教案百家姓应彩云

1、形成宋朝吴越钱塘地区，故而宋朝的皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏及其正妃孙氏、南唐国王李氏成为百家姓前四姓。
4、通过阅读国学经典，能使孩子们从中汲取思想的力量。
5、姓氏的前五种分类：（1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏。
例如：熊、马、牛、龙、凤等等。
、（2）以祖先名字中的字为姓氏。
（3）以封地名和国名为姓氏。
（4）以职业或官职为姓氏。
（5）以山名、河名为姓氏。
例如：出于神农氏，炎帝神农氏居住在姜水。
课堂提问：1、 有读过或知道三字经、千字文的同学吗？如果知道，能说说你们对他是怎么理解的，教会了你们什么道理，从中你得到了什么启示呢?2、 同学们有读过百家姓吗？你们都知道都有哪些姓氏呢？3、 同学们回家思考一下，赵钱孙李为什么排在前面呢?今天我们已经讲了一些原因，希望同学们还有一些其他的想法，也可以回家问一下爸爸妈妈。
4、 让同学们回家也自己学习一下百家姓及其百家姓有 哪些，这样也方便于在第六节课的比赛。
第二节课：姓氏的起源及分类。
1、 姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，所以中国的许多古姓都是女字旁或底，姓是作为区分氏族的特定符号。
如部落首领的名字，传说黄帝住姬水之滨，以姬为。

2、 百家姓 教案 活动目标 了解中国人名字中的姓 感受传统姓氏文化的特点 为自己是中国人而骄傲 活动准备 1 16个幼儿 要有同姓的 2 白板 3 记号笔 4 白纸 5 名人照 录音 百家姓 前16姓 活动过程 一 介绍一下自己的名字 1 老师 我是 介绍一下你自己 你叫什么 幼儿介绍 异地教学时 这环节 既很利索地缩短了陌生师生的距离 又直接导入活动 二 知道百家姓 找自己的姓 1 你有没有发现 。

3、儿逐一介绍师：这里有一些汉字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
师：自己数数看，这里有多少姓？那我们在座的伙伴有几个？2.共同的姓师：我们 15 个人，怎么会只有 13 个姓呢？（引发对同姓者的关注） 。
师：你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
你家里谁和你同姓？师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓。
（也有少数是妈妈和你同姓）师：除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多爸爸妈妈，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。
师：来说说，你找到几个同姓的？ 师：你找到和你同姓的人吗？幼：找到没找到老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。
找到的人不多，5 人请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。
”幼儿：“谁姓赵？”(哄堂大笑。
)老师：哦这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。
数一数3 个老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？ （举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。
老师关注：“看，这样说才找得到”。
看找到同姓的过半就行）。
老师：看看，这里那么多人中，。

4、 。
三、指导要点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程（一） 、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声鸡鸣盥洗汽车问候（老师好） 。
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二） 、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。
这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音） 。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三） 、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四） 、为“大鼓小鼓 ”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？。

5、最新 料推荐 大班语言活动百家姓 一、活 目 1. 了解中国人名字中的姓 2. 感受 姓氏文化的特点， 3. 自己是中国人而 傲。
二、活 准 黑板、 号笔、白 、百家姓前 16 姓、幼儿姓氏一套三、活 程 （一）介 自己的名字 ：我是蒋文 。
介 一下你自己，你叫什么？幼儿逐一介 （二） 百家姓 1. 找自己的姓 ：你有没有 ， 才我 介 的名字，是由姓和名 成的。
我姓“ ” （。