滑稽的脚先生

1、过程：一、引出脚先生激发幼儿参与活动的兴趣幼儿赤脚，跟着音乐入场，脚跟脚尖跑跑跳跳跳。
T：伸出自己的脚（画成卡通的）：看这是什么？对，它叫脚先生。
小朋友你们有吗？伸出来给大家看看，再说一说它有些什么？（脚尖、脚跟、脚边） （逐一出示图片）二、探索各部位走路1、探索T：诶，小脚会走路，那我们的脚尖、脚跟、脚边会走路吗？让我们站起来来试一试吧。
（幼儿尝试，教师指导并留心观察）2、学一学脚尖走T：你是用什么走的？让我们站到圆圈边上一起来学一学。
T：你用脚尖走的时候感觉怎样啊？T：对而且走路时很轻，让我们再来长高点，轻轻地来用脚尖走走。
脚跟走T：你是用什么走的，怎样走呢？让我们一起跟着他学一学， 。
T：脚跟除了可以向前走，还可以怎样走呢？T：对，那让我们用脚跟退着来走走。
脚边走T：你用脚边怎么走的呢？请你来试一试。
让我们一起来学一学吧。
T：这样走又像什么呀？让我们一起来走走，看谁最像小企鹅。
三、练习T：大家走得可真好，脚先生也忍不住要来走一走，请大家坐下来休息一下看看吧。
T：脚先生走路的样子你们觉得怎么样啊？对了，所以，他的名字就叫滑稽的脚先生。
T：让我们围着圆圈听好音乐走一边。
T：刚才我看。

2、里，而且我们每天走路都靠它；你们猜，它是谁呢？（脚先生，它就是我们的好朋友）2.教师：我们今天去“脚先生”家里做客好不好？可是去脚先生家里的路真不好走，只有一条窄窄的路，那我们一定要注意安全。
出发喽！2、基本部分：创设情境，熟悉旋律与节奏，引导幼儿并合着语言节奏用脚的不同部位做律动；（一）弹琴，创设情境分别用脚的各个部位走路1、弹琴（完整的一遍）：教师带幼儿跟着节奏拍手走路；2、情景一：哎，快看，前面有一条水坑地，想想我们应该怎样走路才能不会把小脚弄湿呢？（看个别幼儿师范，踮着脚走），我们一起踮着脚走走看！弹琴（第一句），教师跟琴声有节奏的念歌词，带着幼儿继续走；小脚打湿了没有？3、情境二：呀，前面又有一片沙地，那小脚就很容易陷进去，我们的小脚应该怎么走？（脚后跟走），来看看脚后跟走会不会！弹琴（第二句），同上；4、情境三：这回啊前面的路比较窄，而且又有泥巴，那可要小心啦，我们的小脚要怎么走？（脚边走），用脚边走试试看，会歪歪扭扭。
弹琴（第三句），同上；5、情境四：啊，终于快到“脚先生”的家了，可是前面还有一条小水沟，我们要怎么走过去呢？（双脚并拢跳过去），勇敢一点哦。
弹琴（第四句），。

3、中班音乐活动：滑稽的脚先生说课稿 一、说教材 音乐滑稽的脚先生歌词简单有趣，旋律有个性，词曲结合的比较好，易于幼儿理解。
中班幼儿对四周情况充斥着好奇，他们老是不停的看、听、摸、动，他们会努力应用感官去摸索，去认识、感爱好的事物，并表现出了比较浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。
而“脚先生”这一人物形象有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
中班音乐活动滑稽的脚先生来源于生活。

4、滑稽的脚先生 活动名称：滑稽的脚先生 活动领域：艺术 健康 活动班级：大大二班 活动目标： 1.在听听、做做、唱唱的游戏中学习歌曲滑稽的脚先生，能随着音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2.明确小脚各部位的名称，知道保护小脚。
3.体验与同伴一起游戏的快乐。
重难点： 重点：熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
难点：跟着音乐有节奏地做脚尖走、脚跟走、脚边走和跳的动作。
活动准备。

5、你们知道我是谁吗？（我是脚先生）你们觉得我长得怎样？（我是滑稽的脚先生）今天我邀请你们去我家里做客，你们愿意吗？二、基本部分1、可爱的“脚印座位 ”师：我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。
2、认识脚师：你们的小脚带来了吗？脚先生今天要考考你们，你们脚上有什么呢？小游戏：教师说出小脚的各部位名称，幼儿指出相应的部位，看谁指得又快又对。
老师要考考你们了。
师：你的脚尖在哪里？答：我的脚尖在这里。
师：你的脚跟在哪里？答：我的脚跟在这里。
师：你的脚边在哪里？答：我的脚边在这里。
师：两脚并拢在那里？答：两脚并拢在这里。
3、学习歌曲“滑稽的脚先生 ”出示寻宝图，引起幼儿兴趣。
师：今天我为你们准备了神秘礼物，在哪儿呢？我这里有一张寻宝图，你看到了哪些地方？4、第一次欣赏歌曲：师：怎么样才能找到脚先生的家呢？有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，一起来听听。
师：你听到要用脚的什么地方走? (用脚尖走、用脚跟走)根据幼儿讲述贴上脚的走法5、第二次欣赏歌曲师：先用什么走? (脚尖)脚尖怎么走? (踮着走)边唱边用脚尖走。
师：再用什么走? (脚跟)脚跟怎么走? (翘着走)边唱边用脚跟走。
师：还用什么走? 。