囫囵吞枣教学设计教学目标

1、1囫囵吞枣教学目标：（一）知识目标1学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。3继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）能力目标1充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2运用已有的识字方法识字。（三）情感目标通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。教学重难点：1充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。教学媒体：录音机。

2、1囫囵吞枣教学目标：1、知识与技能：正确认读本课 13 个生字。能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解“囫囵吞枣”的原意，知道这个成语深层次的寓意。2、过程与方法：通过人物对话、故事情节，运用朗读、默读等方法，充分发挥学生学习的主体性的基础上让学生理解、感悟课文。3、情感态度价值观：通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。教学过程：一、引入：师：孩子们，我们的祖国有着灿烂的历史文化。这五千多年来流传着许许多多的脍炙人口的成语故事。你们都知道哪些成语。

3、囫囵吞枣教学设计 1教学目标：（一）知识目标1学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。3继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）能力目标1充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2运用已有的识字方法识字。（三）情感目标通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。教学重难点：1充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。教学媒。

4、囫囵吞枣教学设计 2教学目标：1、知识与技能：正确认读本课 13 个生字。能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解“囫囵吞枣”的原意，知道这个成语深层次的寓意。2、过程与方法：通过人物对话、故事情节，运用朗读、默读等方法，充分发挥学生学习的主体性的基础上让学生理解、感悟课文。3、情感态度价值观：通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。教学过程：一、引入：师：孩子们，我们的祖国有着灿烂的历史文化。这五千多年来流传着许许多多的脍炙人口的成语故事。你们都知。

5、囫囵吞枣教学设计 1教学目标：（一）知识目标1学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。3继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）能力目标1充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2运用已有的识字方法识字。（三）情感目标通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。教学重难点：1充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。教学媒。

6、囫囵吞枣教学设计 2教学目标：1、知识与技能：正确认读本课 13 个生字。能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解“囫囵吞枣”的原意，知道这个成语深层次的寓意。2、过程与方法：通过人物对话、故事情节，运用朗读、默读等方法，充分发挥学生学习的主体性的基础上让学生理解、感悟课文。3、情感态度价值观：通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。教学过程：一、引入：师：孩子们，我们的祖国有着灿烂的历史文化。这五千多年来流传着许许多多的脍炙人口的成语故事。你们都知。

7、教学目标：（一）知识目标1学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。3继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）能力目标1充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2运用已有的识字方法识字。（三）情感目标通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。教学重难点：1充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2理解课文内容，知道“囫囵吞枣”的由来。教学媒体：录音机、字词卡。