将相和教学案例及反思

1、教案：体育我和垫子一起玩马山中心幼儿园黄小贤设计意图：在户外活动中，我发现垫子总是发挥着垫在身下或脚下起着保护的作用，幼儿对垫子也没有什么兴趣，在幼儿对垫子渐渐失去兴趣时，利用垫子的不同玩法来提高幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。活动目标：1、能利用垫子进行跨越的技能练习。2、能积极探索垫子的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。3、能利用垫子，锻炼幼儿的手脚协调能力。活动准备：1、大海绵垫子每人一块 2、地上贴一条彩线。活动过程：一、开始部分（1） 、师生边唱边玩头发、肩膀、膝盖，脚的游戏。师：小。

2、人教小学四年级数学下册三角形的内角和教学案例及反思片段一：创设问题情境，引发思考师出示一张长方形的纸。师：这是我们什么图形？它有什么特征？生 1：这是长方形，它有四条边四个直角。生 2：老师我要给他补充一点，长方形的对边相等，四个角相等。师：我们把这四个角叫这个长方形的内角，那你们知道长方形的内角和是多少度吗？生 1：我知道是 360 度，因为长方形的四个角都是 90 度，所以 90 乘 4 就等于360 度。师：你反应真快，计算速度也很快。师：现在请你们把手里的长方形沿着对角线对折再剪开会怎样呢？学生动手操作。生 1：我。

3、 将相和教学案例分析教学目标：1、学会生字，理解词语“声色惧厉”在句子中的意思。2、理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。3、给课文事件加小标题，搞清之间的内在联系及各事件与整个故事的关系，分清事情的前因后果。4、领会和学习课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点这一写作方法。教学重点：1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。2、领会和学习课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点这一写作方法。教学难点。

4、1课题：将相和执教老师：吴才智 执教班级：五（1）班教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟三个小故事之间的联系。2、过程与方法：继续运用抓住人物言行深入体会人物特点的阅读方法感受人物的品质，并学习这种写作方法。3、情感态度价值观：学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想。教学重难点：引导学生有感情地朗读课文，联系自己的生活，在阅读过程中抓住关键词和人物语言体会人物特点，理解人物形象。引导学生把握三个故事之间的联系，多角度、有创意地。

5、1将相和教学案例肥城市王瓜店镇中心小学 董桂梅2将相和教学案例一：设计理念：将相和一文由完璧归赵 、 渑池之会 、 负荆请罪三个故事组成。从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质。

6、 将相和教学设计执教 刘海春教学目标 ：1.认读 “璧、蔺”等生字，会写 “赵、拒” 等生字。2.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错就改的优秀品质。3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 。学习重难点 ：了解“完璧归赵”“渑池之会”“ 负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。课时安排 2课时。教学过程 第一课时一、揭题质疑1.出示课题。理解：“和” ，就是和好。2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？ “将”是谁？“相”是谁？他们之间发生了什么。

7、将相和教学设计教学目标（1）初读课文，了解“将” 、 “相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。（2）自学本课生字词，理解“理屈” 、 “示弱” 、 “能耐” 、 “绝口不提” 、 “完璧归赵”这几个词语的意思。（3）按不同故事内容给文章分段。教学重点、难点（1）自学和理解本课生字新词。（2）按不同故事内容给课文分段。教学过程一、导入1、 （板书：和）你会给“和”字组什么词？人与人之间讲究“和为贵” ，渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧汉朝司马迁在史记中也给我们讲述了一个关于“和”的故事-题目是将相和 。(板书。

8、将相和教学案例沈阳市苏家屯区八一九年一贯制学校银 丽 丽2016 年 11 月 15 日将相和教学案例一：设计理念：将相和一文由完璧归赵 、 渑池之会 、 负荆请罪三个故事组成。从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演，去丰满。

9、将相和教学案例将相和是一篇讲读课文。这篇课文的题材是写人物的，它以秦赵两国的矛盾为背景，详细具体地叙述了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事，突出地表现了蔺相如勇敢机智，顾全大局，注意团结的品质，也赞扬了廉颇知错认错的精神，说明遇事要从国家利益出发，顾大局识大体和加强团结。从教材特点和读写训练的任务考虑，教学这篇课文要教给学生“抓住人物特点”的学习方法。这篇文章在结构上是很有特点的，课文按顺序写了完璧归赵 、 渑池之会 、 负荆请罪三个故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。。

10、将相和教学案例及反思石嘴山市第十三小学 宋平【教学目标】、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。、有感情地朗读课文。、根据人物言行，了解人物的性格特点。【教学重点】理清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。【教学过程】一、复习导入上节课，我们学习了将相和这篇课文，大家还记得吗？(生齐声回答)课题中的“将”和“相”分别指的谁？“和”是什么意思？（生作答：“将”指蔺相如， “相”指廉颇， “和”是和好的意思）板书：。