江苏省南京市上元中学八年级语文下册教案诗五首2

1、第 1 课 藤野先生主备人：李 燕 备课时间：2014-1-20 复备时间： 总第 课时章、节 第一单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1、研习课文的主体部分第二部分。2、学习藤野先生的精神品质。重点难点1、研习课文的主体部分第二部分。2、学习藤野先生的精神品质。教学过程 教师复备一、检查作业，复习第一部分研习的内容要点。二、在课后预习的基础上，教师指导学生划分第二部分的层次。 明确：该部分可划分为四个层次。第一层（第 4、5 段）写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。来源:gkstk.Com第二层（623 段）写与藤野先生的。

2、古诗苑漫步主备人：齐光庆 备课时间：2014-3-3 复备时间： 总第 课时章、节 第五单元 课时 第 2 课时 课型 作文指导课教学目标1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。重点难点感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。教学过程 教师复备一、作文指导二、范文选读古诗苑漫步之旅在古诗苑。

3、第 20 课 俗世奇人主备人：谢朝霞 备课时间：2014-6-2 复备时间： 总第 课时章、节 第四单元 课时 第 2 课时 课型 略读课文教学目标1、用第一人称创造性地复述故事。2、挖掘“好”字的深层意义。重点难点1、用第一人称创造性地复述故事。2、挖掘“好”字的深层意义。教学过程 教师复备一、导入新课引出“好”： （板书：好嘴）凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。 （比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎。

4、第 16 课 云南的歌会主备人：甘跃旗 备课时间：2014-5-21 复备时间： 总第 课时章、节 第四单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩语言；2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。重点难点1、体会三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。2、理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学过程 教师复备一、复习导入：上节课我们初读课文云南的歌会 ，理清了文章脉络、感。

5、第 22 课 五柳先生传主备人：陈祖英 备课时间：2014-2-23 复备时间： 总第 课时章、节 第五单元 课时 第 2 课时 课型 自读课文教学来源:学优高考网 gkstk目标1、五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2、体会本文朴素洗练的语言风格。重点难点1、 积累文言字词；了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。2、理解五柳先生的“好读书，不求甚解” 。 教学过程来源:gkstk.Com 教师复备一、复习提问。回顾复习上节课所学内容二、齐读课文后，思考：1、 “五柳先生”之号是如何得来的？明确：。

6、第 11 课 敬畏自然主备人：陈留祥 备课时间：2014-4-17 复备时间： 总第 课时章、节 第三单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文来源:gkstk.Com教学目标1、理解“敬畏自然”的内涵。2、理解文中富有哲理性的语言。3、学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。来源:学优高考网 gkstk4、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。重点难点1、理解“敬畏自然”的内涵。2、理解文中富有哲理性的语言。3、学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的教学过程 教师复备一、讨论导入：怎样理。

7、第 15 课 喂出来主备人：李 峰 备课时间：2014-4-28 复备时间： 总第 课时章、节 第三单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1、 结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。 2、 养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。 3、 了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。重点难点 养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。教学过程 教师复备一、复习导入：听写词语。二、 研读全文，探究问题： 1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？ 明确：是虚构-幻想。（追问。

8、第 4 课 列夫托尔斯泰主备人：李 燕 备课时间：2014-1-21 复备时间： 总第 课时章、节 第一单元 课时 第 2 课时 课型来源: 学优高考网 精读课文教学目标1、学习人物刻画的方法；2、体会重点语句的含义。重点难点1、学习人物刻画的方法；2、体会重点语句的含义。教学过程 教师复备一、复习旧课你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图） ，你还会怎样描写？前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？明确：一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋。

9、第 13 课 旅鼠之谜主备人：陈留祥 备课时间：2014-4-24 复备时间： 总第 课时章、节 第三单元 课时 第 2 课时 课型 略读课文教学目标1、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。来源 :gkstk.Com2、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。重点来源:学优高考网难点1、把握文意，领会文章给人的启示。2、把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。教学过程 教师复备一、复习导入：听写词语。二、分析本文的说明方法。。

10、第 23 课 马说主备人：陈祖英 备课时间：2014-2-25 复备时间： 总第 课时章、节 第五单元 课时 第 2 课时 课型 自读课文教学目标1、了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。2、了解托物寓意，以事喻理的议论方法。重点难点 了解托物寓意，以事喻理的议论方法。教学过程 教师复备一、检查背诵情况。以抽背的形式检查二、阅读课文并思考：（一）学习第一段。讨论问题：1、本段文字表达了作者什么观点？明确：世有伯乐，然后有千里马。2、本段文字说明了什么？ 明确：伯乐对千里马的决定作用。 3、是不是世上先有伯乐，然后才有千。

11、第 6 课 雪主备人：齐光庆 备课时间：2014-3-7 复备时间： 总第 课时章、节 第二单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1、从景物描绘中体悟作者的情感。2、学习文章运用强烈的对比手法。3、理解文章语言的深层含义。重点难点1、从景物描绘中体悟作者的情感。2、学习文章运用强烈的对比手法。3、理解文章语言的深层含义。教学过程 教师复备一、复习旧课1、朗读课文。2、听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。二、学习课文第二部分1、学生朗读第 46 段，思考：这部分可分为哪两个层次?明确：第二部分可概括为两个层次：第一。

12、第 18 课 吆喝主备人：甘跃旗 备课时间：2014-5-25 复备时间： 总第 课时章、节 第四单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标来源:学优高考网 gkstk1、引导学生感受京城特色的民风民俗。2、品位生动幽默的语言。重点难点1、引导学生感受京城特色的民风民俗。2、品位生动幽默的语言。教学过程 教师复备一、复习旧课：听写词语：招徕、隔阂、吆喝、吹嘘、随机应变、油嘴滑舌。二、继续学习课文；(一)阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。明确：本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不同” ，本段的结构可以说。

13、第 10 课 组歌 雨之歌主备人：齐光庆 备课时间：2014-3-15 复备时间： 总第 课时章、节 第二单元 课时 第 2 课时 课型 自读课文教学目标1、朗读课文，体会感情。2、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。3、理解作者笔下的雨的形象。重点难点1、朗读课文，体会感情。2、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。3、理解作者笔下的雨的形象。教学过程 教师复备一、导入新课：回忆关于“雨”的诗句：好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 七八个星天外，两三点雨山前。二、配乐朗读雨之。

14、第 9 课 海燕主备人：齐光庆 备课时间：2014-3-12 复备时间： 总第 课时章、节 第二单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2、进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。 重点难点1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2、进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。教学过程 教师复备一、复习旧课：有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。 二、继续学习课文： 学习第三部分。 指名朗读第三部分，思考两个层次。

15、第 25 课 诗词曲五首主备人：陈祖英 备课时间：2014-3-1 复备时间： 总第 课时章、节 第五单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1、了解五首诗的作者生平及相关的背景知识；2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情；3、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；4、背诵并默写五首诗；重点难点1、了解五首诗的作者生平及相关的背景知识； 2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情； 3、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；4、背诵并默写五首诗；教学过程 教师复备一、背诵导入全班齐背已学的前三首古诗。二、学。

16、第 30 课 诗五首主备人：李 峰 备课时间：2014-5-12 复备时间： 总第 课时章、节 第六单元 课时 第 1 课时 课型 精读课文教学目标1、了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、理解作者抒发的思想感情。重点难点1、了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、理解作者抒发的思想感情。教学过程 教师复备来源:学优高考网一、导入新课：古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园。

17、第 30 课 诗五首主备人：李 峰 备课时间：2014-5-14 复备时间： 总第 课时章、节 第六单元 课时来源:学优高考网 gkstk 第 3 课时 课型 精读课文教学目标1、了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、理解作者抒发的思想感情。重点难点1、了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、理解作者抒发的思想感情。教学过程 教师复备一、板书对联，导入正课 ：世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底生澜 诗圣杜甫笔下记载世上疮痍、民间疾苦的作品有哪些？三吏 三别兵车行 丽人行 春望等，当然也包括我们今天要学的茅屋为秋风所破歌 。 二。

18、第 30 课 诗五首主备人：李 峰 备课时间：2014-5-15 复备时间： 总第 课时章、节 第六单元 课时来源:学优高考网 gkstk 第 4 课时 课型 精读课文教学目标1、了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、理解作者抒发的思想感情。重点难点1、了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、理解作者抒发的思想感情。教学过程 教师复备一、导入：有人说，朋友是冬日里温暖的火炉；是疲惫时可以倚靠的肩膀；是一口可以给你甘甜的深井有了朋友，我们心灵的天空更高远；有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定；有了朋友，我们生命中的某些时刻显。

19、第 30 课 诗五首主备人：李 峰 备课时间：2014-5-13 复备时间： 总第 课时章、节 第六单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学来源:gkstk.Com目标1、了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、理解作者抒发的思想感情。重点难点1、了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌。3、理解作者抒发的思想感情。教学过程 教师复备一、忆海拾贝，走近李白回忆李白的诗歌及诗人形象师：提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。出示课件：。