角教学设计申红敏

三角形的面积计算教学设计水头中心校 李瑞红教学内容:北师大版五年级数学上册第 8486 页。教学目标:1知识与技能:(1)探索并掌握三角形面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题。(2)培养学生应用已有知识解决新问题的能力。2过程与方法:使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学

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1、三角形的面积计算教学设计水头中心校 李瑞红教学内容:北师大版五年级数学上册第 8486 页。教学目标:1知识与技能:(1)探索并掌握三角形面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题。(2)培养学生应用已有知识解决新问题的能力。2过程与方法:使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力。3情感、态度与价值观:让学生在探索活动中获得积极的情感体验,进一步培养学生学习数学的兴趣。教学重点:探索并掌握三角形面积计算公式,能正确计算三角。

2、第四章 一次函数4.2 一次函数与正比例函数教学设计南京路中学 申红敏教学任务一次函数是义务教育课程标准北师大版实验教科书 八年级 (上) 第四章 一次函数 的第二节.本节内容安排了 1 个课时:让学生理解一次函数和正比例函数的概念,能根据已知信息写出简单的一次函数表达式,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力.教学目标知识技能:(1)理解一次函数和正比例函数的概念;(2)能根据所给条件写出简单的一次函数表达式.数学思考:从实际问题中得到函数关系式,并感受它们之间的一种依存关系。问题解决:能根据所给的实际生活。

3、一次函数与正比例函数教学反思南京路中学 申红敏一次函数与正比例函数作为函数中最简单、应用最为广泛的函数,本节课我力图通过问题情境的创设,例题的设计,学生活动的安排,使学生能深刻地感受到数学与生活的联系。本节课开始以教师乘车从渭南到故市这一问题情境,拉近了师生的距离,同时能使学生感受到生活处处可见函数的影子。由于小组之间有一个竞争机制在里面(评选出本节课的最佳合作小组),在探究活动中,学生探究的积极性相对比较高,参与率高,达到了学生积极参与的目的。在选题中,由于选题典型且由易到难,逐层递进,有利于。

4、角 教 学 反 思南京路中学 申红敏角作为北师大版七年级上册第四章第三节内容,是建立在学生小学对简单图形的认识基础上,而且本节课从内容上不是很多,知识上也不是很难,并且与生活接触比较密切,重在让学生感受数学与生活的联系。从教材的编写上来看,除了让学生掌握简单平面图形的相关知识,更重要的是丰富学生的数学活动经历和体验,培养学生良好的情感、态度和主动参与的意识,发展观察、分析、概括的能力。从本节课上来说我是按照这一目的设计教学的,整节课堂基本上是轻松、愉快完成的。在教学环节上,学生能积极配合,列举生活中。

5、角 教 学 反 思南京路中学 申红敏角作为北师大版七年级上册第四章第三节内容,是建立在学生小学对简单图形的认识基础上,而且本节课从内容上不是很多,知识上也不是很难,并且与生活接触比较密切,重在让学生感受数学与生活的联系。从教材的编写上来看,除了让学生掌握简单平面图形的相关知识,更重要的是丰富学生的数学活动经历和体验,培养学生良好的情感、态度和主动参与的意识,发展观察、分析、概括的能力。从本节课上来说我是按照这一目的设计教学的,整节课堂基本上是轻松、愉快完成的。在教学环节上,学生能积极配合,列举生活中。

6、角(教学设计)临渭区南京路中学 申红敏一、教材依据角是北师大版七年级上册第四章第三节内容。二、设计思路指导思想:本章所研究的是最为基本的平面图形,以后几何对象的研究大多建立在这一基础之上。通过与现实生活的实际模型的对照,让学生感受生活与几何的紧密联系。设计理念:本节课主要是通过对生活实例的列举以及对图片的观察,认识生活中的几何图形,认识几何图形中的角,激发学生学习数学的积极性。从数学上真正学习、理解角的含义,并会进行角的表示,角的度量,角的换算等,教材分析:角作为一种简单的几何图形,通过呈现角的。

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