化学鲁教版九年级全4.2化学反应的表示课件

1、化学反应的表示,化学反应中反应前各反应物的质量总和与反应 后各生成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢?,提出问题：,作出假设：,生成物的质量总和 反应物的质量总和,等于,大于,小于,方案一：白磷燃烧前后质量的测定,方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后 质量的测定,活动与探究一:,相等,白磷燃烧，产生大量白烟；气球先膨胀后缩小,铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色,相等,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。,质量守恒定律：,参加,质量总和,质量总和,各,各,电解水的微观过程,质量守恒定律的实质。

2、义务教育初中课本,化学方程式,复习提问,定 义,书写原则,书写步骤,课堂小结,课堂练习,化学方程式,硫在氧气中燃烧,微观情况,硫为何减 少了？,是否符合质量守恒定律？,参加反应的硫和氧气的质量总和等于生成的SO2质量,上述反应的文字表达式怎样？,S + O2 SO2,点燃,硫,氧气,二氧化硫,点燃,+,质量守恒定律的微观解释： 1原子种类不变 2原子数目不变 微观 3原子的质量不变 质量守恒 4元素种类不变 宏观,第十节 化学方程式,一、化学方程式,用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式.,2、书写原则,1、定 义,以客观事实为依据，反应是真实存在的,。

3、化学方程式,读一读：4P+5O2 2P2O52KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2,你还会吗？KClO3 KCl + O2C2H2+ O2 CO2 + H2OFe3O4+ H2 Fe + H2OFe2O3 + HCl FeCl3 + H2O,2,2,3,2,5,4,2,4,3,4,6,2,3,思考题： 1、化学方程式的配平和书写一样吗？ 2、化学方程式的书写分哪几步？,KClO3 KCl+ O2,2,2,3,MnO2,1、水在通电条件下，生成氢气和氧气2、加热分解高锰酸钾3、硫在氧气中燃烧,练一练,H2O H2 +O2,通电,KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2,加热,2,S+O2 SO2,点燃,2,2,1、KClO3 KCl+ O32、P2+O5 P2O53、CuO+C Cu+ CO2。

4、化学反应中的有关计算2,知识回顾,化学方程式的意义 点燃 2H2+O2=2H2O 1、反应物、生成物和反应条件各是什么？ 2、反应中各物质分子个数比是多少？ 3、反应中各物质的质量比（不化简）？请概括出求算公式：反应中各物质的质量比=（） （）的比值,例1. 48g镁在空气中完全反应生成氧化镁的质量为多少？(Mg24 O16),解：设生成氧化镁的质量为X,点燃,48 80,48g x,48,80,=,48g,x,X = 80g,答：生成氧化镁的质量为80g。,2Mg + O2 = 2MgO,解题步骤:,1.设未知数 设,2.写出化学方程式.方,3.找出已知量和未知量之间的关 系关,4.列比例式,求解.比,5.写出。

5、第四节 化学反应中的有关计算,?,1.什么叫化学方程式？,用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。,复习,2.书写化学方程式的原则是什么？,?,以客观事实为基础。 遵守质量守恒定律。,3.写出工业上电解水的化学方程式,此化学方程式能给我们提供什么信息？,(表示反应物、生成物各物质之间的质量比）： 在通电的条件下,36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。,（表示反应物、生成物和反应条件）： 在通电的条件下,水分解生成氢气和氧气。,（表示构成物质的微观粒子的个数比）： 在通电的条件下,2个水分子分解生成2个氢分子 。

6、化学反应的表示,化学反应中反应前各反应物的质量总和与反应 后各生成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢?,提出问题：,作出假设：,生成物的质量总和 反应物的质量总和,等于,大于,小于,方案一：白磷燃烧前后质量的测定,方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后 质量的测定,活动与探究一:,相等,白磷燃烧，产生大量白烟；气球先膨胀后缩小,铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色,相等,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。,质量守恒定律：,参加,质量总和,质量总和,各,各,电解水的微观过程,质量守恒定律的实质。

7、53 化学反应中的有关计算,咱们的学习目标是： 知识目标： 1、在进一步理解化学方程式涵义的基础上，初步学会根据化学方程式进行简单地计算。 2、理解有关化学方程式计算的解题思路和解题步骤。 能力目标： 培养自己的化学思维习惯和熟练的计算技能。 德育目标： 初步认识定量研究化学反应对社会生产和生活的重要意义。,学习重点： 根据化学方程式计算的解题步骤和思路 学习难点： 根据化学方程式计算的解题思路和规范格式,猜猜看：,未来理想的车用燃料是什么？,氢气,我们现在是如何制取氢气的？,请写出反应的化学方程式：,想一想：这个化。

8、第二节化学反应的表示,蜡烛燃烧后越来越短，质量减轻了；,铁丝燃烧后生成的黑色固体质量却增重了,一、化学反应中物质的质量发生变化吗？,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和,1、质量守恒定律：,练一练：根据质量受恒定律说出下列变化前后物质间的关系,1、铁丝燃烧 2、蜡烛燃烧 3、电解水 4、氯酸钾分解,1、蜡烛燃烧后越来越短，质量减轻了；,2、铁丝燃烧后生成的黑色固体质量增重了；,练一练：解释下列现象,练一练：判断下列说法是否正确,2、100克盐水蒸发掉87克水能得到13克盐符合质量守恒定律,3、镁带燃烧。

9、5.2 化学反应的表示,九年级,本节学习目标,1、学会书写化学方程式； 2、知道化学方程式的意义。,观察下面几种氢气在氧气中燃烧生成水的反应的表示方法：,你认为第_方法较好，理由_,用图形表示： +,想一想,再看电解水反应表示的方法，你认为哪一种表示方法更好？,用文字表示：,用图形表示：,用化学式表示：,用化学式表示：,H2O H2 + O2,水 氢气 + 氧气,2H2O 2H2 + O2,通电,像上式那样用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式,用化学式表示：,2H2O 2H2 + O2 ,一、如何表示化学反应,观察下面3个表示氢气在氧气中燃烧的化学方程式，哪个正确。

10、5.2化学反应的表示一、选择题1关于 2COO 2 点 燃 2CO2的叙述正确的是（ ）A一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳B一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳C两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子D2g 一氧化碳和 1g氧气反应生成 2g二氧化碳2.当空气受 SO2严重污染时，可通过飞机喷洒 X粉末，使空气中的 SO2含量明显降低，该过程发生的反应是 2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2。X 的化学式是（ ） A.CaO B.CaCO3 C.Ca(OH)2 D.Na2CO3 3下列化学方程式中，书写正确的是( )A2H 2OO 22H 2 B4P5O 2 点 燃 2P2O5CZnHClZnCl 2H 2 DKMnO 4K 2MnO4M。

11、5.2 化学反应的表示,九年级,学习目标,1、学会书写化学方程式； 2、知道化学方程式的意义。,观察下面几种表示碳和氧气发生反应的方法：,图形表示法：,+,点燃,像式那样用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式,看一看,观察下面几个化学方程式，回答下列问题：,在化学方程式中，通常用“”表示反应需要_，用“”或“”注明生成物是_或是_.,加热,气体,沉淀,4.2Na2O2+2CO2 2Na2CO3+O2,5.Fe+CuSO4 FeSO4+Cu,观察下面两个表示氢气在氧气中燃烧的化学方程式，指出有什么问题。,-不符合客观事实,-不遵守质量守恒定律,化学方程式的书写：,（1）必。

12、1第四单元 第二节 化学反应的表示（1）一、简介本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律质量守恒定律。对学生进行辩证唯物主义教育。关键信息：1、以教材作为出发点，依据化学课程标准，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出在化学反应中物质的质量是否发生变化的问题，通过学生自主、独立的思考，对可能的答案做出猜想与假设，并设计方案，通过实验、调查、搜集证据，对获得的信息进行处理，得出结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法，特别是创新。

13、1第二节 化学反应的表示教学目标：认识质量守恒定律，理解质量守恒的微观实质。教材分析：重点：理解化学方程式所表达的信息，掌握书写化学方程式的原则。难点：理解质量守恒的微观实质。教学过程：教学内容 师生互动 备注引入镁带在空气中燃烧，质量会发生变化吗？一、化学反应中物质的质量发生变化吗？质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律的意义：定量研究化学反应，为化工生产提供依据。回忆并回答：质量增加思考实验与探究：1、 石灰石与稀盐酸反应：仪器：带小气球的锥形。

14、1第四单元 第二节 化学反应的表示第一课时 质量守衡定律教学目标知识目标通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原因；根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。能力目标提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。情感目标通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学品质及合作精神；使学生认识永恒运动变化的物质 ，即不能凭空产生，也不。

15、,化学反应的表示,鲁教版九年级化学,学习目标,1、正确理解化学方程式的含义。2、知道书写化学方程式应遵循的原则。3、能够正确书写简单的化学方程式。4、培养思维的有序性和严密性。,“水（H2O)变汽油(C、H化合物），经济收入惊人，技术转让，诚邀有识之士加盟。”,广告,同学们，假如你是老版，你会加盟吗？,观察下列表示电解水反应的方法，分析其优缺点，你认为哪一方法表示这一化学反应更好？,嗨!我们没有足够的氧与它们平衡,现在我们平衡啦!,用化学式来表示化学反应的式子 叫化学方程式。,化学方程式的定义：,书写化学方程式的原则,以客。

16、化学反应的表示,复习目标：,1、理解质量守恒定律并能解释质量守恒的原因。 2、理解化学方程式的涵义、能正确书写并配平简单的化学方程式。,基础知识回顾：,1、参加化学反应的各物质的质量总和 反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。化学反应的过程是 重新组合的过程，即在一切化学反应中，反应前后原子的 没有改变，原子的 没有增减，原子的 也没有变化，所以化学反应的前后各物质的质量总和必然相等。 2、用_来表示_的式子，叫化学方程式。,3、书写化学方程式的原则是：要以 为依据，要遵守 。 4、化学方程式的书写。

17、化学反应的表示,化学反应中反应前各反应物的质量总和与反应 后各生成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢?,提出问题：,作出假设：,生成物的质量总和 反应物的质量总和,等于,大于,小于,方案一：白磷燃烧前后质量的测定,方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后 质量的测定,活动与探究一:,相等,白磷燃烧，产生大量白烟；气球先膨胀后缩小,铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色,相等,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。,质量守恒定律：,参加,质量总和,质量总和,各,各,电解水的微观过程,质量守恒定律的实质。

18、化学反应的表示,任务 1. 小组长检查作业2.对预习部分的答案,质疑释疑3.完成学习任务,要求会做会讲。,课前预习,化学反应的表示,学习目标,一.1.能熟练掌握质量守恒定律的内容，2.并会用原子、分子观点来解释质量守恒定律；3.能应用质量守恒定律解释一些变化和现象。4.并会应用质量守恒定律进行有关化学反应的计算 二.1.熟练掌握化学方程式的书写原则和方法；2.理解化学方程式表示的意义，尤其掌握方程式中各物质之间的质量关系；3.会正确用化学方程式表达物质发生的化学变化。 重点：1. 对质量守恒定律微观解释，2. 根据新情景分析写出有关。