荷叶 母亲教学设计完美版

1、去年的树教学设计（第二课时）四年级 2 班 张璇一、教材分析:去年的树是一个文浅意深的童话故事。童话虽然语言朴实无华, 但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚的美。课文由四次对话组成，由于全文使用白描写法，所以孩子们对朗读时的语气把握不到位，自然也难以体悟蕴含其中的情感。因此，我引导学生用表演的形式来深入体会课文内容，以想象补白对话，联系生活中的场景理解童话人物的心理。这篇课文的教学重难点是感受童话的特点，体会童话揭示的道理，这两点都必须建立在孩子们对鸟儿和树之间的情谊有足够深刻的体会之上。二、教学目标1。

2、 松鼠教学设计松鼠教学设计（一）：教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。课前准备：1、松鼠课件；2、让学生画松鼠的外形；3、松鼠头饰及图片。教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习松鼠，在学习之前，我们先来开一开小火车。二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻，请你们把这只美丽的小动物请出。

3、纪念白求恩教学设计【教学设想 】本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 本文教学可分三步走：第一步，理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别；第三步理解对比的作用。【教学目标 】1、知识与能力目标： （1）初步掌握议论文的三要素 （2）把握分析议论文的方法 （3）理解并背诵经典名句 2、过程和方法目标： 通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，。

4、力的分解教学设计【设计理念】本节课内容与实际生活联系紧密，我们的理念是从生产生活中提炼出模型，再走向生产生活。坚持以学生体验为中心，创设大量丰富的实验和情境：拉车，平面，斜面，三角支架等，让学生充分体验和认识具体问题中力产生的实际效果，轻松突破重难点。【关键词】 实验教学；模型；导学案；探究体验，合作讨论。【教学目标 重难点】 1、教学目标根据素质教育的要求，课堂教学目标应多元化。结合新课程理念，三维教学目标如下：知识与技能（1） 理解分力的概念，知道分解是合成的逆运算。（2） 会用平行四边形定则进行作。

5、黄河颂教学设计教学目标 、知识和能力目标 用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 整体把握歌词主体部分。 、过程和方法目标 利用 CAI 辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。 以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。 、情感态度与价值观目标 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。 资源与教具：CAI 辅助教学 教时安排：一课时教学过程 一 营造氛围， 激情导入欢迎大家和我一起带着炎黄子孙的激情与豪迈走进我。

6、1、。节次 第 1 课时 备课人 授课时间 总课时数知识与技能 积累词语；相关文体知识，了解作者及作者的读书经历。过程与方法 初步了解课文主要内容，掌握字词，学生介绍作家、作品等 教学目标 情感态度与价值观 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 教学 重、难点 重点：了解文章的主要内容。 难点：文体知识了解、开头方法运用教 学 过 程教 师 活 动 学生活动一、预习反馈1、读准字音笸(p)箩(luo) 天罡(gng) 地煞(sh) 消遣(qin) 烦琐(su) 堆砌（q）酷（k）爱 无聊（lio） 矫揉(ru)造作 黛（di） 悬（xun）念2、解释词意栩。

7、望岳教学设计秦桂红学习目标：1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，了解诗歌特点。 2 体会诗歌的意境，赏析精彩语句。3.体会诗人热爱祖国河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。一、导入：1、下面的对联写谁？“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 ”郭沫若“草堂传后世，诗圣著千秋。 ”朱德 诗圣杜甫“五岳归来不看山” 。今天我们随诗圣杜甫一起去领略五岳之首的泰山神奇秀丽的景色。二、什么时候“望”：简介作者，了解背景。1、 “李杜诗篇万口传”杜甫与“诗仙”李白齐名，世称“李杜“。李白的诗。

8、义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第六单元21、 搭石 （第一课时）教学目标：1、认识本课生字新词，会写本课生字。2、通过联系上下文、借助工具书、看图片等方式理解“清波漾漾、人影绰绰、协调有序”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。4、学习课文第一自然段，从乡亲们摆放搭石的情景中体会人性美。教学重、难点：运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教具准备：1、写有词语的搭石卡片，歌曲花香鸟语 。2、多媒体课件。教学过程：一、谈话。

9、社戏教学设计【文本简析】“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”每一个初读者读到这儿都会产生这样的疑问：那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常，为什么结尾这句话里还都用“好”字相颂呢？其实，正是这个怅然若失的结尾里，隐藏了解读整篇小说的密码：戏、豆、夜。当我们沿着作者的情感脉络逆行，在文中再次行走，我们才由衷地感叹鲁迅这一书写“人生通感”的圣手：我们难忘的、留恋的，其实往往不是事物本身，而是由事物所连带出来的种种情感历。

10、 老王 教学设计 今天我说课的题目是 老王 根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理 结合本文自身特点 我将从说教材 说教法 学法 说教学设计 说板书设计等方面来进行阐述 旨在让学生从课文中感悟到 爱 这种博大的情感 从而爱自己 爱父母 爱身边的人 一 说教材 老王 是人教版八年级上册第二单元第四篇课文 是女作家杨绛的散文代表作 本单元以 爱 为主题 所选的课文都是写 小人物 小事件 诉说对普。

11、蝉教学设计红寺堡第三中学 赵苗苗一、教学目标1、感受文章委婉轻柔，自然流畅的语言风格，2、能正确流畅的朗读课文，学习本文欲扬先抑的写作手法，3、体悟生命的意义，引导积极认真地对待生命的态度。二、教学重难点重点：能正确流畅的朗读课文，学习本文欲扬先抑的写作手法，难点：体悟生命的意义，引导积极认真地对待生命的态度。三、课时安排一课时四、教学工具多媒体五、教学过程(一)、导入同学们，我们来猜一个谜语，出示谜面。揭示课题，观察蝉的图片，说说自己的感受，保留自己的感受，走进课文，走进蝉，看看同学们的认识会不会改。

12、雷雨教学设计suys教学目标： 1、 了解剧本文所展示的矛盾冲突及冲突的性质，进而弄清冲突发展的过程；2、通过品味富有个性化、动作性的人物语言，把握人物在特定情境下的特殊心态及其个性特点；3、 品味戏剧台词的丰富的内涵，透析它们的言外之意； 教学重点：学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。 教学难点：如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读课时：二课时 教学过程：第一课时一、 导入 上世纪 60 年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的雷雨。

13、过秦论教学设计【教学目标】1. 了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。2. 识辨读史秘籍：文言文主要词法和句法。3. 体悟古为今用：学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的方法；注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。 【教学重点】1加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 2识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 3背诵课文。 【教学难点】 学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。【教学课时】四课时 【教学过程】一、激趣导。

14、弹力教学设计一、设计思想本节教材文字叙述简洁，插图生动形象，内容直观感性，较易为学生接受，加上学生在初中时对弹力已有了一定的感性认识与理论基础，因此将弹力这节课设计成教师创设情景，提供平台让学生动手、动脑，并能提出问题、解决问题，在教师的引导下，通过全班同学的讨论，自评和互评来不断完善认知结构。教师在教学中通过具体的实例、实验，激发学生的求知欲，让学生主动参与、探究，成为学习的主体。本教学设计特别强调对实验的挖掘。通过“弯弓射箭”游戏引入新课，激发学生学习的兴趣。通过教学中若干个演示实验的设计，。

15、 祝福教学设计【教学目标】1学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。2准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。3学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。4理解环境的作用。【教学重点】1准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。2把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系【教学难点】1理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。2领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。

16、本溪县高级中学 刘亚莉教学设计离骚 教学目标1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识；2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操；3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系；4.背诵全诗。教学重点 1、了解屈原生平及楚辞的一般特点。 2、对关键词语的疏通理解。3、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。 教学方法运用多媒体课件 启发 探究 归纳课时安排：二课时 教学过程：【作家作品】（课件展示）屈原（约前 339约前 278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖。

17、长城教学设计【教学目标】1、 认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、 激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。第一课时【学习目标】1、认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、。

18、荷叶母亲教案教材内容：七年级人教版新教材第五单元，第 24 课，第 2 篇散文诗，原为纸船 ，今更新为荷叶母亲教材分析：诗两首是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。学情分析：七年级学生已有独立识字能力。因此本课的生字词由学生在家独立完成。文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热。

19、荷叶 母亲教学设计人教版七年级上册第五单元丹东七中于德伟荷叶 母亲教学设计教学目标1、有感情地朗读课文。2、体味作者的思想感情。3、联系生活，细致深入的体味母爱，并能表达出来。教学重点体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。教学难点联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。教学方法1、朗读教学法。借朗读传情，活现作品情感。朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读、听读磁带等。2、自主、合作、探究。课时安排1 课时教学准备多媒体课件 学生分成八个小组教学设计一、 课前展示（810。