江苏地区 苏科版七年级生物探究植物进行光合作用的场所课件

1、第1节 植物的光合作用 （第1课时）,七年级上册,1.了解绿色植物通过光合作用制造有机物； 2.阐明绿色植物光合作用的条件阳光。,光合作用的发现过程,以前人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是土壤。,17世纪，比利时海尔蒙特的实验,2.3kg,90kg,89.94kg,种植,五年后,称重,、你能描述该实验的过程吗？ 、计算：柳树增加的质量是多少？ 而土减少的质量是多少？、柳树增重的原因是什么呢？,76.7kg,60g,水,实验结论：使植物增重的物质是水。,海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么。

2、第1节 植物的光合作用 （第2课时）,七年级上册,1.了解恩吉尔曼的实验，知道叶绿体是植物光合作用的场所。 2.能进行“探究植物进行光合作用的场所”实验，进一步体验科学探究的方法。 3.举例说出绿色植物光合作用的原理在生产上的应用，概述绿色植物为所有生物提供食物、能量和氧气。,1、绿色植物通过 在阳光下制造淀粉等有机物。 2、绿色植物制造有机物的同时能够释放出 ，这种气体是动植物呼吸必不可少的 3、德国科学家恩吉尔曼选用 和 作为实验材料，证明了细胞内进行光合作用的场所是 ，对于有根、茎、叶的植物来说，进行光合作用的主。

3、绿色植物的光合作用,第1节 植物的光合作用 第2课时,光合作用的原料： 光合作用的条件：光合作用的产物： 光合作用的场所：,温故知新,二氧化碳、水,光,淀粉、氧气,叶绿体,叶绿体是光合作用的场所,阅读P55页了解恩吉尔曼的实验,恩吉尔曼的实验证明了什么？,植物进行光合作用的场所是叶绿体,如何收集植物光合作用放出的气体？ 如何证明收集到的气体是氧气？,探究：绿色植物在光下放出氧气,植物的哪一种器官进行光合作用？,作出假设： 绿色叶片是进行光合作用的主要部位,银边常春藤叶子的绿色部分变蓝。,银边天竺葵,实验前,实验后,银边天竺葵。

4、绿色植物的光合作用,第1节 植物的光合作用 第1课时,思考：植物生长需要哪些条件？,阳光、水,二氧化碳,光合作用,想一想：这个实验说明了什么？柳树增加的重量是从哪里来的呢？光合作用的原料是什么呢？,海尔蒙特的实验,90Kg,2.3kg,60g,长到了76.7kg,海尔蒙特的实验,这个实验说明了植物的光合作用需要水,其实植物的光合作用还需要二氧化碳,探究阳光在植物生长中的作用,材料用具：盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水。,探究阳光在植物生长中的作用,为什么要将天竺。

5、第1节 植物的光合作用,探究活动1 柳树生长之谜,2.3kg,90kg,76.8kg,89.943kg,种植,五年后,称重,？,讨论与思考,海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质还有什么？,不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。,万物生长靠什么?,探究阳光在植物生长中的作用阅读课本P53-54,方法: 1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜. 2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4小时 3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧。

6、植物光合作用的场所,绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁平的，展放在空间，有利于吸收阳光。,叶是绿色植物光合作用的主要器官叶片是叶的主要部分,叶是绿色植物光合作用的主要器官叶片是叶的主要部分,目的：识别叶片的结构练习徒手切片器材：,显微镜,叶片的结构,培养皿,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,植物绿叶 叶片的横切面标本 自来水,（一）、叶片的基本结构,宏观观察：,叶片由哪三部分组成，能描述一下各 部分的特点吗？,上由表及里地 观察叶片的结构，小组交流后得出结论。,讨论思考,制作临时切片的方法：, 制作临时切片,微观观察：,选切材料,。

7、探究植物进行 光合作用的场所,七年级上册,我们已探知,有机物 （淀粉等）,二氧化碳+水,光照,+ 氧气,?,光 合 作 用,分析恩吉尔曼的实验,实验观察到好氧细菌集中在叶绿体受光部位的周围，你推测水绵光合作用的场所在哪？,分析恩吉尔曼的实验,思考,探究植物进行光合作用的场所,仙人掌,银边常春藤,胡萝卜,请观察图片，发现、提出自己的问题，并与同学交流。,叶变成针状 茎绿而肥厚,叶片边缘呈现白色,根含丰富的营养,例如： 叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？ 绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？ 植物非绿色部分（根、茎）。