沪教版化学九年物质的溶解性同步教案一

1、第三节 物质的溶解性（2）1已知 20时，氯化钠的溶解度是 36g。（1）20时，将 33g 氯化钠放入 100g 水中充分搅拌，得到的溶液 （填“是”或“不是”）20时饱和溶液，溶液的质量为 g。（ 2）向（1）中所得的溶液中再加入 3g 氯化钠，充分搅拌，得到的溶液的质量为 g。（3）向（2）中所得的溶液中再加入 3g 氯化钠，充分搅拌，得到的溶液的质量为 g。2打开汽水瓶盖时，有大量气泡产生的原因是 ；盛有啤酒的啤酒瓶受热易引起爆炸的原因是 。3已知 t时，氯化钾的溶解度为 40 g。在该温度下，将 25 g 氯化钾固体加到 50 g 水中，充分溶解，形成。

2、 11.3 物质的溶解性 同步测试一、单选题1.如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，下列叙述正确的是（ ）A. 甲的溶解度大于乙的溶解度B. 升高温度可使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液C. 10时，甲、乙两种溶液的溶质质量分数一定相等D. 甲中含有少量乙，可以用冷却热饱和溶液的方法提纯甲2. t时，向 10g 水中逐渐加入硝酸钾晶体至饱和，则此过程中该溶液满足下图 a、b 两个变量的变化关系的是（ ）A. a溶解度，b溶质质量 B. a溶质的质量分数，b溶质质量C. a溶质质量，b溶剂质量 D. a溶解度，b溶剂质量23.下列图象与对应的说法相匹配的是（ ）。

3、2019最新沪教版化学九年由多种物质组成的空气同步教案一 课题 2 1由多种物质组成的空气 课型 新课 本课题教时数 一课时 本教时为 第一课时 备课日期 年 月日 教学 目标 知识技能：了解空气的组成，增强学生的环保意识。 能力培养：通过空气中氧气含量的测定实验,培养学生的观察能力和分析思维能力。 教学重 点、难点 及对策 重点：了解空气的组成，空气污染及其防治 教学过程设计 教学内容 教师活。

4、2019最新沪教版化学九年用微粒的观点看物质同步教案一物质 构成的奥秘 第一节用微粒的观点看物质 学习目标： 1 .认识物质组成世界油微粒构成； 2 .了解微粒的基本性质，并运用这些知识解释生产和生活中的一些常见现象。 复述巩固： 1 .世界是由 组成的，物质都是由 构成的。 2 . 物质的变 ，如 化 _ ,如 设问导读： 一、阅读课本P58-59，回答问题： 活动：课本P59页“观察与思考”。

5、www3.2 溶液第 1 课时 物质的溶解性 饱和溶液、不饱和溶液一、设计思想学习物质的溶解性、饱和溶液、不饱和溶液是为学习溶液溶解度、溶液浓度等基本概念作必要准备。本课通过从生活中溶解物质的经验出发，运用控制变量法来设计实验，动手实验确立影响物质溶解因素溶质性质、溶剂的性质和温度。通过经历“一杯水里能溶解多少白糖”这个探究活动，知道“一杯水里能溶解的白糖是有限的” ，初步形成饱和溶液的概念并掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转换的方法。这既是对前面知识的巩固，也是为学习溶液的溶解度、浓度打下基础的一节课，所以上。

6、2019最新沪教版化学九年构成物质的基本微粒同步教案一 第二节构成物质的基本微粒 教学目标： 1 .知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒； 2 .知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子 可以相互转换； 3 .知道原子是由原子核和核外电子构成的； 4 .能根据相对原子质量求算相对分子质量。 过程与方法： 1 .了解原子结构模型建立的历程； 2 .理解模型化方。

7、第三节 物质的溶解性,欢迎光临!,联想与启示 在日常生活中，我们常观察到这样的事实：1、在相同条件下，面粉在水中不易溶解，而食盐、 蔗糖在水中易于溶解。,溶解性：一种物质（溶质）溶解在另一种物质 （溶剂）里的能力。,2、衣服上的油渍在水中很难洗去，而在汽油或酒精 中易于洗去。,交流与讨论,影响物质的溶解性的因素有哪些？,一、影响物质溶解性的因素,猜一猜：,动动脑：,猜想1：物质的溶解性和溶质性质有关。,请你设计三组对比实验分别来证明你的猜想。,猜想2：物质的溶解性和溶剂性质有关。,猜想3：物质的溶解性和温度有关。,探究。

8、6.3 物质的溶解性一、选择题1下列叙述错误的是（ ）A蔗糖溶解的过程就是在水分子作用下，蔗糖分子均匀分散到水分子中的过程B搅拌和升温能加快溶解，是因为加快了分子的运动速率C用汽油清洗衣服上的油污，是利用了乳化作用D室温下，向接近饱和的硝酸钾溶液中加入适量硝酸钾固体能形成硝酸钾饱和溶液2将 50的硝酸钠饱和溶液降温到 20，有晶体析出（晶体中不含水）下列有关量中没有发生改变的是（ ）A硝酸钠的溶解度 B溶液中溶质的质量C溶液中溶剂的质量 D溶液中溶质的质量分数3 20时，在三个各盛有 100g 水的容器中分别加入甲、乙、丙三种纯。

9、示范教案教学目标1了解结晶现象。2知道两种结晶方法。来源:学优高考网 gkstk教学重难点1重点：(1)结晶的概念。(2)结晶方法的应用。2难点：结晶方法的应用。教学过程导入新课我国青藏高原有许多盐碱湖，湖水中有大量的氯化钠和纯碱(Na 2CO3)，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐；当我们剧烈运动以后，经常发现我们的脸上和脖子上有盐霜；在农村很多居民冬季都有腌制咸肉的习惯，在腌制过程中，我们经常发现咸肉的表面也会出现盐霜。这些都是什么原因造成的呢？下面我们就来共同探究其中的道理。推进新课【投影】【设问】上面的这些固体都是从水。

10、示范教案 教学目标1了解溶解度的含义。2学会溶解度曲线的应用。教学重难点1重点：(1)溶解度的概念。(2)溶解度曲线的应用。2难点：溶解度曲线的应用。教学过程导入新课上节课我们学习了物质的溶解性及其影响因素，知道了饱和溶液与不饱和溶液之间的关系。要比较两种不同溶质的溶解能力大小，还需要寻找一个标准来衡量，这就是我们这节课所要研究和学习的内容。推进新课【创设情境】不同的物质在同一种溶剂中溶解性是不相同的。如何比较不同物质之间的溶解性呢？这儿有碳酸钠和硝酸钾，请同学讨论如何来比较碳酸钠和硝酸钾在水中的溶解性。。

11、物质的溶解性课题 63 物质的溶解性 教学时间教学目标1.知道物质溶解性的涵义，通过探究记住影响物质溶解性的因素，并能解释生活中的一些现象；2.记住饱和溶液与不饱和溶液的概念，深刻理解影响溶液饱和与否的关键，会转化的方法 ；3.知道饱和与否与浓稀是两种不同的概念，两者只有在同种溶液同种温度下才能有关联。教学重点 与物质溶解性有关的概念学习。教学难点 影响溶液饱和与否因素的掌握及相互转化方法的理解。教学方法 实验 讨论 比较 归纳教学媒体 过媒体 录像 教学过程：【创设情景】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、（用 。

12、物质的溶解性课题 6.3 物质的溶解性 教学时间教学目标1.理解物质溶解度是物质溶解性的定 量表示，牢记固体物质溶解度的四要素，并能根据溶解度进行简单的计算；2.知道固体物质溶解性与溶解度之间的关系；3.能根据物质在不同温度下的溶解度绘制溶解度曲线，能依据溶解度曲线掌握物质溶解度随温度变化的情况，解决有关问题。教学重点 固体物质溶解度、溶解度曲线的认识。教学难点 能用溶解度曲线解决有关问题。教学方法 实验 讨论 比较 归纳教学媒体 教学过程：【创设情景】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、什么是饱和溶液？饱和溶液。

13、物质的溶解性课 题 6.3 物质的溶解性 教学时间教学目标1.知道结晶的原理，熟悉蒸发结晶和降温 结晶的适用范围和基本操作；2.能根据物质溶解性的变化规律，选择不同的结晶方法来分离混合物；3.会进行粗盐提 纯。教学重点 根据物质溶解性的变化规律找到适 合的结晶方法。教学难点 会选择不同的方法分离混合物。教学方法 归纳法，讨论分析教学媒体 教学过程：【问题情景】1.溶解所需的仪器 2.过滤所需的仪器 3.蒸发所需的仪器4.物质溶解性随温度改变的变化趋势主要有三种类型：导入新课 怎样设计实验来鉴别食盐水和蒸馏水？一、回顾、预习与。

14、2019最新沪教版化学九年物质的溶解度同步教案三物质 的溶解度时间：2010-11-25 执教者：纪王学校李丹班级：九四 一、教材分析 1、本教学设计内容是第三章走进溶液的世界第二节溶液的第二课 时(物质的溶解度)。本节课教学内容是固体物质的溶解度、溶解度曲线及运 用、气体溶解度。本节课安排在溶解性的后面让学生有定性的分析到定量的研 究。 二、学情分析 初三(4)班整体在年级中化学成绩处于年级中等。

15、3.21 探究物质的溶解性教学目标：1、通过探究让学生理解物质的溶解性与溶质、溶剂的性质有关，与温度、压强（气体）有关。2、让学生从生活经验中得到启发，了解实验设计的一般方法，感悟一个新的实验装置改进的过程，提高解决实际问题的能力，点燃创新思维的火花。3、培养学生严谨的科学态度，感觉化学就在自己的身边，从而培养热爱化学的情感。教学重点、难点：学生实验方案的设计教学模式：引导探究模式教学媒体：实物投影教学过程：板书：探究物质的溶解性投影 请同学们思考生活中的问题1衣服上的油渍为什么用清水不容易洗去，而用汽油。

16、示范教案教学目标1会用实验探究的方法确定影响物质溶解性的因素。2了解饱和溶液、不饱和溶液的含义及其相互转化的方法。来源:学优高考网 gkstk教学重难点1重点：(1)影响物质溶解性的因素。(2)饱和溶液与不饱和溶液。2难点：学生概括、分析能力的培养。教学过程导入新课通过前面一、二节的学习，我们已知道许多物质能溶于水，形成水溶液。例如食盐溶于水后形成食盐溶液，那么，食盐或其他固体物质在水中是不是可以无限制地溶解呢？它们溶解的速率是否一样？为了弄清楚这些问题，我们今天就来学习影响物质溶解性的因素。推进新课【对话】小。

17、1第三节 物质的溶解性教学目标：1.知道物质的溶解性及影响溶解性的因素。2.知道什么叫饱和溶液与不饱和溶液及相互转化。教学重难点：影响溶解性的因素及饱和溶液与不饱和溶液的关系。教学过程：创设情景：1. 消毒酒精中酒精的质量分数是多大？2. 生理盐水的溶质质量分数是多少？3.工业制氯气通常采用电解食盐水的方法，我们知道，越浓的食盐水中氯化钠越多，得到的氯气越多，为什么工业上只用 26%的食盐水溶液，而不用30%、40%甚至 50%的食盐水来电解呢？交流讨论：氯化钠、氢氧化钙、碳酸钙在水中是否都容易溶解呢？联想与启示：P 166小。

18、2019 最新沪教版化学九年物质的溶解同步教案一 教学目标： 1 了解物质的分散现象。 2 理解溶液的概念, 能说出溶剂和溶质。 3了解物质的溶解性概念以及影响溶解性大小的因素。 4初步分清悬浊液和乳浊液。 5 培养学生实事求是的科学作风, 发展学生思维能力。 重点难点： 溶液的概念、特点。 会辨认溶质和溶剂 , 能正确分辨溶解与熔化的不同。 学习目标： 1 能说出几种生活中的分散现象。 2 背出。

19、2019最新沪教版化学九年物质的溶解性同步教案二 教学目标 知识与技能： 使学生了解什么是物质的溶解性以及影响物质溶解性的因素 使学生掌握饱和溶液与不饱和溶液的定义、判断和相互转化 过程和方法： 让学生在探究中得出结论,加深对定义的理解 情感态度和价值观： 通过实验感受探究的乐趣,通过实验明白溶液与生活的紧密联 系。 教学重点：影响物质溶解性的因素,饱和溶液与不饱和溶液的定义、 转化、与浓稀溶液之。

20、 8 / 7 2019最新沪软版化常加|物质的溶解 性同步教去一 九年级化学（沪教版） 课题：第6章溶解现象 第3节 物质的溶解性（第三课时） 结晶的方法 学校：惠安广海中学（惠安一中分校） 授课：张锦煌 课题 物质的溶解性 (第三课时) 课型 新授 惠安广海中学 张锦煌 授X 教 学 知识 与 技能 (1) 了解结晶现象及其在生产、生活中的应用； (2)在结晶实验中体会了解过滤、结晶两种。