加法的运算定律练习课教学设计

1、加法运算定律应用的练习课教学目标：1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：要求学生能熟练运用运算定律进行一些简便运算。教学过程：一、基本练习1.口答：（1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。46+（ ）=75+（ ）（ ）+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ）a+57=（ ）+（ ）要求学生说出根据什么运算定律填数。（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=717 85+63。

2、加法运算定律应用的练习课 教学目标： 1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、基本练习 口答： （1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。 46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ） 要求学生说出根据什么运算定律填数。 （2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 632+85=717 85+632=（ ） 304+215=519 215+304=（ ） （3）下面各。

3、1人教版小学四年级数学下册教学设计加法运算定律的应用教学目标 1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。 2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。导入新课一、目标导学 1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？ 2、导入新课（师板书课题） 3、出示学习目标。二、自主学习（根据自学提纲自学课本 20 页例。

4、整数加法运算定律推广到小数的教学设计教学目标：1、通过例证让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用；并能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。2、在解决问题的过程中能培养学生的合作意识和分析、综合、推理的能力。教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学难点：能根据数据特点，应用加法的运算定律合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。教学过程：一、口算抢答，引入课题。题组一：0.52+0.48 2.8+0.2+5=0.48+0.52 2.8+（0.2+5）问：刚才口算的两组题目。

5、运用加法的运算定律进行简便计算教学设计茨沟小学 杨恩来教学目标：1、知道简便运算的基本思想方法是凑整，利用加法运算定律可使运算简便。2、会正确运用加法运算律，对某些算式进行简便计算。3、通过综合运用运算定律，激发学生学习数学的兴趣。 。教学重、难点：灵活运用加法运算定律进行简便计算教学过程：一、故事导入：数学家高斯小时候，老师出了这样的一道题目：l2399100=（） 。同学们都埋头算了起来，高斯却没有，他仔细地观察了算式，认真地想了想，马上报出得数。他是怎么想的？你能算吗？为了彻底搞清这个问题，让我们从考察。

6、 乘法运算定律综合练习课 教学设计浅谈 一直以来 练习课总是以单调 枯燥 乏味不受学生和老师们的欢迎 仔细想一下 平常的练习课无非就是讲练结合 做一题讲一题或是先讲再练 但往往这样会使课的容量里包含着许多等待的过程 导致最后的结果是完不成任务 练习课要对上节课学习或所学单元的内容进行巩固练习 要训练学生熟练掌握所学知识 如果一味大量练习 显然激不起学生的兴趣 也不符合新课改的要求 而一贯要求的练习。

7、1乘法运算定律练习课【教学内容分析】乘法运算定律练习课，这是人教版四年级第二学期的数学教学内容，是学习了乘法运算定律后的一节练习课。【学情分析】本班学生是四年级的学生，同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。【教学目标】1、能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【教。

8、加法运算定律教学设计 陕西省商洛市丹凤县西街小学 姜会盈 教学内容:人教版四年级数学下册 P27 P29 加法交换律和加法结合律及“做一做”的练习。 设计理念 在教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，让他们在已有的生活经验的基础上实现对数学的再创造，切实体验数学与生活的联系，让学生经历数学知识发生、发展和形成的过程，同时注重数学思想方法的渗透，通过猜想、验证、类比、归纳，提升学生的理性思维，提高学生应用数学思想方法解决实际问题的能力。在教学中，教师要创造性的使用教材，并促使学生积极参加到学习活动中去。 教材。

9、加法运算定律应用的练习教案教学设计教学内容：加法运算定律应用的练习课教学目标：1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：课前导语：（美丽的风景人人喜爱，李叔叔骑自行车去旅游了一周，可以看出他是一个热爱大自然、热爱生活的人，而且骑自行车不但锻炼了身体而且还很环保，老师希望同学们长大以后也像李叔叔一样做一个热爱大自然、热爱生活的人。）一、基本练习口答：1、根据运算定。