后进生教育的工作心得

1、1后进生教育转化的激励艺术班主任工作中，班工作能否顺利开展，良好的班风能否形成，很大程度上取决于后进生转化工作有没有做好。后进生的“后进”往往是因为学习差、表现差，得不到学生群体的尊重和接纳。有些教师也往往对他们缺乏理性的认识，存在嫌烦心理，忽视了他们的价值和潜能，忽视了这些学生是可塑的、可发展的，采用冷落、责难或其他简单粗暴的方法，使他们更加自卑或自暴自弃，激起逆反心理，往往与教师、班集体的关系恶化，给班主任工作带来很大的阻力。其实，从心理学角度看，后进生也非常希望能得到所处群体的认可和接纳，。

2、浅谈教师如何做好后进生的教育转化工作摘 要：在普及小学六年义务教育阶段，不少学校学生参差不齐，班上不可避免的出现后进生，转化后进生是任课教师教育教学工作中的一个难题。怎样调动后进生的学习积极性，使他们爱学、乐学更是我们广大教育工作者积极探讨的主要问题。 关键词：教师；爱心；恒心；激励；后进生 谈起后进生的教育转化工作，每位教师都耳熟能详，方法也各有千秋。下面我仅对自己教育教学工作中的点滴经验来谈谈自己的感悟。那么，什么是后进生呢？后进生是指学习成绩差，思想品德表现也差的学生，也就是人们所谓的“双差。

3、后进生的形成原因，表现特点及教育转化手段什么是后进生？我们这样给后进生下定义：在学习工作团结同学方面落后的同学。他们常常表现为不遵守校纪校规，不认真学习，不能完成学习任务。其形成的根源很多，需要作为教育者的我们进行长期的探索和研究。一 探究病因后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病 除”。 我们应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的 朋友，还可采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、。

4、对后进生转化工作的几点思考用你的爱激励学生进步对后进生转化工作的几点感受也许“重点”班这段历史没有几人能记得了，真正的成为了历史。然而那段当“重点”班班主任经历却给我带来了许许多多，培养了我的教育耐心、爱心、诚心。这些年来春节这班孩子们总是相约来到我家来看我；在街上相隔数十米他们也会逛奔而至，握上我的手问候一番。也许这就是作为一名教师成功和喜悦之处。为什么会这样呢？因为他们在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相等，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远。

5、 关于让爱的阳光温暖后进生的心灵教育叙 事 让我们摒弃对后进生的偏见， 多给后进生一些爱心， 让爱的阳光温暖后进生的心灵， 让爱的雨露滋润后进生的成长， 积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化， 或许另一个伟大的人物就在你的手中诞生 ! 下面是关于让爱的阳光温暖后进生的心灵的教育叙事。欢迎阅读参考。 崔毅杰，聪明、能干，长得帅，学习特懒，成绩一般，但极有个性。从教三十年来，我从来没有。

6、1“中医疗法式教育”对后进生教育工作的启示天津师范大学学前教育学院 龙景云教育学生，这本身就是一个非常复杂、系统的工程。而教育后进生，除了非常复杂、系统之外，做班主任或任课老师的体会最多的恐怕就一个字，那就是“难” 。尽管对后进生的教育工作有时十分困难，但是我们做老师的都一如既往的在自己的岗位上不断耕耘，而且很多老师在教育后进生方面已经取得了很多的成绩。笔者在自己多年的教育、教学工作中不断探索着育人的方式方法，不断总结自己的教育、教学经验与教训。对于后进生的教育工作，笔者想谈谈自己的一些看法，希望。

7、 对后进生的转化工作计划 对后进生的转化工作计划 本学期，学校将坚持理论联系实际，教研与科研相结合，教研 与师训相结合的原则，以校为本，积极创新，优化结构，注重反思， 促进课改目标全面落实， 使教研与科研互促互进， 努力提升教师素质， 推进课改工作进一步深入。 在此之上，进一步加强对后进生的转化工 作，使他们尽快进步。 本学期学校领导将继续深入弱势学生家庭，了解学生家庭、。

8、 浅谈新课程改革下的后进生转化教育 知识如大海，学习如行舟 . 在学习中，总有一小部分的学生学习困难，难以达到大纲规定的基本要求。那么，怎样 使他们扬帆前进呢？我常为此而深思不已. 随着新课程的广泛实施，在学校教育教案工作中，做好 后进生的转化工作，将是一个不容忽视的部分.“ 十个手 指也有长短” ，一个班级不可能没有后进生，而后进。

9、怎样做好后进生的转化工作 一、了解后进生的概念并接受赏识层面定义的观念 1、著名教育活动家、教育演讲家欧阳维建对 后进生”的定义： (1)传统的定义：泛指在某方面有缺陷(如学习、道德表现等)，又叫 差 生”。定义视角是着眼于现在，是 挑毛病”和与别人比较”的结果。 (2)赏识的定义：泛指在某方面暂时落后，但有进步的潜力，所以叫 后进 生”。定义视角是着眼于未来，是 找光明”和 跟自己比较”的结果。。

10、后进生教育的工作心得一、后进生的界定在实施素质教育的今天,许多从事教育理论研究的工作者,提出让后进生从我们的笔下消失,这个愿望是良好的,但并不现实。在实际教学中,后进生总是存在的。不提“差生”,就意味着遗弃,意味着不关注。从这个角度讲,如果“优生”是我们缔造的话,那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。当然,不同的人,对“后进生”一词的理解不同。我认为“后进生”是指:在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想,等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生,它不是智力低下的专有名词。二、 “后进生”的表现特征1、身心。