有两个杯子,知道里面分别 装的是什么吗？ 生：是食盐,另外一杯不知道 生：食盐。小苏打 师：另外一杯里面的是小苏打 ,谁知道小苏打的作用？ 生：做馒头用 师：非常好,食盐和小苏打是厨房中常见的物品 ,看起来比较相似,却是两种不同 的物质；今天我们就来研究食盐和小苏打这两种不同物质在水中。

19、2019 最新教科版科学四上不同物质在水中的溶解能力参考教案 教学目标 科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于 水。 过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的 实验。 情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。 意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 教学重点 了解不同物质在水中的溶解能力不同。 教学难点 研究气体在水中的溶解。