混合运算说课稿四年级上11

1、师傅 8 小时生产 480 个零件，徒弟每小时生产 46 个零件，徒弟和师傅每小时共生产多少个零件2、甲乙两车分别从 AB 两地同时出发相向而行，12 小时在途中相遇，已知甲车每小时行 50 千米，比乙车每小时多行 5 千米，AB 两地相距多少千米？3、食堂有大米 850 千克，比面粉的 5 倍多 50 千克，（1） 、大米和面粉共有多少千克？ （2）大米比面粉多多少千克？4、图书室有故事书和文艺书各 30 本，故事书的总价比文艺书少 120 元，每本故事书 15 元，文艺书每本多少元？（两种方法）5、小明家客厅铺地砖，若用边长 4 分米的方砖来铺，要 180 块，若改用面积是9 平方分米的方砖来铺，则要用多少块？6、修一条路 1800 米，前 5 天，每天修 240 米，余下的 4 天完成，余下的平均每天修多少米？7、王师傅要加工一批零件，前 12 天共加工 180 个零件，照这样计算，还要加工一个星期才刚好完成任务，这批零件共有多少个？（两种方法）8、汽车从甲地去乙地，计划每小时行 60 千米，7 小时到达；实际每小时多行了 10 千米，这样可以提前几小时到达乙地？9、一筐苹。

2、和带小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，进一步掌握混合运算的运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的实际问题，培养学生独立思考、解决问题的能力，使之积极参与数学学习活动。
教学流程：流程 1：基本练习 流程 2：教学例题 流程 3：有无括号算式计算对比流程 4：完成“想想做做”第 3 题 a 流程 5：完成“想想做做”第 3 题 b 流程 6：教学“试一试”a 流程 7：教学“试一试”b 流程 8：完成“想想做做”第 1 题 a 流程 9：完成“想想做做”第 1 题 b 小学数学辅导网 http:/www.jhshuxuefudao.net安博京翰教育网 http:/www.zgjhjy.com/流程 10：完成“想想做做”第 4 题 a 流程 11：完成“想想做做”第 4 题 b 流程 12：课堂总结 流程 13：课堂作业第一段：复习旧知，导入新课流程 1：基本练习课件出示：说说下面各题的运算顺序。
6230 1252548046 48186师：同学。

3、我是 2 个 2 个圈的。
2+2+2+2+2+2+2=14 师:这道加法算式还可以写成什么算式 ? 生 1:27=1 师:这个乘法式子比刚才的加法算式更高级一些。
强调乘法与加法的关系 ,为混合运算顺序的理解作孕伏。
生 2:3 个一圈,3+3+3+3+2=1 生 3:还可以写成 34+ 师:你为什么这样列? 生 3:这样列更简洁、更高级一些。
师: 那 34+2 先算什么? 生 4:我先算出圈起来的小鸡共有多少只,34=12,然后再加上剩下的 2 只,一共是14 只。
老师将学生的图用虚线分成两部分(如下图): 帮助学生理解乘加运算顺序 紧接着师将纸片旋转,上图变成下图 : 师:看图,现在还可以怎样列式? 生 5:2+34; 师:怎么算? 生 5:2+12=14 师:为了说清每一步计算结果 ,我们通常写成递等式的形式 : 2+34 =2+12 =14 师:这样算的道理? 生 6:如果不这样算,就得不到 14 只。
师:你是从反面来说明的 ,谁能从正面说道理? 生 7:因为不管怎么变。

4、不同，计算的结果也不同，从而形成在计算前认真审题的良好习惯。
【教学目标】 1、以多种形式的练习（改错训练，对比训练等）加深学生对运算顺序的体验。
2、通过本节课的整理和复习，正确掌握混合运算的顺序。
3、培养学生独立思考，归纳总结，积极参与学习活动的能力。
【教学重点】 体验混合运算的顺序。
【教学过程】一、 谈话引入数学学习特别需要我们拥有一双发现的眼睛去观察，还要学会倾听安静的思考。
数学学习离不开数字，离不开计算，我们学过哪几种运算？根据学生的回答，板书：加，减，乘，除追问：数的加减乘除四种运算，统称为四则运算，什么是混合运算？指出：在一个算式里，含有两种或两种以上的不同运算，叫混合运算。
强调：出现的不是同一种运算。
二、 在改错中体验运算顺序1、 观察：下面的计算有问题吗？（1）50+50 7 (2) 40-7+4 (3) (79+57)34=1007 =40-11 =12634=700 =29 =4分析：第（1） 、第（2）题运算顺序发生错误。

5、说课稿龙岭小学 赵娟尊敬的各位评委、老师们，下午好！今天我说课的题目是含有中括号的混合运算 。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一教材结构与内容简析。
本课时内容是苏教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第四单元第四小节的内容，属于混合运算的范围。
在此之前，学生已经学习了两步计算及三步计算中含有小括号的混合运算，这些都为本课时的学习打下基础。
本节课内容属于整数混合运算中的最后一节，对它的学习将标。

6、养学生的社会责任感。
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4.通过学习活动，培养认真分析问题以及仔细计算的习惯，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重难点：掌握“单价数量=总价”数量关系及三步混合运算的顺序。
教具、学具：多媒体课件教学过程：一、示标示导1导课板题师：学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能提出有价值的数学问题。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设： 买 10 个文具花多少钱？二次备课 买 40 本笔记本和 30 支钢笔一共要花多少钱？师：我们今天要借助解决这个问题进一步学习三步混合运算。
板书课题：三步混合运算2出示目标2. 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：【掌握三步混合运算的顺序，并能正确进行运算。
】3自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。
【自学指导：认真看课本 86 页“红点”和 “小电脑”内容，重点看方框里的部分。
思考：买笔记本和钢笔一共要花多少钱？算式的每一部分表示什么意思？怎样解决三步混合运算？】师指名读自学指导。
二、自学自测（看一看、做一做）1. 自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，。

7、于学生操作的话“在一个算式中，如果有两级运算，先算乘除法，再算加减法” ，用来指导学生的计算，现行教材无疑重在培养学生的悟性。
学生在学习这部分知识前，已掌握了四则计算及同一运算两步计算的顺序，本节课需要学生掌握的知识点有两个：一是将分式合并成综合算式；二是掌握乘加、乘减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。
学生学习这部分知识，不但是对以前学习的四则计算的复习和巩固，而且也是为今后学习更复杂的计算打好基础。
为此，本部分的教学内容不仅在对四年级的学习仍至于整个小学阶段的学习都将起到至关重要的作用。
基于对教材的理解和分析，本人将该课的教学目标锁定为：让学生在解决实际问题的过程中认识综合算式，掌握乘加、乘减混合运算的顺序，并能正确地进行脱式计算。
让学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
让学生在老师的鼓励、帮助下，积极参与探索算法的过程，并在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心和兴趣，养成学生审题的良好习惯。
由于本单元的内容所涉及的知识点不多，所以只安排了 6 课时，本节课内容是第 1 教时。
就本节课的教学内容来说，教学的重、难点如下：教。