江苏省铜山区七年级生物下册12.2昆虫课件新版苏科版

1、,知识巩固： 1、细胞分裂的结果是 。 细胞分裂过程中 的变化最明显，有什么变化，这种变化有什么意义？1个细胞连续分裂10次，最终的细胞的数目是多少？ 2、细胞生长的结果是 。 植物细胞生长过程中伴随着 的变化较明显，有什么变化？ 3、什么叫细胞分化？细胞分化的结果是什么？ 什么叫组织？ 4、生物体的生长现象主要与细胞的哪些变化有关？,9.1 植物体的结构层次,思考：一、绿色开花植物有哪些器官？,根、茎、叶；花、果实、种子,二、根尖的组成,三、徒手切片的制作,观察材料,双面刀片,胡萝卜,切取的标本,切取的标本,擦拭载玻片,擦片,滴。

2、知识巩固： 1、细胞分裂的结果是 。 细胞分裂过程中 的变化最明显，有什么变化，这种变化有什么意义？ 1个细胞连续分裂 10次，最终的细胞的数目是多少？ 2、细胞生长的结果是 。 植物细胞生长过程中伴随着 的变化较明显，有什么变化？ 3、什么叫细胞分化？细胞分化的结果是什么？ 什么叫组织？ 4、生物体的生长现象主要与细胞的哪些变化有关？9.1 植物体的结构层次思考：一、绿色开花植物有哪些器官？根、茎、叶；花、果实、种子二、根尖的组成三、徒手切片的制作观察材料双面刀片胡萝卜切取的标本切取的标本擦拭载玻片擦片擦片滴清水滴清。

3、1第 10 章水中的动物课题 第 10 章水中的动物 主备 使用日期课时 第 18 课时 使用者 课型 复习课使用补充教学目标：1. 知识目标:（1）说出水中常见的动物类群。（2）说明鱼类适于水中生活的主要特征。（3）结合河蚌，说明软体动物的主要特征。2.能力目标：尝试探究，鱼类适于水中生活的特征，学会设计实验方案，提高学生的科学探究能力和语言表达能力。 3情感态度价值观目标：关注我国水生动物资源，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。教学重点：鱼类和软体动物的主要特征。教学难点：探究鱼类适于水中生活的特征。教学互动设计：。

4、期中复习9-10章生物多样性,植物：种子植物（被子和裸子）、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物。 动物：哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类、节肢动物、软体动物等。,检测题 1.植物类群从低等到高等分别为_、_、_、_、_。 2.(1)一朵花中最重要的结构是_和_，其中雄蕊由1 _和2 组成，雌蕊由6_ 、7_ 和9 组成。 (2)传粉受精后，其他结构大多凋落，只有9_发育成_，8_发育成_,_发育成果皮。 3.贯众有哪些器官？依靠什么来 繁殖？它属于什么植物？古代的 此类植物长期埋在地层里，可形 成现在的_。 4._植物可以监测空气污染程度。 5.水绵的叶绿体，。

5、112.1 鸟类1.阅读 P85 的图文，观察“千姿百态的鸟类” ，体会鸟类适应空中飞行的特征是什么？2.阅读 P86P87 的图文，家鸽身体结构上和生理上有哪些适于飞行生活的特征？并总结鸟类有哪些适应空中飞行的特点呢？3阅读 P87-P88 的文字，鸟类是人类的朋友说说做为一个中学生我 们应该怎样与身边的鸟类共处？ 课前预习1. 鸟类的共同牲是：身体覆盖；前肢变成；骨骼很，有中空，使鸟的身体异常；有发达的以驱动双翼；有角质的 ；用呼吸，以辅助呼吸；体温；卵生，卵有。2.鸟类适应空中飞行的特点： 体形-流线型；作用是 。 体表-被覆 ，其作用。

6、1期末自我检测卷一、选择题：1、把植物细胞放在清水中不会胀破，是因为植物细胞有起支持和保护作用的-（ ）A细胞壁 B细胞膜 C液泡 D叶绿体2、在克隆羊“多莉”的培育过程中，若甲是供核母羊，乙是供去核卵母羊，丙是代孕母羊，从遗传学角度来讲，克隆羊“多莉”遗传物质的真正 来源是-( )A甲羊 B乙羊 C丙羊 D科学家3、食用没有成熟的青苹果时，常感到酸，是由于在苹果果肉细胞中的哪种结构内有酸性物质？-( )A细胞质 B细胞膜 C液泡 D叶绿体4、近来市场上盛 行一种绿色食品 桑椹，它是桑树的果实；在生物的结构层次上它属于-。

7、1.种子外面有果皮包被是 植物；无真正花和果实，种子外无果皮包被是 植物. 2.叶又小又薄，能吸收水和无机盐的是 植物 能做为空气污染程度的指示植物是 . 3.生物体结构和功能的基本单位是 . 4.植物体的结构组成层次是 . 动物体的结构组成层次 . 5.植物体的器官包括: .其中营养器官是 ;生殖器官 . 6.细胞分裂的结果是 .细胞生长的结果是 .细胞分化的结果是 .,观察下图回答问题：（7）写出各部位名称,花药,花丝,花瓣,萼片,子房壁,柱头,花柱,胚珠,子房,花托,8.动植物细胞相同的结构有 , , . 动物细胞没有植物细胞具的 , , . 9.细胞结构中,具有。

8、8.1 生物体的基本结构,一、细胞的发现,1665年，_首先研制出能放大140倍的显微镜，观察软木塞，发现“_” 19世纪30年代，德国的_分别发现：_,除_以外，绝大多数生物体都是由_构成的。因此，一般的说，_是生物体结构和功能的基本单位。,英国人罗伯特虎克,细胞,植物和动物都是由细胞构成的。,施莱登和施旺,病毒,细胞,细胞,细胞学说,形态各异的细胞,血液中的白细胞,神经细胞,肌细胞,二、比较动、植物细胞结构,植物细胞,动物细胞,比较植物细胞和动物细胞的异同,相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。 不同点:植物细胞有细胞壁和液泡，。

9、青霉与匍枝根霉的异同：,1.不同点： 青霉:菌丝内有横隔，多细胞直立菌丝的顶端分枝像扫帚状，成熟的孢子是青绿色。匍枝根霉:菌丝内没有横隔，单细胞直立菌丝的顶端膨 大成球状，成熟的孢子是黑色。 2.相同点:青霉和匍枝根霉都是由菌丝构成，都是用孢子繁殖后代。异养，进行腐生生活。,真菌的基本特征：（阅读P110回答下列各题）,1.真菌的菌体没有 、 、 。 2.种类有 个体，也有 个体。细胞中有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核等；没有 ，不能进行 制造有机物。 3.真菌的营养方式是营_或_生活的。 4.真菌主要依靠_进行繁殖。蘑菇的孢。

10、蚯蚓适应土壤生活的特征：,1.体色-体形-2.体表-3.运动-4.呼吸-5.对外刺激-,暗红色或灰黑色,保护色,圆柱形 减小钻土时阻力； 有许多环状体节，前端有环带，与生殖有关。,依靠肌肉收缩和体表刚毛的协助进行运动,对外界刺激的反应比较灵敏、准确。,湿润、黏滑、刚毛,有利于气体交换和减小摩擦,无专门的呼吸器官，靠湿润的体表进行气体交换完成呼吸,因为有脑和腹神经索。,协助运动,13.2.1 土壤中的微生物,土壤里的微生物主要有_、_和_等，它们能分解动植物的遗体，属于生态系统中的_。,细菌,放线菌,真菌,分解者,细菌,放线菌,真菌,细菌,放线菌,。

11、第2节 水中的藻类植物,学过的植物可以分为几大类群？,种子植物（被子植物和裸子植物） 蕨类植物; 苔藓植物。,水中还有一种常见的植物?,“西湖春色归，春水绿于染” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”,这是为什么吗？,藻类植物的大量繁殖,叶状体,根状物,衣藻,水绵,这两种藻类植物在结构上有什么异同？,观察水绵,观察水绵,带形、螺旋状的叶绿体,藻类植物有哪些特点？,1.多水生（主要在海洋中）； 2.有单细胞的，也有多细胞的； 3.没有根、茎、叶的分化； 4.植物体内有叶绿素，能光合作用。,释放氧气,提取工业原料,食用,净化污水,藻类植物,。

12、7-8章、生物体的结构层次,制作临时装片观察植物细胞,一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片,擦,滴,撕,展,盖,染,吸,二、制作人的口腔上皮细胞的临时装片方法步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。,人的口腔上皮细胞,三.比较动、植物细胞结构,植物细胞模式图,动物细胞模式图,四、分析细胞核在生命活动中的作用,DNA是主要的遗传物质,（脱氧核糖核酸）,染色体,DNA(脱氧核糖核酸) 生物的主要遗传物质。,蛋白质,五、细胞分裂,六 、细胞的生长,植物细胞生长过程中的明显现象是什么？,细胞吸收营养物质，体积增大的过程。,七、细胞的分化,肌肉组织,结。

13、心脏、肺,头、颈、躯干、四肢和尾,被毛,肝脏、胃、小肠、大肠、盲肠(特点）,胎生、哺乳,体腔内有_,保护、保温，适应环境,提高后代成活率，适应环境,膈,被毛,有角质鳞片或甲,有膈，心脏分四腔,无膈,肺,肺,恒温,变温 冬眠,胎生 哺乳,卵生,鸭嘴兽、袋鼠、兔等,蜥蜴、龟、 蛇,多姿多彩的水中动物,10.1.1水中的动物,水中的动物种类：,1.除了鱼类 2.腔肠动物：如水母、珊瑚虫、水螅、海葵等 3.软体动物：如河蚌、螺蛳、蜗牛等 4.节肢动物（种类最多）：如虾、蟹、昆虫、蜘蛛等 5.两栖动物：如青蛙、大鲵、蟾蜍等 6.哺乳动物：如鲸、海豚等 鱼类。

14、课前复习,1.从外形上看，人体分为_、_、_、_。 2.人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成_和_,后者又由_分为胸腔和腹腔。 胸腔内有_器官，腹腔内有_等器官。腹腔的最下部又叫_,内有_等。 3.胃是一个_,因为它是由几种不同组织构成。 4.人体的组织有_四种，其中结缔组织的作用是_,它包括人体内的_等。 5.人体的结构层次_ 6.人体的各系统主要在_和_调节下，完成各项生命活动。,头,颈,躯干,四肢,颅腔,体腔,膈,心脏、肺,胃、肝脏、小肠,盆腔,膀胱、直肠,器官,上皮、肌肉、结缔、神经组织,支持.连接.营养.保护,血液、骨组织、脂肪、肌腱,。

15、1昆 虫年级 七 学科 生物 教师 张红霞 任教班级 1课题 12.2.2 昆 虫 主备人 张红霞课型 多媒体新授 课时 1 授课时间教学设计 二 次 备 课教学目标1、知识目标 列举常见的几种昆虫，概述昆 虫的主要特征。2、能力目标：与同学合作完成对蝗虫的观察。3、情感目标：通过小组合作，观察蝗虫的活动中，学生体验到他们在学习中不是孤立的，而是交流合作的。初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度重点难点教学重点：观察蝗虫，并且概述昆虫的主要特征。教学难点：观察蝗虫。教学流程一、创设情境导入新课请同学 们仔细阅读课本 P84。

16、小结：蝗虫适应陆地生活的特征： 1.身体外面包着一层坚韧的_可以_和_,防止_,更好地适应_生活.外骨骼不能随身体的生长而长大,所以有_现象. 2.身体可分为_、_、_三部分。 3.头部有1对触角有_和_的功能,有1对复眼是_,3个单眼只能_.1个_摄取食物. 4.胸部有3对足和2对翅,_发达,适于跳跃,_很薄,适于飞翔. 5.腹部有_,是气管的开口，通过 进行呼吸。,外骨骼,蜕皮,头,胸,腹,触觉,嗅觉,视觉器官,感光,后足,后翅,气门,气管,支撑身体,保护体内器官,体内水分的蒸发,陆地,咀嚼式口器,土壤中里的生物,13.1,第一节 土壤里的小动物,土壤中的小动物分类图表,。

17、课前检测：生物的命名,1. 18世纪， 植物学家 提出一种生物命名法为 。他被后人尊称为生物分类学之父。这种命名法使每个物种只有 科学名称即 。学名用_体的_表示。 2.国际通用的一种科学的生物命名法为 。 3.按双名法，每个物种的学名由 和 两部分组成； 4.属名为名词，首写字母要 ；种名为形容词，全部 ，表示该物种的_或 。,双名法,双名法,瑞典,林奈,一个,学名,拉丁文,属名,种名,大写,小写,主要特征,产地,斜,二、科学的分类,1.生物科学家根据生物的 和他们之间_的不同，把生物分成 个阶层。 从大到小次：为 、 、 、 、 、 、 。 2.最大。

18、空中的生物-鸟类,二、探究家鸽适应空中飞行的特征,思考：,家鸽适于飞行的特点有哪些？（提示：体型、体表、前肢、肌肉、骨骼、消化、呼吸、血液循环）,1、鸟的体型呈 。,观察的鸟的体型是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？,流线型，可减少阻力,2、体表被覆 _ 。,羽毛(绒羽保温、正羽飞行),体形、体表,绒羽,鸟在飞行中起主要作用的羽毛是（ ），我们穿的羽绒服内填充的是（ ）。,正羽,正羽,3、 前肢变成 。,翼（宽大），煽动空气有利飞行。,羽毛,家鸽最发达的肌肉是（ ）,胸肌,4、胸肌发达，有龙骨突 。,5、骨骼轻而薄，长骨中空 。,减。

19、1昆虫学习研讨一 五彩缤纷的昆虫1.你能利用昆虫的主要特征，辨认出常见小动物中的昆虫吗？学习研讨题昆虫的身体分为 、 、 三部分。头部有 对触觉、 对复眼和 个口器。胸部有 和 学习研讨二 观察蝗虫1.你能找 出蝗虫适于飞行生活的特征吗？2.你能说出蝗虫危害农作物的生理特点吗？学习研讨题观察蝗虫的外部形态图，按要求填空：（1）蝗虫的身体分为：一、二 、三等三部分。（2）有触觉和嗅觉功能的是 ，只有感光作用的是 ，视觉器官 是 ，飞翔主要依靠 ，呼吸主要依靠 ，跳跃依靠 。学习研讨三 昆虫与人类的关系1.你能举例说出对人类有益。

20、鸟类适应空中飞行的特征：,1.体形- 2.体表- 3.前肢- 4.骨骼- 5.肌肉- 6.呼吸-7.消化-8.心脏，体温-,流线型,减小空气阻力,被覆羽毛,，正羽用于飞翔，绒羽保温,变成翼,宽大,扇动空气有助于飞行,轻而薄，长骨中空-减少比重,胸肌发达。,双重呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸； 气囊的作用-有辅助呼吸、散发体热、减小内脏摩擦和减小比重的作用。,直肠：直而短，不储存粪便,减轻体重,肌胃：一磨碎食物。,口腔:无牙齿-减轻体重。,心脏四腔，体温恒定而高。-为适应环境。,五彩缤纷的昆虫,第12章空中的生物,第2节昆虫,节肢动物包括昆虫纲、多足纲、甲。