海洋是未来的粮仓说课稿

1、11海洋是未来的粮仓教学目标1、知识与能力识记并积累文中的生字、生词；了解海洋的知识及经济价值。2、过程与方法通过自学课文，把握文章内容的要点；学习识别常见的说明方法，并了解本文运用的主要说明方法及其作用。3、情感价值观在 21 世纪，无论对一个国家或一个公民来讲，增强“海洋意识”都是一个不可等闲视之的大问题，因此，要增强环保意识。教学重、难点1、教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用。2、 教学难点为如何关注海洋的现状和未来。教学课时 一课时22教学内容与过程一 导入新课：师讲授：人类社会发展到 20 世纪。

2、海洋是未来的粮仓教学目标一了解有关海洋的知识，增强环保意识。二 学习识别和运用常见的说明方法，以及了解十万个为什么的相关知识。教学重难点一教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用二 教学难点为如何关注海洋的现状和未来教学课时 一课时教学内容一 导入：简介十万个为什么的相关知识海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”-二 整体感知 问题设置 探究明确1 为什么说海洋是未来的粮。

3、 海洋是未来的粮仓 一教学目标： 1 知识储备：理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；了解文章所用的说明方法及作用；体味说明文语言的准确性。 2 能力培养：培养学生自主、合作学习的能力；培养学生自学前线说明文的能力，能分析课文结构层次。 3 情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。 二教学设想： 1 教学重、难点： 重点：了解海洋是未来的粮仓的原因；分析说明方法。 难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。 2 课型及教学思路： 这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主。

4、海洋是未来的 粮仓,小声读课文，思考问题1、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？ 2、为什么说海洋是未来的粮仓？ 3、在说明的过程分别运用了什么说明方法？,返回,人口剧增，资源短缺，确实是人类当今面临的最严重的问题之一。,因此，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。 但一些乐观的人不这样认为，他们是怎样认为的呢？,海洋是未来的粮仓藻类浮游生物鱼虾,分类别,作比较,列数字,列数字,做比较,突出说明对象的特征,举例子,举例子,褐藻类,海 带,裙带菜,羊栖菜,紫菜,石花菜,鹧鸪菜,红藻类,浒苔,石莼,绿藻类,海带丰收图。

5、授课教师题海洋是未来的粮仓（事理说明文） 授课日期教学目标 1.体会事理说明文的写作特点，梳理文章的结构。2.辨析多种说明方法，体会准确、严密的语言。3.了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。教学重点 分析文中说明方法的作用，增强“海洋意识”。教学难点 学习事理说明文的写作特点。课程资源的组织与利用 多媒体课件、影像资料及文字材料。教学步骤 教学内容及方法 设计意图情境激趣目标导航合作探究提炼升华延伸拓展1.播放“丰富的海洋资源”的影像。2.激励学生用一句话概括所见所感。3.导入新课。解题：标题从语言特点和。

6、语文版八年级上海洋是未来的粮仓精讲精练【基础知识及相关背景】一、字音及词义：藻 z o：泛指生长在水中的绿色植物，也包括某些水生的高等植物。褐 h ：像栗子米那样的颜色。鹧 zh 鸪 g ：鸟，背部和腹部黑白两色相杂，头顶棕色，脚黄色，吃昆虫、蚯蚓、植物的种子等。莼 ch n 菜：多年生水生草本植物。生死存亡：或者生存，或者死亡。形容事关重大或者形势极端危急。危言耸听：故意说吓人的话，使人听了吃惊。不言而喻：不用说就可以明白。二、相关背景：“重返海洋”人类能做些什么生命起源于海洋，人类繁衍于陆地。今天，面对陆地资源。

7、初中语文试卷第 1 页，共 8 页海洋是未来的粮仓同步练习（含答案）一、选择题(本大题共 3 小题，共 6.0 分)1. 下列形近字组词错误的一项是（ ）A. 虑：深思熟虑 虚：谦虚 B. 资：资本 姿：姿势C. 鳞：波光鳞鳞 嶙：嶙峋 D. 维：维护惟：惟一 2. 生物和环境（一）地球上有生命的范围，通常叫做生物圈。如果把地球比做苹果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那样薄的地球表面层里，因为只有这个表面层有空气、水、土壤，能够维持生物的生命。人们把这个生物生存的地球表面层，叫生物圈。（二）在生物圈中，同生命密切相关的物质 碳、氮。

8、,世界人口总数 1950年25.25亿 1990年53.21亿 2000年60亿,人口剧增,全球已有30%的土地退化,森林面积缩小1/3,在过去的4个世纪中,人类活动引起700万个物种的灭绝.,资源短缺,人口剧增 资源短缺,世界人口总数 1950年25.25亿 1990年53.21亿 2000年60亿,全球已有30%的土地退化,森林面积缩小1/3,在过去的4个世纪中,人类活动引起700万个物种的灭绝.,地球将无法养活100亿人口？,人类将面临生存危机？,人类从哪里获取粮食？,海洋是未来的粮仓,十万个为什么 . 地球科学,迅速浏览课文，完成下列练习。,1、题目运用了 的修辞手法，起到了 的作用。2、课。

9、,海洋是未来的粮仓,说课课件,一、说教材 1、教材简介：海洋是未来的粮仓这篇课文是语文出版社出版的义务教育课程标准实验书八年级（上）第五单元的第三篇课文（自读课文）。这第五单元的四篇课文均是事理说明文。海洋是未来的粮仓一文选自十万个为什么。海洋是未来的粮仓是一篇浅显易懂的事理说明文，本文以科学而乐观的态度、简洁而流畅的语言对人类担心的粮食问题做了充分的推测，阐释了海洋能成为未来粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋中丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等能为人类提供充足的蛋白质，合理开发利用海洋是能妥善解决人类。

10、八年级语文上册海洋是未来的粮仓海洋是未来的粮仓 十万个为什么 1 本文的出处？2 从内容上，说明文可分为事物说明文和事理说明文，本文属于 说明文。3 本文的说明内容是？4 人类面临怎样的危机？ 十万个为什么 事理海洋是未来的粮仓的原因 人口剧增，可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。迅速浏览课文，完成下列练习。 1、题目运用了 的修辞手法，起到了 的作用。 2、课文说明的问题是课文以 顺序展开说明。文章结构是比 喻 引起读者注意，激发读者阅读兴趣海洋是未来的粮仓 逻辑顺序 总分总一 、（ 12 自然段）二 、（ 36。

11、海洋是未来的粮仓同步练习含答案,海洋是未来的粮仓 阅读答案,海洋是未来的粮仓,海洋是未来的粮仓答案,海洋是人类未来的粮仓阅读答案,海洋乃人类未来粮仓,海洋是未来的粮仓教案,海洋存亡匹夫有责,海洋粮仓,海洋是人类未来的粮仓。

12、事理说明文,事理说明文,十万个为什么,19 海洋是未来的粮仓,八年级语文第五单元自读课文,本课学习目标 概说文章内容 本文采用哪种说明结构和顺序 采用哪些说明方法及其作用,1、读字词,危言耸（sng）听 不言而喻鹧（zh）鸪（g） 海藻（zo）石莼（chn） 浒（h）苔,一、初读感知,2、读课文，概说文章内容,用“观点+理由”的形式讲述文章主要内容,观点：海洋是未来的粮仓,理由：1、海藻数量多2、浮游生物丰富3、深海鱼虾多4、在深海和远洋中还有许多尚未充分开 发利用的海洋生物,浒苔,石莼,绿藻类,浮游生物,鱼,虾,3、文章结构,第一部分（12）指。

13、119 海洋是未来的粮仓一教学目标： 1知识储备：理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；了解文章所用的说明方法及作用；体味说明文语言的准确性。 2. 能力培养：培养学生自主、合作学习的能力；培养学生自学浅显事理说明文的能力，能分析课文结构层次。 3.情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。 二教学设想： 1.教学重、难点： 重点：了解海洋是未来的粮仓的原因；分析说明方法。 难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。 2课型及教学思路： 这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过。

14、海洋是未来的粮仓,世界人口总数1950年25.25亿1990年53.21亿2000年60亿,人口剧增,全球已有30%的土地退化,森林面积缩小1/3,在过去的4个世纪 中,人类活动引起700万个物种的灭绝.,资源短缺,人类将无法养活100亿人口？,人类将面临生存危机？,人类从哪里获取粮食？,海洋是未来的粮仓,十万个为什么,学习目标,1、理清文章结构安排的逻辑顺序。 2.体会说明文语言的准确性，能辨析常见的几种说明方法。 3.了解海洋的相关知识，增强海洋意识。,迅速浏览课文，完成下列练习。,1、题目运用了 的修辞手法，起到了 的作用。2、课文说明的问题是课文以 顺。

15、119海洋是未来的粮仓学习目标1理清文章的结构，了解为什么说海洋是未来的粮仓。2学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及合作探究分析其作用。3体味说明文语言的严密性，找出课文中段与段之间的过渡衔接用词。4了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。学法指导诵读法、讨论法自主学习知识链接（背景知识）人类社会发展到 20 世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而“入地” 、 “下海” 、 “上天”则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类未。

16、海洋是未来的粮仓教案扶沟县汴岗镇一中 李瑞洁教学目标： 1. 学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及其作用。 2. 体会文中准确、生动的语言。3. 了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的海洋意识。教学重点：1. 分析文中说明方法的作用及其准确的语言。2. 了解海洋是未来的粮仓的原因。教学难点：1. 对说明文语言准确性的理解。2. 如何关注海洋的现状和未来。教学课时： 一课时 教学辅助：相关课件教学方法：自读指导、讨论交流教学过程：一、导入新课1. 导语：人类社会发展到今天，耕地面积逐渐减少，人口剧增。

17、,海洋是未来的粮仓,十万个为什么,思考：作者为什么说海洋是人类未来的粮仓？他从哪几个方面来阐述？请从文章中找出来。,解读课文,海 带,裙带菜,褐藻类,紫菜,石花菜,红藻类,石莼,石莼,浒苔,浒苔,绿藻类,浮游生物,鱼,虾,海洋是未来的粮仓,藻类,未被开发利用的海洋生物,浮游生物,鱼虾,丰,（1）本文主要运用了哪些说明方法？请在课文中找出原句。,探究问题,研读品析说明方法：,“他们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍。”这句话中主要使用了什么说明方法，有什么作用？,这。

18、19海洋是未来的粮仓海洋是人类未来的希望，是人类未来的粮仓，是人类未来的矿场，是人类未来的能源库，是人类未来的药房，是人类未来的建材基地，是人类未来的栖 身地。1.学习本文中的多种说 明方法 。2.体会文中准确、生动的语言。3.了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识” 。1 课时一、新课导入人类社会发 展到 20 世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而 入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进海洋是未来的粮仓这篇文。

19、海洋是未来的粮仓说课稿石河中学 谭西平一说教材。海洋是未来的粮仓是八年级上册第五单元里的一篇自读课文，是比较典型的事理说明文。事理说明文着重说明事物的本质特征，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。教学本单元的说明文，不仅要让学生了解有关生物、环境等方面的科学知识，还应引导学生初步了解：说明事理要抓住事物的本质特征、因果关系，这样才能揭示事物的发展规律。教材设置本单元的意图可从以下几个方面阐释：1. 使学生初步了解事理说明文的特点和写作方法，并学习阅读和写作事理说明文。2. 激发学生探索自然、观察社。

20、海洋是未来的粮仓说课稿一、说教材本篇课文选自八年级（上）第五单元的第 3 篇课文（自读课文） ，整个单元均是事理性说明文，本课主要介绍海洋科学方面的知识。说明文在上学期就已经接触过，学生基本能掌握说明文的结构、说明对象、说明方法等，教材安排本课主要目的在于学生运用掌握的说明文的方法自学课文。海洋是未来的粮仓是一篇浅显易懂的事理性说明文，主要阐释原因：即海洋是未来粮仓的原因。全文主要从第二部分阐释海洋可能成为未来粮仓原因。文章谈了海洋是未来的粮仓，但这粮仓的粮食不是传统意义上的粮食，而是广义的粮食海藻。