iuampamp252 _教案

1、 i u y w中心小学 执笔人：马红丽设计理念1、按新课标的要求汉语拼音教学，要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，提高教学效率。所以在这节课中充分的利用课本图画、多媒体课件，讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。使枯燥的拼音教学变为趣味性学习语文，养成语文学习的自信心和良好习惯。2、学生的认知结构和良好的心理品质不是靠他人的传授所能获得的，而是靠学生自己主动积极地构建而形成的。因此，在拼音教学中，还要加强学生自主的语文。

2、i u y w 教学设计12.i u y w课题 i u y w 课型 新授课设计说明 语文课程标准中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.学会 i、u、 3 个单韵母，能认清形，读准音。2.学会正确认读带调的 3 个单韵母。知道 i 在标调时上面的小圆点不写。3。

3、小学语文一册教案 汉语拼音 i u 章节课题 汉语拼音：第 2 课 i u 课时 2 课时主备教师 介休北坛小学教师 邢爱爱知识技能1、学习单韵母 i、 u、 ，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确读出 i 、u 、 的四声。3、复习巩固 6 个单韵母。过程方法1、创设故事情境，利用情境图的内容指导学生练读发音。2、借助表音表形图识记 i 、u 、 的字形。3、加强范读、模仿，用听读、指读、抽读等多种手段巩固 6 个单韵母。 三维教学目标情感态度教师可以采用多种形式指导学生的音、形及其四声，以增强学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点 1、学会。

4、备 注汉语拼音 y、i、w、u、第一课时教学目标1、会 i u 三个单韵母和声母 y w 及整体认读音节 yi、wu.yu，读准音，认清形，能正确书写。2、 i u 和 y w 及 yi、wu、y 的发音和韵母带调读。教学重点： i u 和声母 y w 及整体认读音节 yi、wu.yu 的发音方法和书写，认读带调韵母。教学难点： i u 及 yi、wu、y 的区别。教学过程一、复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、讲授新课看图，整体感受画面的。

5、 1 / 3i u 教学设计（情境创设）教学目标：1、学会单韵母 i、u、，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。2、能够正确读出 i、u、 的四声。联系生活感受发音，练说普通话。3、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。教学准备：情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。教学过程：第一课时一、情境导入1、教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁” 、 “乌龟”、 “鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受 i、u、 的发音。2、教师引导学生看图想象：这些小动物之间。

6、1汉语拼音 i u 教学设计 【教学目的】、学习个单韵母 i 、u 、 发音及书写。、准确读出带个声调的 i 、u 、 的音。 【教学重点】准确掌握单韵母 i 、u 、 发音及书写方法。【教学难点】准确掌握单韵母 i 、u 、 发音及书写方法。【教学方法】情境教学及媒体资源播放。【教学用具】i 、u 、 字母卡片、媒体资源（动画、） 。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、复习、出示“a 、o 、e”字母卡片请同学读、听写：“a 、o 、 e”拼写，并注上四声。二、学习单韵母 i、字母 i 的发音：师：这幅图画的是什么？一个人晾衣服。师：字母 i。

7、汉语拼音 i u 教学设计教学目标】、学会 i、u、 三个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会整体认读音节 yi、wu、yu。、掌握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 【重点】、 三个韵母与三个整体认读音节的发音，带凋读法。、 i 标凋去点的规则以及 y 与 组成整体认读音节后 去掉两点的规则。【难点】、 三个韵母的二、三声读法。、 i 标凋去点的规则以及 y 与 组成整体认读音节后 去掉两点的规则。第一课时一、复习、 同学们，我们之前学了哪几个单韵母？、 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认。

8、汉语拼音 2 i u y w 一、教材解读本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母 i、u、 ，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服， “衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示u 的形，屋顶的形状提示 w 的形；小弟弟正在池塘边喂鱼， “鱼”提示 和 yu 的音，一条瞧着尾巴口吐水泡的鱼提示 的形。第二部分是 i、u、y。

9、第一课：i u 【儿歌】小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮（tu），鱼儿见了笑呵呵。（加入动作）i i ，短竖直直住中格，二线起笔三线停。小点圆圆住上格，对齐短竖写中间。u u ，先写竖右弯，尾巴微微翘，短竖靠紧住中格。 ，一个小 u 写中格，靠着二线点眼睛，眼睛圆圆要对齐。i i 一只蚂蚁 i i i u u 一只乌龟 u u u 一条小鱼 （加入动作）一声高高平又平， ； 一声高高平又平， ；二声就像上山坡， ； 二声就像上山坡， ；三声下坡又上坡， ； 三声下坡又上坡， ；四声就像下山坡， 。 四声就像下山坡， 。一声高高平又平， ； 二声就像上。

10、学习单韵母 i u 活动目标：1、学会 i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读 i u 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里正确书写 i u 三个单韵母。活动重点：i u 的发音和韵母带调读。活动难点：读准 i u 的第二声和第三声。活动准备：卡片、拼音图册活动过程：1、谈话导入：小朋友们今天老师还要继续带大家去认识新的字母宝宝。（出示图片）大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？2、教学单韵母 i。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）。

11、认识单韵母 i u 课时目标：1、学会 i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读 i u 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。3、读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。5、会正确读出 i、u、 的四声。教学重点：i u y w 的发音和韵母带调读。教学难点：读准 i u 的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3 课时第 一 课 时学习 i课时目标：1、学会单韵母 i，能认清字形，读准音。2、学会正确认读 i 的带调韵母。知道 i 上标声。

12、2 i u y w yi wu yu课时目标：1、学会 i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读 i u 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母 y w 和整体认读音节 yi、wu 、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。会正确读出 yi、wu 、yu 的四声。教学重点：i u y w 及 yi、wu、y 的发音和韵母带调读。教学难点：读准 i u 的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u y w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3 课时第 一 课 时教学过程：（一）复习检查，导入新。

13、i、u、教学反思淮北市实验小学 李丽今天我上了一节汉语拼音公开课。这是我身为人师以来首次上公开课，上课前我认真研究了教材，阅读了课程标准，详细了解了学情，并上网观看了一些教学视频，在此基础上我认真编写了教学设计。在教学过程中，导入时我把汉语拼音拟人化了，在字母卡上画上孩子不同的笑脸，根据孩子的年龄特征和心理特点，用生动形象的画面来调动孩子的积极性，激发其学汉语拼音的兴趣。教学字母的形和声时，先让孩子观察图，让孩子在对两种动物的仔细观察中发现新学字母与动物名称是那么相近，字母形状与动物形象是那么相似。

14、汉语拼音：i、u、 的教案教材分析：本课包括四个部分，第一部分是 3 个单韵母 i、u、，2 个声母y、w，3 个整体认读音节 yi、wu、y；并配有一幅富有情趣、能够帮助小学生认识字母音、形的插图。第二部分是的四声。第三部分是比较 y-i-yi、w-u-wu、y-y，同时学习 y 和 组成音节时，上的两点省写的规则，还安排了看图带调整体认读音节 yi、wu、y 和音节 ya。第四部分是 i、u、y、w 的书写格式及笔顺。教学目标：1学会三个单韵母，读准音，认清形、正确书写。2掌握 i、u、 的四个声调，能直接读出声调。3学会使用四线格。教学重点：教会学生读。

15、i-u-公开课教案,i u y w公开课教案,i u 教案公开课视频,单韵母u公开课教案,u在拼音公开课教案ppt,i like dogs公开课教案,zhichishiri公开课教案,i u 公开课课件,i u y w教案,i,u,v,y,w公开课评课。

16、汉语拼音 i u 的教案一、学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养.二、教学目标1、 通过情趣导入 ，学会 iu 的发音，i 是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u 发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。2、 通过文中插图分析，引导学生探究发现 iu 的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是 i 的点的放置。 5教学难点分析教学重点：1、弄清 iu 的发音和口型。尤其。

17、1i u 教学提示：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1学习（纠正）i u 三个单韵母的读音及四声。2关注 i 标调时书写的变化。教学过程：板块一：看情境图，引出韵母一、复习“a 、o、e ”在遥远的拼音王国里，我们已经认识了三位新朋友，你们还认识他们吗？注意口型。插件：蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音” 。（小结）小朋友，真了不起！一天工夫就和 a、o、e 交上了朋友，今天，我们继续到拼音王国去寻找新朋友，好吗？二、看情境图，导入学习内容清澈的小池塘来了一群可爱。

18、学习单韵母 i u 。活动目标：1、学会 i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。活动准备：1、 幼儿用书或与字母 i u 读音相关的情境图。2、 单韵母 i u 的字母卡片。3、 幼儿用书。活动过程：（一） 学习字母 i u 的音和形。1、 引导幼儿观察幼儿用书第四页的图，提问：“你看到图上有什么？我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了？”2、 根据幼儿的回答，出示相应的字母卡片，并带领幼儿跟读。请幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。3、 请幼儿说出图中哪部分与所出示的字母相似，或什么部分提示了字母的发音。(衣服的“。

19、一年级上册语文教案内 容： i、u、 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日教学目标 学会单韵母 i、u、，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学重点 学会单韵母 i、u、，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学难点 学会单韵母 i、u、，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学过程：一、复习 1.游戏：找朋友（aoe） 同学们，老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？a a 我是 a，我的朋友在哪里？a a 你是 a，你的朋友在这里。（举起 a 的卡片） 二、情境导入 1.出示情境图 （1）今。