教案称谓礼仪

1、家庭礼仪教案教学目标：了解和掌握家庭称谓礼仪及家庭成员教学重点：能够在家庭、正确运用礼仪规范。教学难点：认识到在家庭礼仪规范并重视及遵守这些礼仪规范。教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。教 具：多媒体课 时：2 课时教学过程：一、导入家庭是学习举止礼貌的好场所。如果你的孩子成人后有良好的举止，这会使他们更加惬意舒适。 索菲娅罗兰礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 礼记曲礼家庭礼仪指的就是人们在长期的家庭生活中，用以沟通思想、交流信息、联络感情而逐渐形成的约定俗成的行为准则和礼节、仪。

2、小班礼仪教案：在公共场所如何说话【活动目标】1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。2、培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。【活动准备】八哥鸟图片；故事材料多嘴的八哥鸟。【活动过程】一、开始部分：教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”。二、基本部分：1、幼儿思考讨论。师：宝贝们，你喜欢八哥鸟吗？幼：不喜欢。师：为什么不喜欢八哥鸟呢？幼：八哥鸟没礼貌，随便打断别人讲话。师：嗯，八哥鸟没有礼貌，那小朋友说说小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做？幼：安安静静不说话。师：在音乐会上八哥鸟应该怎样做？幼。

3、大班礼仪教案好朋友握握手目标：1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。准备：1.知识准备：熟悉并会表演拉拉勾 。2.场地准备：布置一个表演舞台。3.物质准备：电脑、投影仪、课件小猴找朋友 、 找朋友音乐各一。过程：1.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏找朋友 ，体验交朋友的快乐。2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事小猴找朋友 ，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。（1）讲述后提问：小猴子为什。

4、1现代服务礼仪教 案2第一讲 礼仪概述一、礼的基本概念（一）礼本意为敬神，今引申为表示敬意的通称。是表示尊敬的言语或动作，是人们在长期的生活实践与交往中约定俗成的行为规范。在古代，礼特指奴隶社会或封建社会等级森严的社会规范和道德规范。今天，礼的含义比较广泛，它既可指为表示敬意而隆重举行的仪式，也可泛指社会交往中的礼貌和礼节。礼的本质是“诚” ，有敬重、友好、谦恭、关心、体贴之意。（二）礼貌是人与人在交往中，通过言谈、表情、举止相互表示敬重和友好的行为准则，它体现了时代的风尚和人们的道德品质，体现了人。

5、用餐礼仪教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。教学准备：教师：课件，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：（一）导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭， 但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们 和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。我们一定要仔细看哟！看录像。师生逐一分析照片中不文明的举止。从而引。

6、现代社交礼仪(教 案)目 录1、礼仪浅论 12、见面礼仪 13、交谈礼仪 44、电话礼仪 75、空间礼仪 86、举止礼仪 107、拜访礼仪 118、迎送礼仪 129、赠答礼仪 1210、服饰礼仪 1311、饮宴礼仪 161礼仪浅论历史的发展进入当代，形象即是一种宝贵的财富，礼仪更兼具资源、资产和资本的属性。你可以不从事专门的公共关系工作，但你不能不懂现代社交礼仪，只有以“礼”为后盾，才能更有效地协调好各种关系，社会才会安定发展。荀子曰：“故人无礼不生，事无礼不成，国家无礼不宁。”（荀子。

7、讲师教案【课程名称】：服务礼仪【培训时数】：120 分钟【培训目标】：了解服务礼仪的概念及日常工作实操经验的积累，使员工服务礼仪得到规范统一，提升公司产品质量。【培训讲师】：XXX【培训对象】：XXX【培训人数】：待定【培训日期】：待定【培训内容】： 1、服务礼仪概述2、服务礼仪的原则3、服务人员的仪容礼仪4、服务人员的服饰礼仪5、服务人员的仪态礼仪6、服务人员的语言礼仪【培训方法】：本课程使用以下方式进行培训：讲授、角色扮演、现场示范等。第一部分：服务礼仪概述时间 方式器材阐述10分钟内容导入幻灯片56礼仪是人类社。

8、沈阳市装备制造工程学校教案 第 1 次教案 第 页共 页民航服务礼仪课程教案教研组组长签名 ：田松 教师签名：崔晶班 次 14 空港日 期 2014、11、3课 题（教学章、节或主题）： 乘务员礼仪递接物品礼仪 教学目标（知识、技能、态度目标 ）知识目标：通过本课学习，使学生掌握递接物品的正确方法技能目标：培养学生使用规范礼仪技能态度目标：加深学生对所学专业认识，培养学生的职业理想教学重点：称呼使用方法、鞠躬礼的基本规范教学难点：注意事项授课方式（请打）：理论课（ ） 实训课（ ） 习题课（ ） 其他（ ）教 学 过 程 多媒体图解。

9、1贵州民族学院旅游学院旅游礼仪课教案谢 芳2贵州民族学院旅游学院教案课程名称：旅游社交礼仪（1）授课教师 谢芳 所在单位 贵州民族学院旅游学院课程类型 理论课 授课时间 授课对象 旅游管理专业授课内容 第一章 总论 第一节 礼仪的起源与发展教 学 内 容 提 要 时间分配及备注第一节 礼仪的起源与发展一、中国礼仪的起源与发展（一） 、中国礼仪的起源郭沫若在十批评书.孔墨的批评：“礼之起，其于祭神，其后扩展而对人，更其后扩张而为吉、凶、军、宾、嘉等多种礼制。 ”（二）中国礼仪的发展1、礼仪的起源时期：夏朝以前（公元前 21 世。

10、待人待客做客礼仪目的：1、知道待客、做客的礼仪常识，教育学生做客要有礼貌，待客要热情大方；2、在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。活动主持： 活动准备：句或格言。2、制作“待客做客礼仪贺卡”。3、学生搜集待客做客礼仪方面的名句、格言。教学过程：一、谈一谈，待客做客的经历1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？2、回忆 1：当你到别人家做客时，别人。

11、1、 待客做客礼仪目的：1、知道待客、做客的礼仪常识，教育学生做客要有礼貌，待客要热情大方；2、在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。活动主持：羊晶晶、陈益燕活动准备：句或格言。2、制作“待客做客礼仪贺卡”。3、学生搜集待客做客礼仪方面的名句、格言。教学过程：一、谈一谈，待客做客的经历1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？2、回忆 1：当你到别人家。

12、 邻里交往礼仪教学目标： 1.学生了解邻里之间和睦相处的礼仪及友好相处的基本要求。2.形成与邻居和睦相处的意识，做一个邻里之间和睦相处的孩子。教学重点、难点：通过让学生讲述邻里之间日常生活中所发生的真实故事，了解邻里友好相处的一些基本要求。教学方法：讨论、交流教学用具：多媒体课件、投影仪教学过程：一、 导入“邻里之间” ，请大家说一说， “邻里”是指什么意思？邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻里” 。二、故事会1.学生以小组，讲一讲“邻里之间的故事” ，根据课前学生对父母的。

13、 永燊乡中心幼儿园教育教学活动方案活动名称：做个文明礼仪的孩子活动时间：第二周（星期五上午）活动目标：1.通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。2.教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。活动重点：做一个讲礼貌、讲文明的好孩子。活动难点：引导幼儿学会正确使用文明用语。活动准备：小猪、小猴、小兔等小动物头饰。活动安排：1活动： 一一、晨检了解和掌握幼儿入园时的状况。二、入厕、喝水三、晨间活动（早操）1.初步培养幼儿对晨间活动的兴趣；2.增强幼儿体质和身体的协调性。四、入厕五、共同性活动活动过程：（1）歌曲导入：师：带。

14、- 204 -第七篇 称 谓人与人之间要交往，就要有称谓。这个称谓因辈分、年龄、男女、职业身份而异。动不动大呼小叫，不分对象，乱呼其名，就显得不知高下三等和天高地厚，被人指教为“无传授” 。作为一个有教养的人，是很注重称谓的。一、 家族称呼项目 称人 自称父曾祖父之母父高祖母玄孙伯曾祖父之 父叔伯高 祖叔玄侄孙伯曾祖父之 母叔伯高 祖母叔玄侄孙父祖父之母父曾祖 或太爷母曾孙伯祖父之 父叔伯曾 祖 或太爷叔曾侄孙伯祖父之 母叔伯曾祖 母叔曾侄孙父父亲之母父祖 或爷母孙伯父亲之 父叔伯祖叔侄孙伯父亲之 母叔伯祖母叔侄孙兄父亲。

15、山东的酒桌跟全国大部分地区一样，是圆桌因此以下都已圆桌为例 一、座次 1、主陪位置:主陪是请客一方的第一顺位，即是请客的最高职位者，或陪酒的最尊贵的人，位置在正冲门口的正面主要作用基本就是庄主，把握本次宴请的时间，喝酒程度等 2、副陪位置:副陪是请客一方的第二顺位，是陪客者里面第二位尊贵的人位置在主陪的对面，即背对门口。传统意义上，这个位置应该坐请客买单的人但随着近几年请客腐败之风的盛行，一般情况下，陪客者是倾巢出动，因此实际上，掏钱这样的小事是用不到第二顺位的请客者亲自出马的，所以，这个位置更多的是。

16、武汉仁和堂保健品有限公司行政类文件办公室称谓礼仪规范礼仪要求可概括为“称谓得体，有礼有序” 。称谓应符合身份。可以对方的职业相称，比如*总、*经理、*主管；也可以对方的身份相称。在对方身份不明的情况下，采用以性别相称“*先生” 、 “*小姐”或称其为“*老师” ，亦不失为一个权宜之计，特别是后者，即表示尊敬有礼又不使人觉得不妥。对年长者称呼要恭敬，不可直呼其名，比如称呼老张、老王；如果是有身份的人，可以将“老”字与其姓相倒置，这种称呼是一种尊称，如“张老” 、“王老” 。称呼时可借助声调、热情的笑容和谦恭的。

17、1言谈礼仪之称谓礼仪导语:尊敬的各位领导、各位老师大家下午好。今天我说课的题目是 言谈礼仪之称谓礼仪。下面的将从课程定位、课程设置、教学方法、教学程序以及课后反思 5 个方面进行阐述。一、课程定位从美学角度讲言谈礼仪是塑造良好个人形象的重要组成部分；从社交角度讲它是与人交往时传递信息，交流情感的重要手段；从行业要求上讲更是服务工作者必须具备的能力。在与人交流之前都有一个称呼的问题，很多人都忽略了，恰到好处的称呼可以拉近彼此的距离，建立良好人际关系，利于服务工作的开展。称谓礼仪是现代礼仪教材第三章第一节。

18、称谓礼仪一、口头称谓语古代称谓中国号称文明古国，世人誉之为礼仪之邦、君子之国，即使是在唇枪舌剑的论战中，我们的先人也同样讲究语言美。礼记仪礼道：“言语之美，穆穆皇皇。” 穆穆者：敬之和；皇皇者，正而美。就是说，对人说话要尊敬、和气，谈吐文雅。现在我们称呼对方的代词只有“你”和“您”，而古代，虽然有“汝，尔、若、而、乃”等好几个称法，但是他们无论对长辈、平辈说话时，从来不用这些词，认为如此称呼不礼貌。古人有多种多样表示尊敬的方法，大概有如下数种。1、用“道德高尚”的说法称呼对方，如称人为“子、夫子、。

19、 言谈礼仪称谓礼仪 课题：称谓礼仪课时：2教学目标：1、知识目标：了解一个人有那些称呼，知道尊称的范畴。2、能力目标：在人际交往时，学生能够在日常生活中使用恰当的称呼；在将来的服务工作中，学会运用尊称与顾客建立良好关系，从而提升服务质量。3、素质目标：让学生认识到一个人的形象好与坏不仅包括看的到的仪容仪表、行为举止，更包括能听到的语言，让学生从称呼开始给人留下美好印象。教学内容：称呼的类别；尊称的含义和类别；称呼的使用教学重点：尊称的使用教学难点：尊称的使用教学方法：讲授法，讨论法、谈话法、演示法、情。